Prawda jest taka, że wiele osób, które nie wyróżniały się w szkole, odnosi większe sukcesy, a nawet są bogatsze niż ich koledzy z klasy. Dlaczego?
Szkoły mierzą pamięć ocenami: ile punktów dostajesz? Tymczasem społeczeństwo ocenia umiejętności poprzez doświadczenie praktyczne: co osiągasz i jak skuteczny jesteś? Różnica w ocenie między szkołą a życiem codziennym oznacza, że poziom sukcesu każdej osoby nie może być taki sam na każdym etapie jej rozwoju.
W szkole zadania i cele często obejmują: poprawne i bezbłędne wykonywanie zadań; zapamiętywanie lekcji i wiedzy; dążenie do wysokich ocen, aby zdobyć tytuł ucznia z wyróżnieniem lub podwyższonym progiem. Oceny stają się niemal jedyną miarą sukcesu. Dlatego młodzi ludzie często dążą do wysokich ocen, aby zadowolić nauczycieli i rodzinę.
Życie poza domem wymaga natomiast: rozwiązywania praktycznych problemów, przekonywania innych, aby dołączyli do nas, odwagi do brania odpowiedzialności i podejmowania decyzji dotyczących naszej pracy i naszego własnego losu.
Wielu ludzi, choć nie wyróżnia się w nauce, odważa się próbować, popełniać błędy i działać. To pomaga im gromadzić praktyczne umiejętności – kluczowy czynnik prowadzący do szczęścia i sukcesu.
Osoby z niskimi wynikami w nauce często wcześnie napotykają trudności życiowe. Tymczasem uczniowie osiągający dobre wyniki zazwyczaj podążają bezpieczniejszą ścieżką, z bardziej „różową” drogą przed sobą i mniejszą liczbą przeszkód. Z drugiej strony, mniej wybitni uczniowie mogą wcześnie zacząć pracować, założyć firmę i doświadczać prób i błędów, walcząc o utrzymanie. To pozwala im gromadzić praktyczne doświadczenie, rozumieć pieniądze, ludzi i rynek. Od tego momentu ich „latawiec przyszłości” stopniowo słabnie, nabiera wiatru w żagle i szybuje wysoko, a wszystko to dzięki ich ciężkiej pracy i wytrwałości.
Sukces wymaga więcej inteligencji emocjonalnej niż ilorazu inteligencji (IQ). IQ pomaga zdać egzaminy, ale IQ pomaga budować relacje, przekonywać innych, przewodzić sobie i zespołowi oraz panować nad emocjami zarówno w obliczu porażki, jak i sukcesu. Osoby o wysokim IQ z pewnością mogą odnieść sukces w dorosłym życiu, nawet jeśli ich oceny w szkole były przeciętne.
Oceny nie odzwierciedlają wszystkich zdolności. Szkoły oceniają przede wszystkim IQ, koncentrując się na pamięci, logicznym myśleniu i umiejętności rozwiązywania testów. Jednak społeczeństwo wymaga dodatkowych umiejętności, takich jak rozwiązywanie konfliktów, praca zespołowa, przywództwo, odporność na stres i samomotywacja. Wielu przeciętnych uczniów odnosi sukcesy, ponieważ wyróżniają się w tych „umiejętnościach życiowych”.
Jednak wysokie EQ nie gwarantuje automatycznie sukcesu. Osiągnięcie sukcesu to połączenie EQ (inteligencji emocjonalnej), IQ (wiedzy eksperckiej), dyscypliny, wytrwałości oraz odpowiedniego środowiska i możliwości. Nawet osoby z wysokim EQ, ale bez zaangażowania, będą miały trudności z przebiciem się. W świecie szybko zmieniającym się pod wpływem technologii i rynku, zdolność adaptacji jest ważniejsza niż uczenie się na pamięć.
Nastawienie na podejmowanie ryzyka to cecha wielu odnoszących sukcesy przedsiębiorców. Niektórzy utalentowani akademicko ludzie często boją się porażki, popełniania błędów i chcą, aby wszystko było absolutnie pewne. Żyją według teorii i utartych schematów. Tymczasem przeciętni studenci, ci, którzy odważą się myśleć nieszablonowo i podejmować ryzyko, są gotowi inwestować, zakładać firmy, a nawet rezygnować ze stabilnej pracy. Rozumieją, że bogactwo często wiąże się z ryzykiem i są gotowi je zaakceptować, aby iść naprzód.
Niektórzy miliarderzy porzucili szkołę lub mieli jedynie podstawowe wykształcenie. Nie chodzi o to, że brakowało im talentu, ale raczej o to, że nie nadawali się do sekwencyjnego, ujednoliconego systemu edukacji tradycyjnych szkół.
Tradycyjna edukacja często nie kładzie wystarczającego nacisku na biznes i finanse. Uczniowie rzadko uczą się inwestowania, prowadzenia działalności gospodarczej czy budowania systemów generujących dochód. Wielu młodych ludzi ma możliwości finansowe, ale brakuje im wiedzy na temat stóp procentowych, kredytów, zarządzania budżetem czy inwestowania. Tymczasem ci, którzy wcześnie stykają się z sytuacjami w realnym świecie, często uczą się poprzez doświadczenia życiowe, rozwijając w ten sposób wiedzę finansową i niezależność.
Sukces to wyścig długoterminowy. Samodzielność i umiejętność samodzielnej nauki to czynniki decydujące o przyszłości. Lata rozkwitu, rozkwitu, nastoletniość czy pokolenie Z to dopiero początek. Stabilność jest potrzebna w wieku 30 lat, ale przełomy są możliwe w wieku 35 lat. Życie to nie równa droga, ale długa podróż trwająca 40-50 lat ciężkiej pracy i rozwoju.
Dodatkowe korepetycje mogą pomóc w osiągnięciu wysokich ocen, imponujących rezultatów i stworzyć chwilowe poczucie ekscytacji. Początkowo wszystko wydaje się w porządku i satysfakcjonujące: wysokie oceny, imponujące wyniki, dziecko jest szczęśliwe i cała rodzina jest szczęśliwa, co prowadzi do wzrostu entuzjazmu i motywacji do dalszej nauki. Jednak ten nawyk jest bardzo niebezpieczny dla mózgu: sprzyja lenistwu, zależności i ciągłemu oczekiwaniu, że inni będą nas prowadzić lub przewodzić. Chociaż dodatkowe korepetycje same w sobie nie są złe, to jeśli całkowicie zastępują samodzielną naukę, nieświadomie kształtujemy jednostki z nastawieniem i działaniami typowymi dla pracowników na całe życie. Samokształcenie to nie tylko umiejętność uczenia się, ale także fundament i podstawa kreatywnego i skutecznego lidera. Czy chcesz być pracownikiem, ciągle czekającym na pracę, czy liderem, który tworzy miejsca pracy dla innych i sam cieszy się dostatnim i szczęśliwym życiem?
Co najważniejsze: oceny w szkole odzwierciedlają jedynie zdolności akademickie w ramach systemu edukacji. Sukces natomiast odzwierciedla zdolność do tworzenia wartości dla społeczeństwa i rzeczywiste możliwości każdej jednostki.
Źródło: https://daidoanket.vn/thuoc-do-su-thanh-dat-trong-cuoc-song.html
Komentarz (0)