Kontrowersje budzą „kluczowe pytanie” na egzaminach wstępnych na uniwersytety w Korei Południowej.

Ministerstwo Edukacji Korei Południowej ogłosiło usunięcie wyjątkowo trudnych „kluczowych pytań” wykraczających poza program nauczania, ale wielu się z tym nie zgodziło, a wyniki testów były niższe niż w ubiegłym roku.

Koreański Instytut Programu Nauczania i Ewaluacji (Suneung), organizacja zarządzająca egzaminami wstępnymi na uniwersytety, opublikowała w zeszłym tygodniu raport analizujący wyniki testów ponad 440 000 osób, które przystąpiły do ​​testu.

Tegoroczny egzamin Suneung, który odbył się 16 listopada, trwał osiem godzin i sprawdzał znajomość języka koreańskiego, matematyki, języka angielskiego, historii Korei, drugiego języka obcego lub kanji. W rezultacie tylko jeden kandydat uzyskał maksymalną liczbę punktów ze wszystkich przedmiotów, w porównaniu z trzema w zeszłym roku.

Poza językiem angielskim i historią, system punktacji w Korei Południowej jest stosunkowo złożony i obejmuje wiele elementów, takich jak wynik testu, średni wynik z każdego przedmiotu oraz wynik graniczny. Wynik graniczny wskazuje, jak bardzo wynik danej osoby różni się od średniego wyniku osób, które przystąpiły do ​​testu. Zasadniczo wynik graniczny 140 lub wyższy oznacza trudny test. Wynik bliski 150 punktów jest uważany za trudny.

W sekcji języka koreańskiego najwyższy wynik zdawalności w tym roku wyniósł 150 punktów, co stanowi wzrost o 16 punktów w porównaniu z rokiem ubiegłym i jest równe wynikowi z 2019 roku – roku, w którym padł rekord najwyższego wyniku zdawalności. Liczba uczniów, którzy uzyskali maksymalną liczbę punktów w tej sekcji, również znacznie spadła – do zaledwie 64, w porównaniu z 371 w roku ubiegłym.

Część matematyczna również okazała się trudniejsza, a maksymalny wynik zaliczeniowy wyniósł 148 punktów, co stanowi wzrost o trzy punkty w porównaniu z ubiegłorocznym egzaminem.

W języku angielskim tylko 4,7% kandydatów znalazło się w najwyższej grupie (90/100 punktów). W porównaniu z ubiegłym rokiem grupa ta zmniejszyła się o 14 000 osób i jest najniższa od czasu zmiany metody punktacji tego przedmiotu w 2018 roku.

Ten wynik przeczy oczekiwaniom uczniów dotyczącym łatwiejszego egzaminu, ze względu na usunięcie „zabójczych pytań”, ogłoszonych przez południowokoreańskie Ministerstwo Edukacji w czerwcu. W poprzednich latach były to pytania z niskim wskaźnikiem poprawnych odpowiedzi (5-10%), zazwyczaj z matematyki i języka koreańskiego. Aby zwiększyć swoje szanse na rozwiązanie tych pytań, uczniowie musieli uczęszczać do prywatnych szkół przygotowawczych po godzinach lekcyjnych.

Uczniowie porównują swoje wyniki w liceum Gyungbok w Seulu, 8 grudnia. Zdjęcie: Yonhap

Niskie wyniki zaostrzyły trwającą debatę na temat trudności egzaminów wstępnych na uniwersytety. Południowokoreańskie Ministerstwo Edukacji twierdzi, że skutecznie wyeliminowało wszystkie „kluczowe pytania” i potrafiło odróżnić poziom umiejętności najlepszych studentów.

Jednak według „The Korea Herald” , 75% nauczycieli twierdzi, że „zabójcze pytania” nie zostały całkowicie wyeliminowane, a 86% zdających uważa, że ​​egzamin wstępny na uniwersytet nadal jest bardzo trudny. W rzeczywistości egzamin zawiera pytania o podobnym stopniu trudności i niemal identycznych odpowiedziach, co utrudnia zdającym ich rozróżnienie.

Według ekspertów i kandydatów, każdy przedmiot składa się z około 5 zaawansowanych pytań aplikacyjnych o poziomie trudności odpowiadającym „zabójczym pytaniom” z poprzednich lat. Na przykład, pytanie 22 na egzaminie z matematyki wymaga od kandydatów znalezienia wykresu spełniającego zadany warunek poprzez zbadanie znaku współczynnika różniczkowego, a następnie obliczenie wartości funkcji. Wielu kandydatów miało problem z rozwiązaniem tego zadania, podczas gdy nauczyciel matematyki w centrum korepetycji potrzebował ponad 20 minut, aby je rozwiązać.

Koreański Instytut ds. Programów Nauczania i Ewaluacji wyjaśnił, że Ministerstwo Edukacji nie identyfikuje „kluczowych pytań” na podstawie stopnia trudności.

„Kluczowe są pytania wymagające wysokiego poziomu umiejętności rozwiązywania problemów, a także te bazujące na materiałach dydaktycznych” – powiedział Oh Seung-keol, prezes instytutu, podkreślając, że wszystkie pytania w tegorocznym egzaminie mieszczą się w programie nauczania publicznego.

Jednak dla uczniów i rodziców tak zwane „kluczowe pytania” to te, które są wyjątkowo trudne i złożone – twierdzi Lee Man-ki, wiceprezes Uway Institute for Educational Evaluation.

Uważa on, że ta dysproporcja będzie w dalszym ciągu skłaniać uczniów do korzystania z prywatnych korepetycji, co jest sprzeczne z celem Ministerstwa Edukacji, jakim jest zmniejszenie presji związanej z egzaminami.

„Ponieważ egzamin wstępny na uniwersytet nadal opiera się na ocenie relatywnej, aby zwiększyć swoją konkurencyjność, kandydaci nie mają innego wyboru, jak tylko uczęszczać na dodatkowe zajęcia. Taka jest rzeczywistość w Korei Południowej” – zauważył Man-ki.

Huy Quan (według The Korea Herald, Donga)

Link źródłowy: https://vnexpress.net/tranh-cai-ve-cau-hoi-sat-thu-trong-de-thi-dai-hoc-han-quoc-4688171.html