Zapewnianie szans uczniom należącym do mniejszości etnicznych w erze cyfrowej.

(Chinhphu.vn) – W wielu wioskach w zachodniej prowincji Nghe An historia ucznia należącego do mniejszości etnicznej, który ukończył szkołę średnią, a następnie wyjechał do miasta na studia, jest zawsze powodem do dumy dla całej rodziny. Jednak wejście na salę wykładową nigdy nie oznaczało, że drzwi do przyszłości są już otwarte.

Uczniowie z regionów górskich potrzebują nie tylko zachęty. Potrzebują możliwości. Potrzebują środowiska, w którym będą mogli się sprawdzić. I przekonania, że ​​pochodzenie z odległej wioski nie oznacza wykluczenia z przyszłości ery cyfrowej. - Zdjęcie: VGP

W prowincji Nghe An uczy się obecnie ponad 42 000 studentów, z czego ponad 3100 należy do mniejszości etnicznych. To młode pokolenie ma wiele aspiracji i innowacyjne myślenie. Jednak wielu wciąż zmaga się z problemami z warunkami nauki, umiejętnościami technologicznymi, językami obcymi, nieuchwytnym poczuciem niższości w środowisku edukacyjnym lub z możliwościami zatrudnienia. Zwłaszcza w obliczu codziennych zmian na rynku pracy spowodowanych transformacją cyfrową i sztuczną inteligencją, ta luka staje się jeszcze bardziej widoczna.

Dlatego rozwijanie zasobów ludzkich w tym czasie nie polega tylko na kształceniu większej liczby absolwentów czy inżynierów. Co ważniejsze, chodzi o to, aby pomóc studentom należącym do mniejszości etnicznych wejść w nowe, konkurencyjne środowisko z większą pewnością siebie i równością.

Pan Thai Van Thanh, wiceprzewodniczący Komitetu Ludowego prowincji Nghe An

Omawiając tę ​​kwestię, wiceprzewodniczący Ludowego Komitetu Prowincji Nghe An Thai Van Thanh powiedział, że prowincja poświęca szczególną uwagę rozwojowi wysokiej jakości zasobów ludzkich, a głównym obszarem zainteresowania są obszary górskie i społeczności mniejszości etnicznych.

Według niego, Nghe An realizuje obecnie Rezolucję nr 17 Prowincjonalnej Rady Ludowej w sprawie wspierania rozwoju wysokiej jakości zasobów ludzkich dla mniejszości etnicznych i obszarów górskich. Jednocześnie realizuje Projekt nr 14-DA/TU Prowincjonalnego Komitetu Partii dotyczący szkolenia i rozwoju zasobów ludzkich, zgodnie z rzeczywistymi potrzebami przedsiębiorstw.

Warto zauważyć, że podejście to nie opiera się już na modelu „ucz się tego, co potrafisz”; prowincja przechodzi na model bezpośredniej współpracy między szkołami i przedsiębiorstwami, dzięki czemu uczniowie wiedzą, czego potrzebuje rynek, a przedsiębiorstwa mogą aktywnie poszukiwać odpowiednich zasobów ludzkich.

Dla studentów należących do mniejszości etnicznych jest to szczególnie ważne. Wielu z nich ma już utrudniony dostęp do informacji o karierze. Niektórzy studiują na uniwersytecie, ale nie są pewni, co będą robić po ukończeniu studiów. Co więcej, wielu studentów wybiera kierunek studiów po prostu dlatego, że jest im „znajomy” lub ze względu na preferencje rodziny.

Tymczasem społeczeństwo zmienia się niesamowicie szybko. Sztuczna inteligencja, dane cyfrowe, e-commerce, technologie przetwarzania, inteligentne rolnictwo … otwierają mnóstwo nowych dziedzin, których poprzednie pokolenia ledwo mogły sobie wyobrazić.

Według pana Thaia Van Thanha, oprócz tego, że jest to wyzwanie, jest to również „złota szansa” na przebicie się dla obecnych studentów, zwłaszcza tych młodych, którzy potrafią wykorzystać technologię do pokonania ograniczeń geograficznych.

Prowincja Nghe An planuje opracowanie kompleksowego planu rozwoju zasobów ludzkich, aby pomóc studentom i absolwentom lepiej ukierunkować swoją karierę zawodową. Plan ten obejmie nie tylko pracowników niewykwalifikowanych i wykwalifikowanych, ale także wysokiej jakości zasoby ludzkie, uwzględniając długoterminowe potrzeby rozwojowe danej miejscowości.

Specjalnie dla mniejszości etnicznych i regionów górskich, prowincja Nghe An zdecydowała się wdrożyć mechanizm „zlecania szkoleń”. Mówiąc prościej, prowincja będzie wybierać zdolnych uczniów z etnicznych szkół z internatem i półinternatem do specjalistycznych szkoleń dostosowanych do lokalnych potrzeb rozwojowych, priorytetowo traktując rozwijające się dziedziny techniki i technologii.

Przez wiele lat głównym problemem w regionach górskich nie był brak utalentowanych studentów, ale raczej brak mechanizmów umożliwiających im dalszy rozwój po ukończeniu studiów. Niektórzy studenci osiągają doskonałe wyniki w nauce, ale brakuje im środków na studia specjalistyczne. Inni mają trudności ze znalezieniem odpowiedniej pracy po ukończeniu studiów, co uniemożliwia im powrót do rodzinnych miejscowości i zaangażowanie się w życie uczelni. Gdyby skutecznie wdrożono mechanizm „edukacji opartej na szkoleniach”, sytuacja mogłaby być inna.

Zacznijmy od „tchnienia życia”.

Prowincja poświęca również szczególną uwagę kwestiom przedsiębiorczości i innowacyjności wśród uczniów należących do mniejszości etnicznych.

Pan Nguyen Khac Lam, zastępca dyrektora Departamentu Nauki i Technologii prowincji Nghe An

Zdaniem Nguyena Khac Lama, zastępcy dyrektora Departamentu Nauki i Technologii prowincji Nghe An, wspieranie przedsiębiorczości studentów, zwłaszcza studentów należących do mniejszości etnicznych, staje się ważnym zadaniem w kontekście wdrażania rezolucji nr 57-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie rozwoju nauki i technologii, innowacji i krajowej transformacji cyfrowej.

Według niego, Nghe An jest obecnie jedną z miejscowości z dość dynamicznym ruchem startupów. Podczas 9 imprez Techfest (Festiwalu Innowacji i Startupów) w prowincji zaprezentowano blisko 1000 pomysłów i projektów, w których uczestniczyli głównie młodzi ludzie i studenci.

Warto zauważyć, że wielu uczniów należących do mniejszości etnicznych zdobyło główne nagrody w konkursach krajowych i regionalnych w Azji Południowo-Wschodniej. Niektóre projekty przekształciły się w prawdziwe startupy.

To pokazuje, że przepaść między studentem z odległego obszaru a ekosystemem innowacji nie jest już tak duża, jak kiedyś. Pozostaje wyzwanie, jakim jest stworzenie większej liczby możliwości dostępu.

Kierownik Wydziału Nauki i Technologii stwierdził: „Studenci należący do mniejszości etnicznych niekoniecznie muszą zaczynać od tematów nazbyt „wysokiego szczebla”. Wręcz przeciwnie, zagadnienia bardzo bliskie życiu mieszkańców ich wiosek mogą stać się doskonałą okazją do badań i przedsiębiorczości”.

Mogłoby to obejmować poszukiwanie rozwiązań problemu „obfitych zbiorów i niskich cen” lokalnych produktów rolnych; technologii konserwacji po zbiorach; głębokiego przetwarzania rodzimych produktów; lub, szerzej, rozwijania tradycyjnego rzemiosła, turystyki społecznościowej i wykorzystywania tradycyjnych wartości kulturowych… Zacznijmy od „tchnienia życia” – powiedział pan Lam.

Ich głęboka więź z naturą, kulturą i lokalnym życiem daje im wyjątkową przewagę, której brakuje wielu studentom mieszkającym w miastach. Obejmuje ona umiejętność rozumienia terenu i lasów, pór roku, praktyk produkcyjnych oraz praktycznych potrzeb swojej społeczności. A w dobie technologii ta wiedza może stać się fundamentem innowacyjnych i oryginalnych pomysłów.

Oczywiście, aby osiągnąć ten cel, wciąż trzeba pokonać wiele przeszkód. Obecnie nadal brakuje konkretnych mechanizmów wsparcia dla badań naukowych i innowacji dla studentów należących do mniejszości etnicznych. Luka w dostępie do technologii, języków obcych czy środowisk badawczych między obszarami górskimi a miejskimi również nie jest łatwa do pokonania z dnia na dzień.

Pan Lam uważa jednak, że pozytywnym aspektem jest stopniowa zmiana podejścia do wsparcia. Nie chodzi o obniżanie standardów, ale o wspieranie uczniów w dążeniu do sprawiedliwszego startu. Zamiast nadawać priorytety na podstawie osobistych odczuć, nacisk kładzie się na tworzenie warunków, w których uczniowie należący do mniejszości etnicznych będą mogli konkurować na podstawie swoich rzeczywistych możliwości.

Być może to najbardziej zrównoważony sposób zapewnienia wsparcia. Bo ostatecznie uczniowie z odległych obszarów potrzebują czegoś więcej niż tylko zachęty. Potrzebują możliwości. Potrzebują środowiska, w którym będą mogli się sprawdzić. I przekonania, że ​​pochodzenie z odległej wioski nie oznacza wykluczenia z przyszłości ery cyfrowej.

Syn Hao

Source: https://baochinhphu.vn/trao-co-hoi-cho-sinh-vien-dan-toc-thieu-so-trong-ky-nguyen-so-102260527095805593.htm