Na progu 10 klasy

Już za miesiąc dziesiątki tysięcy uczniów dziewiątej klasy w prowincji Thanh Hoa oficjalnie przystąpią do egzaminu wstępnego do dziesiątej klasy liceum – jednego z pierwszych ważnych etapów ich edukacyjnej drogi. Dlatego też okres ten jest świadkiem zarówno niepokojów wśród uczniów i rodziców, jak i skoordynowanych wysiłków szkół i nauczycieli.

Uczniowie dziewiątej klasy szkoły Nobel (szkoła podstawowa, średnia i liceum) skupiają się na nauce podczas „ostatniego etapu” przed egzaminem wstępnym do dziesiątej klasy. Zdjęcie: Phuong Do

Dziewiąta klasa od dawna uważana jest za najbardziej stresujący okres w gimnazjum. Uczniowie muszą nie tylko opanować całą podstawową wiedzę, ale także przejść intensywny proces powtórek. Trzy obowiązkowe przedmioty – literatura, matematyka (120 minut) i język angielski (60 minut) – wymagają od uczniów wszechstronnego przygotowania zarówno pod względem wiedzy, jak i umiejętności zdawania egzaminów. Wielu uczniów odczuwa stres, zwłaszcza próbując znaleźć równowagę między nauką do wszystkich przedmiotów egzaminacyjnych. Presja ze strony oczekiwań rodziny, presji rówieśników, a nawet własnych oczekiwań, często sprawia, że ​​wielu uczniów czuje się, jakby ścigali się z czasem.

Nguyen Minh Anh, uczennica dziewiątej klasy liceum Dien Bien , powiedziała: „W dzisiejszych czasach prawie nie mam czasu na odpoczynek. Egzamin wstępny do dziesiątej klasy liceum obejmuje trzy przedmioty: matematykę, literaturę i język angielski, więc aby uzyskać dobre wyniki, muszę uczyć się wszystkich trzech przedmiotów równie dobrze. Najbardziej martwię się jednak matematyką, ponieważ pytania są zazwyczaj trudne i łatwo stracić punkty, jeśli nie będę ostrożna. Czasami czuję się bardzo zestresowana, po prostu boję się, że nie dostanę się do wymarzonej szkoły”.

Oprócz uczniów, rodzice również przechodzą przez stresujący okres. Wiele rodzin poświęca cały swój czas i wysiłek, aby wspierać swoje dzieci w procesie przygotowań do egzaminu.

Pani Tran Thi Lan z okręgu Hac Thanh powiedziała: „Moja rodzina skupia się niemal wyłącznie na wspieraniu edukacji naszego dziecka. Najbardziej martwię się, że zbyt duża presja wpłynie na zdrowie mojego dziecka. Poza tym wybór szkoły to dla mnie również ból głowy; nie wiem, która szkoła najlepiej odpowiadałaby możliwościom mojego dziecka”.

Największym zmartwieniem rodziców jest duża konkurencja w rekrutacji do publicznych szkół średnich. Z powodu ograniczonej liczby miejsc nie każdy uczeń może się dostać. Ci, którym się nie uda, będą musieli rozważyć szkoły prywatne, centra kształcenia ustawicznego lub szkolenia zawodowe – opcję, przed którą wielu rodziców wciąż się waha.

Pan Le Van Hung z okręgu Dong Son powiedział: „Właściwie nie ma znaczenia, gdzie dziecko się uczy, o ile mu to odpowiada. Jednak ogólne nastawienie rodziców jest takie, że nadal chcą, aby ich dzieci uczęszczały do ​​szkół publicznych dla spokoju ducha. Jeśli nie zdadzą egzaminu wstępnego, nadal będą smutne i zmartwione o swoje dalsze losy”.

W obliczu rosnącej presji związanej z egzaminem wstępnym do 10 klasy, doradztwo zawodowe i podział na grupy uczniów po ukończeniu gimnazjum cieszą się coraz większym zainteresowaniem. Uchwała nr 71-NQ/TW jasno określa potrzebę innowacji i modernizacji kształcenia zawodowego, uznając je za jedno z ważnych rozwiązań mających na celu poprawę jakości zasobów ludzkich i sprostanie wymogom rozwoju społeczno-gospodarczego w nowej erze. W związku z tym kształcenie zawodowe nie jest już „opcją drugorzędną”, lecz stopniowo staje się ważnym filarem systemu kształcenia. Aby ukonkretnić tę orientację, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało Okólnik nr 16/2026/TT-BGDĐT w sprawie doradztwa zawodowego i podziału na grupy w edukacji. Okólnik kładzie nacisk na organizację działań z zakresu doradztwa zawodowego zarówno w szkołach, jak i poza nimi, pomagając uczniom w zdobyciu pełniejszego zrozumienia zawodów, a tym samym w wyborze ścieżki kształcenia odpowiadającej ich możliwościom, zainteresowaniom i sytuacji osobistej. Jednocześnie podział na grupy jest również identyfikowany jako rozwiązanie mające na celu stworzenie uczniom, po ukończeniu gimnazjum, warunków do kontynuowania nauki na wyższych poziomach lub wejścia na rynek pracy w odpowiednim kierunku.

W Thanh Hoa szkoły i nauczyciele dokładają starań, aby wdrażać różnorodne rozwiązania wspierające uczniów zarówno pod względem akademickim, jak i psychologicznym. Poza nauczaniem, nauczyciele pełnią również rolę mentorów, pomagając uczniom w opracowaniu rozsądnych planów nauki i wyborze właściwej ścieżki, dostosowanej do ich możliwości. Przedstawiciel Nobel School I (szkoła podstawowa, średnia i średnia) stwierdził: „Niedawno szkoła zorganizowała egzamin kwalifikacyjny do klasy 10, aby poznać możliwości uczniów, a tym samym opracować plan nauki i pomóc uczniom i rodzicom lepiej zrozumieć możliwości po ukończeniu szkoły średniej. Ponadto szkoła zawsze przypomina uczniom, że egzamin jest ważny, ale nie najważniejszy. Najważniejsze jest, aby zachowali stabilny stan umysłu i jak najlepiej go zdali. Oprócz utrwalania wiedzy, nauczyciele poświęcają również czas na doradztwo i zachęcanie uczniów do zmniejszania presji”.

Egzamin wstępny do szkoły średniej w 2026 roku w Thanh Hoa odbędzie się 5 i 6 czerwca. Oprócz wysiłków sektora edukacji, kluczowa jest zmiana perspektywy społecznej, zwłaszcza ze strony rodziców, aby każdy uczeń mógł wybrać odpowiednią ścieżkę, bez presji sztywnych modeli. Wtedy egzamin wstępny do 10. klasy stanie się prawdziwie naturalnym etapem w procesie edukacji, a nie obciążeniem psychicznym dla wielu rodzin. To ważny egzamin, ale nie „jedyna brama” do przyszłości. Kiedy presja jest podzielona, ​​a kierunek jasno określony, droga do pokonania tego wyzwania będzie dla uczniów mniej stresująca.

Phuong Do

Źródło: https://baothanhhoa.vn/truoc-nguong-cua-lop-10-286379.htm