Wśród nich jest nauczycielka Nguyen Thi Thanh Thuy (urodzona w 1987 roku), nauczycielka historii i geografii w szkole średniej Thang Son (dystrykt Thanh Son, prowincja Phu Tho ). Pani Thuy jest jak powiew świeżego powietrza, nieustannie towarzysząc uczniom należącym do mniejszości etnicznych, pomagając im pokonywać bariery, zdobywać wiedzę i technologie oraz z ufnością dążyć do sukcesu.
Aby zostać nauczycielką, nie kierowała nią tylko pasja; pani Thuy chciała również inspirować swoich uczniów.
„Bez niej na zawsze byłabym tylko cieniem w klasie”.
Od najmłodszych lat Nguyen Thi Thanh Thuy fascynowały mapy i opowieści o odległych krainach. Dla niej każda rzeka i góra były nie tylko suchą wiedzą, ale żywym wspomnieniem, źródłem ciekawości otaczającego ją barwnego świata. Ta miłość zaprowadziła ją na studia geograficzne, a później do nauczania – wybór podyktowany nie tylko pasją, ale także chęcią inspirowania swoich uczniów.
„Nauczanie geografii to nie tylko przekazywanie wiedzy, ale także pomoc uczniom w poszerzaniu horyzontów i łączeniu miejsca, w którym żyją, z szerszym światem ” – powiedziała pani Thuy. Dla uczniów z obszarów defaworyzowanych pani Thuy zawsze znajduje sposoby, aby uczynić ten przedmiot bardziej przystępnym: od ręcznie rysowanych map i prostych modeli topograficznych, po przekształcanie klasy w wirtualne wycieczki, w których uczniowie wcielają się w rolę przewodników, prezentując swoje rodzinne miejscowości. Każda lekcja to delikatna przygoda, która rozbudza miłość do ojczyzny i świadomość potrzeby ochrony środowiska.
Jednak ta podróż nie była łatwa, zwłaszcza że uczyła w klasie, w której znaczną część uczniów stanowili przedstawiciele mniejszości etnicznych. Największą barierą był nie tylko język, ale także nieśmiałość i brak pewności siebie. Aby to pokonać, pani Thuy połączyła wykłady z pomocami wizualnymi i grami grupowymi. Zajęcia oparte na doświadczeniu rozbudziły zainteresowanie i ułatwiły uczniom naukę. Pani Thuy tworzyła własne pomoce dydaktyczne, drukowała mapy i budowała modele gór i lasów z pianki i papieru ozdobnego, dzięki czemu lekcje stały się dla dzieci bardziej żywe i znajome.
Zapytana o historię, która poruszyła ją najbardziej, pani Thuy opowiedziała historię ucznia z grupy etnicznej Muong o imieniu Dong. Przez pierwsze kilka miesięcy roku szkolnego Dong był cichy i wycofany. „Siedział z tyłu klasy, nie odzywał się, a czasami nawet myślałam, że… drzemie”. Ale w jego oczach dostrzegła pragnienie nauki stłumione nieśmiałością i niską samooceną.
Zaczęła spędzać z nim czas na każdej przerwie, dodając mu otuchy podczas każdego małego sprawdzianu i dodając mu otuchy: „Widzę, że masz potencjał!”. A potem, z ucznia, który zawsze unikał jej wzroku, Dong stopniowo wszedł na podium, by przemówić. Pod koniec roku zdobył drugą nagrodę z geografii na szczeblu okręgowym, co było ogromną niespodzianką dla całej klasy.
„Kiedy wysłała mi list przed przejściem do następnej klasy, usłyszałam słowa, które mnie poruszyły: »Bez ciebie myślę, że na zawsze byłabym tylko cieniem w klasie «”. Ta historia jest powodem, dla którego nauczycielka Thanh Thúy, mimo wielokrotnych propozycji przeniesienia się bliżej domu, aby łatwiej było jej uczyć, pozostała w szkole średniej Thắng Sơn, gdzie jej uczniowie potrzebowali zachęty, aby zyskać pewność siebie i wiedzę.
Dla klasy 6B, w wieku przejściowym między szkołą podstawową a średnią, zbudowała klasę na wzór „małej rodziny”. Każdego tygodnia jest „godzina słuchania”, podczas której uczniowie swobodnie dzielą się swoimi radościami i smutkami, oraz „gadająca skrzynka pocztowa”, do której mogą wysyłać rzeczy, które chcą powiedzieć, ale nie odważą się powiedzieć na głos. „Dopiero gdy poczują się bezpiecznie i szanowani, odważą się zabrać głos” – powiedziała pani Thuy.
Nauczanie z miłością i zrozumieniem
Pani Thuy jest nie tylko nauczycielką, która otrzymała tytuł „Doskonałego Nauczyciela na Poziomie Okręgowym”, ale także mentorką wielu uczniów, którzy zdobyli wysokie nagrody w konkursach geograficznych. Zapytana o swój sekret, tylko się uśmiechnęła i odpowiedziała: „Właściwie nie ma wielkiego sekretu. Nauczając w regionie defaworyzowanym, najważniejsze jest zrozumienie uczniów i elastyczność w radzeniu sobie z sytuacjami”.
Zawsze wierzyła, że dobra lekcja bierze się nie tylko z dobrze ustrukturyzowanego planu lekcji, ale także z uważnego spojrzenia nauczyciela na swoich uczniów. Bywały dni, kiedy opuszczała lunch i szła do wioski tylko po to, by dać uczniom narysowaną odręcznie mapę. Niektórzy uczniowie, wezwani do tablicy, wybuchali płaczem – nie ze strachu, ale dlatego, że po raz pierwszy zostali docenieni. Powiedziała: „Uczniom w tym regionie nie brakuje inteligencji, brakuje im tylko wiary, a nauczyciel jest tym, który rozpala w nich to światło”.
Osobiście przygotowywała pomoce naukowe, drukowała mapy i budowała modele gór i lasów, używając pianki i papieru do prac ręcznych, dzięki czemu lekcje stały się dla dzieci o wiele ciekawsze i znajome.
Wspominała, że wielu uczniów nie miało dostępu do urządzeń technologicznych, więc nagrywała swoje wykłady i wysyłała je rodzicom za pośrednictwem Zalo. Do niektórych uczniów, których rodziny nie miały dostępu do internetu, przychodziła do domów, przynosząc papierowe mapy, proste modele i pytania otwarte, pomagając im uczyć się poprzez… rozmowę. Dla niej nauka nie musi ograniczać się do książek; może zacząć się na wzgórzu za domem lub nad strumieniem wzdłuż drogi.
Stale się kształci. Od szkoleń po eksplorację nowych narzędzi technologicznych do nauczania online, sama przejmuje inicjatywę. „Jeśli sama się nie zmienię, jak mogę oczekiwać, że zmienią się moi uczniowie?”. Jej subtelne, a zarazem wnikliwe stwierdzenie trafia do każdego, kto je słyszy.
Jej największym zmartwieniem jest obecnie wspieranie uczniów należących do mniejszości etnicznych w dostępie do technologii. Wielu z nich jest inteligentnych, ale brakuje im możliwości. Dzięki większej liczbie urządzeń, inteligentnym klasom i większym placom zabaw mogliby osiągnąć znacznie więcej.
Przez osiem lat pracy dydaktycznej uczyła blisko 200 uczniów należących do mniejszości etnicznych, z których wielu jest obecnie studentami, a niektórzy wrócili do swojej dawnej szkoły, by pójść w jej ślady jako młodzi nauczyciele. „To właśnie sprawia mi największą radość” – powiedziała łagodnym głosem, a jej oczy błyszczały.
Nauczycielka Nguyen Thi Thanh Thuy nie tylko uczy geografii, ale także uczy swoich uczniów dostrzegania siebie na mapie życia. Jej ciche działania szerzą pozytywne wartości edukacji humanistycznej, przyczyniając się do skutecznej realizacji Projektu 8, promującego równość płci i rozwiązującego palące problemy kobiet i dzieci, zwłaszcza w obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne. Każda lekcja, każdy gest troski, to mały, ale trwały krok na drodze do wzmocnienia pozycji uczennic i budowania sprawiedliwego i pełnego nadziei środowiska szkolnego.
Źródło: https://phunuvietnam.vn/tu-tam-ban-do-tuoi-tho-den-hanh-trinh-gieo-mam-tri-thuc-20250511170351525.htm
Komentarz (0)