Rekrutacja nauczycieli: „Utknęliśmy” w zasobach ludzkich

Ograniczone źródła rekrutacji

Rekrutacja nauczycieli zgodnie z Dekretem 85/2023/ND-CP stwarza trudności w wielu górskich miejscowościach w Son La , szczególnie w zakresie przedmiotów takich jak język angielski i technologia informacyjna.

Zgodnie z instrukcjami zawartymi w dokumencie 5239/UBND-NC, Prowincjonalny Komitet Ludowy wymaga, aby gminy i okręgi wyborcze spełniające warunki pilnie opracowały plany rekrutacji, przesłały je do Departamentu Spraw Wewnętrznych w celu oceny i ukończyły je w czwartym kwartale 2025 r.

Gminy, które nie spełniają warunków, zaproponują Departamentowi Edukacji i Szkolenia rekrutację, aby zapewnić terminowe zatrudnienie na nowy rok szkolny. Prowincjonalny Komitet Ludowy zlecił również Departamentowi Edukacji i Szkolenia opracowanie statystyk, syntezę i zaproponowanie konkretnych liczb zatrudnienia dla każdego przedmiotu, przesłanie ich do Departamentu Spraw Wewnętrznych do oceny i przedłożenie Prowincjonalnemu Komitetowi Ludowemu do rozpatrzenia i podjęcia decyzji w celu zapewnienia jednolitej rekrutacji i zaspokojenia rzeczywistych potrzeb.

Pan Nguyen Van Chien, Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia w Son La, powiedział, że decentralizacja rekrutacji na szczeblu gminy pomaga ograniczyć liczbę etapów pośrednich i jest bardziej proaktywna w organizowaniu i organizacji personelu. Proces rekrutacji jest również szybszy niż w przypadku egzaminów, co pomaga lokalnym władzom w szybkim uzupełnianiu kadry nauczycielskiej w pilnych sytuacjach. Elastyczne strategie, takie jak rekrutacja specjalna lub umowy krótkoterminowe, również znacząco wspierają rekrutację w trudnych obszarach.

Jednak największą trudnością, z jaką obecnie boryka się sektor edukacji w Son La, jest rekrutacja kandydatów. Liczba studentów pedagogiki pracujących w odległych rejonach jest nadal ograniczona. Trudne warunki dojazdów, niskie dochody i presja zawodowa sprawiają, że wiele osób nie wybiera górskich regionów jako miejsca do osiedlenia.

W szczególności, podaż nauczycieli języka angielskiego i informatyki jest praktycznie niewystarczająca, a Dekret 85 zezwala kandydatom na rejestrację tylko na jedno stanowisko, co powoduje, że wiele stanowisk jest obleganych, ale nie ma możliwości rekrutacji odpowiednich osób. To właśnie dlatego niedobór nauczycieli w niektórych miejscowościach utrzymuje się od wielu lat.

Uczniowie Centrum Kształcenia Ustawicznego Mai Son podczas ceremonii oddania honorów fladze.

Potrzebne są długoterminowe rozwiązania

Zdaniem pana Nguyena Van Chiena, aby zapewnić skuteczną rekrutację, mechanizm rekrutacji musi zostać dostosowany w kierunku otwartości, umożliwiając kandydatom rejestrację na stanowiska spełniające ich drugie lub trzecie życzenie. Zwiększy to prawdopodobieństwo znalezienia odpowiednich kandydatów, zmniejszając ryzyko pozostawienia wakatów z powodu braku dokumentów aplikacyjnych.

Ponadto w niektórych miejscowościach wymóg przeprowadzania egzaminów pedagogicznych o charakterze praktycznym stanowi ogromną presję dla jednostek organizacyjnych; zwłaszcza w miejscowościach, gdzie kandyduje tysiące osób, organizacja rady, ustalanie pytań i ocenianie egzaminów praktycznych jest wręcz przeciążone i niewykonalne.

Od czasu przejścia na dwupoziomowy model administracji, rekrutacja nauczycieli przedszkolnych, szkół podstawowych i średnich została stopniowo ujednolicona pod nadzorem Departamentu Edukacji i Szkolenia. Pomaga to usprawnić punkt centralny, uniknąć sytuacji, w której każda placówka ma swój własny sposób działania, a jednocześnie rozwiązać problem niedoborów i nadwyżek kadrowych w gminach i okręgach. Jednak w przypadku gmin o wystarczających możliwościach, prowincja może nadal rozważyć decentralizację, aby skrócić czas rekrutacji i zaspokoić pojawiające się od czasu do czasu potrzeby kadrowe.

Pan Dang Van Hieu, dyrektor Centrum Kształcenia Ustawicznego Mai Son, powiedział, że w wielu szkołach w odległych rejonach brakuje kadry zarówno w zakresie przedmiotów ogólnych, jak i specjalistycznych. Chociaż ogłoszenia o naborze zostały szeroko rozpowszechnione, odsetek pomyślnie zdanych kandydatów jest niski. Liczba uczniów kształcących się w przedmiotach specjalistycznych jest już niewielka, a spełnienie wymogów egzaminu wstępnego zgodnie z przepisami jest trudne.

Spowodowało to długotrwały niedobór nauczycieli w wielu szkołach. Według pana Danga Van Hieu, selekcja jest elastycznym rozwiązaniem, ale konieczne jest opracowanie jasnych kryteriów, aby wyłonić osoby naprawdę zdolne, odpowiednie do pracy w środowisku górskim.

Rzeczywistość w górzystych rejonach Son La pokazuje, że niedobór nauczycieli jest związany nie tylko z liczbą rekrutacji, ale także z możliwością utrzymania nauczycieli po rekrutacji. Trudne warunki życia, degradacja mieszkań komunalnych i dochody niewspółmierne do presji pracy sprawiły, że wielu młodych nauczycieli po kilku latach prosiło o przeprowadzkę do korzystniejszych miejsc, co utrudniało stabilizację zespołu w regionach górskich.

Aby zaradzić tej sytuacji, Son La musi synchronicznie wdrożyć wiele rozwiązań. Przede wszystkim elastyczne łączenie rekrutacji i egzaminów pomoże zwiększyć zdolność do rekrutacji wystarczającej liczby nauczycieli dla każdego przedmiotu i dostosować się do lokalnych uwarunkowań. W przypadku konkretnych przedmiotów, na które jest niewielu kandydatów, rekrutacja będzie właściwym wyborem, natomiast egzaminy można zastosować do przedmiotów ogólnych, na które jest wielu kandydatów, zapewniając wysoką jakość nakładu pracy.

Ponadto prowincja musi wprowadzić praktyczne strategie wsparcia dla nauczycieli z obszarów defaworyzowanych, takie jak mieszkania socjalne, dodatki mieszkaniowe czy dofinansowanie do podróży. Są to czynniki, które mają bezpośredni wpływ na decyzję nauczycieli o pozostaniu w kraju. Preferencyjne zasady dotyczące dodatków i świadczeń, uwzględniające specyfikę danej miejscowości, również muszą zostać dostosowane do realiów i motywować zespół.

Innym długoterminowym rozwiązaniem jest zachęcanie lokalnych studentów do studiowania pedagogiki i powrotu do pracy w swoich rodzinnych miejscowościach. Studenci ci mają przewagę pod względem języka, kultury i warunków życia, co pomaga im szybko się zaadaptować i ustabilizować pracę w porównaniu z nauczycielami z innych miejsc. Polityka rekrutacyjna lub zobowiązania dotyczące zatrudnienia po ukończeniu studiów przyczynią się do stworzenia stabilnego zasobu ludzkiego dla regionów górskich.

Jednocześnie inwestycje w budowę obiektów szkolnych, mieszkań komunalnych, solidne sale lekcyjne i nowoczesny sprzęt dydaktyczny są równie istotnym czynnikiem. Lepsze warunki nauczania i uczenia się nie tylko przyczyniają się do poprawy jakości edukacji, ale także tworzą sprzyjające środowisko, pomagając nauczycielom czuć się bezpiecznie w swojej pracy i pozostać w szkołach w górach przez długi czas.

W kontekście licznych trudności, wysiłki prowincji Son La w zakresie rekrutacji i utrzymania nauczycieli w regionach górskich są godne pochwały. Jednak, aby całkowicie rozwiązać problem niedoboru nauczycieli, konieczna jest bardziej zsynchronizowana interwencja w zakresie mechanizmów, polityk i zasobów. Po usunięciu barier, zespół nauczycieli w regionach górskich będzie miał więcej możliwości, aby wnieść swój wkład, przyczyniając się do poprawy jakości edukacji i tworzenia pozytywnych zmian dla mniejszości etnicznych i obszarów górskich.

Source: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-dung-giao-vien-ket-nguon-nhan-luc-post759819.html