Rekrutacja nauczycieli: sytuacja patowa z powodu niewystarczających zasobów ludzkich.

GD&TĐ - Son La stara się rozwiązać problem niedoboru nauczycieli w regionach górskich, jednak proces rekrutacji nadal napotyka wiele przeszkód ze względu na ograniczone zasoby ludzkie, szczególnie w przypadku przedmiotów specjalistycznych.

Ograniczone źródła rekrutacji

Rekrutacja nauczycieli na podstawie dekretu 85/2023/ND-CP stwarza trudności w wielu górskich miejscowościach w Son La , zwłaszcza w przypadku przedmiotów takich jak język angielski i technologia informacyjna.

Zgodnie z wytycznymi zawartymi w dokumencie 5239/UBND-NC, Prowincjonalny Komitet Ludowy zwraca się do uprawnionych gmin i okręgów wyborczych o pilne opracowanie planów rekrutacyjnych, przedłożenie ich Departamentowi Spraw Wewnętrznych do oceny i ukończenie ich w czwartym kwartale 2025 r.

Gminy, które nie spełniają kryteriów kwalifikacyjnych, zaproponują, aby Departament Edukacji i Szkolenia przeprowadził rekrutację, aby zapewnić terminowe zatrudnienie na nowy rok szkolny. Prowincjonalny Komitet Ludowy zlecił również Departamentowi Edukacji i Szkolenia opracowanie statystyk, podsumowanie i zaproponowanie konkretnej liczby personelu dla każdego przedmiotu, przesłanie ich do Departamentu Spraw Wewnętrznych do oceny, a następnie przedłożenie ich Prowincjonalnemu Komitetowi Ludowemu do rozpatrzenia i podjęcia decyzji, aby zapewnić ujednoliconą rekrutację odpowiadającą rzeczywistym potrzebom.

Pan Nguyen Van Chien, Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń w Son La, powiedział, że decentralizacja rekrutacji na szczeblu gminy pomaga ograniczyć liczbę pośredników i umożliwia bardziej proaktywne planowanie i organizację kadry nauczycielskiej. Proces selekcji jest również szybszy niż egzaminy konkursowe, co pomaga lokalnym władzom w szybkim uzupełnianiu kadry nauczycielskiej w pilnych sytuacjach. Elastyczne strategie, takie jak rekrutacja specjalna lub krótkoterminowe umowy, również znacząco wspierają rekrutację w obszarach defaworyzowanych.

Jednak największym wyzwaniem, przed którym stoi obecnie sektor edukacji w Son La w zakresie rekrutacji, jest liczba kandydatów. Liczba absolwentów szkół nauczycielskich pracujących w regionach defaworyzowanych jest ograniczona. Trudne warunki dojazdów, niskie dochody i presja w pracy zniechęcają wielu do wyboru regionów górskich jako ścieżki kariery.

W szczególności liczba nauczycieli języka angielskiego i informatyki jest praktycznie niewystarczająca, a Dekret 85 zezwala kandydatom na rejestrację tylko na jeden kierunek (nguyện vọng – preferencyjny), co powoduje, że wiele stanowisk, mimo że są potrzebne, jest trudnych do obsadzenia. To właśnie dlatego niedobór nauczycieli w niektórych miejscowościach utrzymuje się od wielu lat.

Uczniowie Centrum Kształcenia Ustawicznego Mai Son podczas ceremonii podniesienia flagi.

Potrzebujemy długoterminowego rozwiązania.

Zdaniem pana Nguyena Van Chiena, aby zapewnić skuteczną rekrutację, mechanizm selekcji musi zostać dostosowany tak, aby był bardziej otwarty, umożliwiając kandydatom rejestrację na stanowiska drugiego lub trzeciego wyboru. Zwiększy to szanse na znalezienie odpowiednich kandydatów i zmniejszy ryzyko wakatów z powodu niewystarczającej liczby zgłoszeń.

Ponadto w niektórych miejscowościach wymóg przeprowadzania egzaminów z praktycznej nauki stanowi znaczną presję dla jednostki organizacyjnej; zwłaszcza w miejscach, gdzie kandyduje tysiące osób, zorganizowanie komisji egzaminacyjnej, ustalenie pytań i ocenianie egzaminów praktycznych jest niemal przytłaczające i niepraktyczne.

Od czasu przejścia samorządu lokalnego na system dwupoziomowy, rekrutacja nauczycieli przedszkolnych, szkół podstawowych i średnich została stopniowo ujednolicona pod nadzorem Departamentu Edukacji i Szkolenia. Usprawnia to proces, zapobiega niespójnościom proceduralnym w różnych obszarach oraz rozwiązuje lokalne niedobory i nadwyżki kadrowe w gminach i okręgach. Jednak w przypadku gmin o wystarczających możliwościach, prowincja może nadal rozważać delegowanie uprawnień w celu skrócenia czasu rekrutacji i zaspokojenia pojawiających się potrzeb kadrowych.

Pan Dang Van Hieu, dyrektor Centrum Kształcenia Ustawicznego Mai Son, powiedział, że w wielu szkołach w regionach defaworyzowanych brakuje kadry zarówno w zakresie edukacji ogólnej, jak i przedmiotów specjalistycznych. Pomimo szeroko nagłośnionych ogłoszeń o naborze, wskaźnik powodzenia kandydatów pozostaje niski. Liczba uczniów kształcących się w przedmiotach specjalistycznych jest już niewielka, a osiągnięcie wymaganej liczby punktów na egzaminach wstępnych jest trudne.

Doprowadziło to do długotrwałego niedoboru nauczycieli w wielu szkołach. Według pana Danga Van Hieu, rekrutacja poprzez selekcję to elastyczne rozwiązanie, ale konieczne jest ustalenie jasnych kryteriów, aby zapewnić, że wybierani będą wyłącznie pracownicy naprawdę zdolni, którzy nadają się do pracy w górzystym środowisku.

Rzeczywistość w górzystych rejonach prowincji Son La pokazuje, że niedobór nauczycieli jest związany nie tylko z liczbą rekrutowanych nauczycieli, ale także z możliwością ich utrzymania po zakończeniu rekrutacji. Trudne warunki bytowe, zrujnowane mieszkania nauczycielskie i dochody niewspółmierne do presji pracy sprawiają, że wielu młodych nauczycieli po kilku latach ubiega się o przeniesienie do korzystniejszych lokalizacji, co utrudnia stabilizację kadry nauczycielskiej w regionach górskich.

Aby zaradzić tej sytuacji, Son La musi wdrożyć kompleksowy zestaw rozwiązań. Po pierwsze, elastyczne połączenie selekcji opartej na wynikach nauczania i egzaminów konkursowych pomoże zwiększyć prawdopodobieństwo rekrutacji wystarczającej liczby nauczycieli z każdego przedmiotu, dostosowanej do specyfiki danego regionu. W przypadku przedmiotów specjalistycznych, na które jest niewielu kandydatów, selekcja oparta na wynikach nauczania byłaby odpowiednim rozwiązaniem, natomiast egzaminy konkursowe mogłyby zostać zastosowane w przypadku przedmiotów ogólnych, na które jest wielu kandydatów, zapewniając tym samym wysoką jakość kadry nauczycielskiej.

Ponadto prowincja potrzebuje praktycznych polityk wsparcia dla nauczycieli z obszarów defaworyzowanych, takich jak mieszkania socjalne, dodatki mieszkaniowe czy pomoc w transporcie. Czynniki te bezpośrednio wpływają na decyzję nauczycieli o pozostaniu w kraju. Preferencyjne polityki dotyczące dodatków i świadczeń, dostosowane do specyfiki każdej miejscowości, również muszą zostać dostosowane, aby lepiej odzwierciedlały rzeczywistość i motywowały kadrę nauczycielską.

Innym długoterminowym rozwiązaniem jest zachęcanie lokalnych uczniów do podjęcia kształcenia nauczycielskiego i powrotu do pracy w swoich rodzinnych miejscowościach. Uczniowie ci mają przewagę pod względem języka, kultury i warunków życia, co pomaga im szybko się adaptować i znaleźć stabilne zatrudnienie w porównaniu z nauczycielami z innych regionów. Polityka taka jak rekrutacja czy gwarancja zatrudnienia po ukończeniu studiów przyczyni się do stworzenia stabilnej siły roboczej w górach.

Ponadto, kluczowe jest inwestowanie w budowę obiektów szkolnych, mieszkań dla nauczycieli, solidnych sal lekcyjnych i nowoczesnego sprzętu dydaktycznego. Lepsze warunki nauczania i uczenia się nie tylko podnoszą jakość edukacji, ale także tworzą sprzyjające środowisko, pozwalające nauczycielom pracować ze spokojem ducha i w dłuższej perspektywie angażować się w pracę szkół w regionach górskich.

Pomimo licznych wyzwań, wysiłki prowincji Son La w zakresie rekrutacji i utrzymania nauczycieli w regionach górskich są godne pochwały. Jednak aby skutecznie rozwiązać problem niedoboru nauczycieli, potrzebne jest bardziej skoordynowane podejście pod względem mechanizmów, polityki i zasobów. Po usunięciu tych przeszkód nauczyciele w regionach górskich będą mieli więcej możliwości wniesienia wkładu, poprawy jakości edukacji i wprowadzania pozytywnych zmian w regionach górskich i regionach mniejszości etnicznych.

Source: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-dung-giao-vien-ket-nguon-nhan-luc-post759819.html