„Wychowywanie” obywateli cyfrowych

- Przedszkola w prowincji aktywnie wdrażają technologie, sztuczną inteligencję (AI) i promują edukację STEM, aby stymulować kreatywne myślenie i rozwijać wszechstronne umiejętności dzieci, od klasy po plac zabaw. Pomaga to kolejnemu pokoleniu przedszkolaków rozwijać niezbędne nastawienie i umiejętności, aby pewnie wkroczyć w erę cyfrową.

Obecnie w województwie działa 231 przedszkoli, z czego 117 spełnia standardy krajowe, w których uczy się ponad 45 000 dzieci. W roku szkolnym 2025/2026 edukacja przedszkolna będzie realizowana pod hasłem „Promowanie technologii cyfrowych – wzmacnianie edukacji STEM w przedszkolach”.

Digitalizacja działalności dydaktycznej i zarządczej.

Transformacja cyfrowa w edukacji przedszkolnej to kompleksowy proces, który zaczyna się od zmiany sposobu myślenia i kierunku działań administratorów, a następnie przechodzi do proaktywnej innowacji i wdrażania technologii w zakresie umiejętności pedagogicznych kadry nauczycielskiej.

Gra cyfrowa „Dzieci uczą się matematyki przez zabawę” została zaprojektowana przez nauczycielkę Hoang Thi Luyen z przedszkola Hoang Viet.

Pani Vu Thi Thai, dyrektorka przedszkola Dinh Lap I w gminie Dinh Lap, powiedziała: Obecnie szkoła wdrożyła podpisy cyfrowe dla dwóch rodzajów dokumentów elektronicznych, aby zastąpić dokumenty papierowe. Podpisy cyfrowe są stosowane przy zatwierdzaniu planów edukacyjnych i planów lekcji, co optymalizuje profesjonalne zarządzanie w środowisku cyfrowym. Aby zwiększyć przejrzystość i interakcję, szkoła nadal wdraża kody QR, które ułatwiają rodzicom dostęp do informacji o zapisach, planach edukacyjnych oraz działaniach związanych z wychowaniem, opieką i edukacją dzieci w szkole.

Zgodnie z wytycznymi Departamentu Edukacji i Szkolenia, 100% przedszkoli w regionie aktywnie wdraża rozwój wspólnej cyfrowej biblioteki zasobów edukacyjnych. Nauczyciele i rodzice mogą uzyskać dostęp do tej cyfrowej biblioteki zawierającej filmy , lekcje, materiały dydaktyczne dla dzieci oraz materiały online, aby wspólnie opiekować się dziećmi i edukować je w domu, dostosowując się do specyfiki każdej rodziny.

Jednocześnie sztuczna inteligencja staje się potężnym narzędziem wspierającym nauczycieli w projektowaniu planów lekcji, tworzeniu gier i ocenie postępów rozwojowych dzieci. Zamiast tradycyjnych metod, wielu nauczycieli tworzy interaktywne scenariusze cyfrowe, takie jak filmy z opowiadaniami i wierszami, zawierające animacje i odpowiednie nagrania głosowe. Dzięki nim dzieci bezpośrednio uczestniczą w nauce, bawią się, odpowiadają na pytania oraz rozpoznają dźwięki i obrazy. Takie podejście pomaga dzieciom uczyć się poprzez zabawę, a zabawa poprzez naukę, przyczyniając się do zmiany ich nastawienia do nauki, stymulując inicjatywę i rozwijając szybki refleks.

Wspieranie myślenia naukowego od najmłodszych lat.

STEM nie jest samodzielnym przedmiotem, lecz interdyscyplinarnym, zintegrowanym modelem edukacyjnym, dzięki czemu nadaje się do zintegrowanego podejścia edukacyjnego obejmującego różne dziedziny rozwoju w programie nauczania przedszkolnego. Zastosowanie tego modelu pomaga nauczycielom przedszkolnym poszerzyć wiedzę dzieci na temat natury nauk ścisłych, technologii, inżynierii i matematyki w sytuacjach z życia codziennego, a także na temat wartości literatury i sztuki poprzez praktyczne przykłady z życia codziennego.

Przedstawiciele przedszkoli z gminy Khanh Khe zaprezentowali swoje stoiska na Festiwalu STEM prowincji Lang Son dla przedszkoli w roku szkolnym 2025–2026.

Pani Vi Thi Cham, dyrektorka przedszkola Dong Banh, powiedziała: „Szkoła regularnie organizuje szkolny festiwal STEM, który angażuje rodziców. Dzięki elastyczności i kreatywności kadra nauczycielska płynnie włączyła elementy STEM do programu edukacyjnego, pomagając dzieciom w wieku przedszkolnym w naturalnym oswojeniu się ze środowiskiem cyfrowym i osiąganiu wysokiej skuteczności praktycznej”.

Każdego roku przedszkola organizują szkolne festiwale STEM, aby wyłonić wybitnych uczniów, którzy wezmą udział w festiwalach STEM na szczeblu klastra i prowincji.

Podczas Wojewódzkiego Festiwalu STEM dla przedszkoli w roku szkolnym 2025–2026 nauczyciele i uczniowie przedszkoli z całej prowincji zaprezentowali imponujące umiejętności w zakresie demonstracji, prezentacji i projektowania praktycznych produktów STEM.

Na stoisku zespołów przedszkolnych z gminy Khanh Khe, pani La Thi Huong Giang z przedszkola Binh Trung przedstawiła: „Pragnąc tworzyć produkty STEM dla dzieci, które ucieleśniają ducha „Nauka przez zabawę – Zabawa przez naukę – Uwalnianie kreatywności”, harmonijnie połączyliśmy naukę, technologię, inżynierię i matematykę, aby stworzyć produkty takie jak wielofunkcyjny robot, inteligentny system zbierania śmieci oraz innowacyjny model Khanh Khe. Produkty te pomagają dzieciom rozwijać się wszechstronnie pod względem zdolności poznawczych, językowych i życiowych, a jednocześnie przyczyniają się do kształtowania myślenia naukowego, kreatywności oraz wstępnego wprowadzenia do technicznych i technologicznych elementów edukacji STEM”.

Produkty STEM to nie tylko modele ekspozycyjne, ale narzędzia, które pomagają dzieciom zgłębiać fundamentalne zasady naukowe. Zastosowanie technologii nie tylko gwarantuje naukową wiarygodność produktów STEM, ale także stwarza bezpośrednią interakcję, ułatwiając dzieciom w wieku przedszkolnym manipulowanie nimi i ich eksplorację. Pozwala to dzieciom adaptować się do środowiska technologicznego już od najmłodszych lat. Przyczynia się to do rozwoju myślenia naukowego, umiejętności rozwiązywania problemów, a zwłaszcza pracy zespołowej – kluczowych elementów nowego Programu Edukacji Wczesnoszkolnej, przygotowującego dzieci do pierwszej klasy.

Pani Nguyen Ngoc, zastępca kierownika Departamentu Edukacji Podstawowej i Przedszkolnej w Departamencie Edukacji i Szkoleń, powiedziała: „W minionym okresie Departament Edukacji i Szkoleń gruntownie wdrażał polityki Ministerstwa Edukacji i Szkoleń, ściśle powiązane ze specyfiką praktyczną danej lokalizacji, doradzając w zakresie wydawania dokumentów orientacyjnych dostosowanych do warunków społeczno-ekonomicznych regionu górskiego, pomagając instytucjom edukacyjnym w uzyskaniu jasnej orientacji, aby mogły z przekonaniem realizować zadanie promowania transformacji cyfrowej i edukacji STEM, bez wywierania presji ani przeciążania dzieci i nauczycieli”.

Przeprowadzono szczegółowy przegląd aktualnego stanu obiektów i kadry dydaktycznej, aby precyzyjnie ocenić możliwości organizacji zajęć STEM w każdej jednostce. W szczególności, koordynacja między Departamentem Edukacji i Szkolenia a Komitetami Ludowymi gmin i okręgów pozwoliła na stworzenie wspólnej puli zasobów, która umożliwiła utworzenie jednostek modelowych. W oparciu o te jednostki, placówki edukacji wczesnoszkolnej podzieliły się doświadczeniami i powieliły modele najlepiej dostosowane do lokalnych warunków.

W nadchodzącym okresie Departament Edukacji i Szkolenia będzie nadal koncentrował się na promowaniu stosowania technologii informatycznych w zarządzaniu i organizacji działań związanych z wychowywaniem, opieką i edukacją dzieci, przyczyniając się w ten sposób do „kształtowania” obywateli cyfrowych już od wieku przedszkolnego.

Źródło: https://baolangson.vn/day-manh-chuyen-doi-so-va-giao-duc-stem-cap-hoc-mam-non-5091530.html