Dlaczego STEM jest planowany jako kluczowa dziedzina?

Edukacja STEM to interdyscyplinarna koncepcja nauczania łącząca sztukę z tradycyjnymi przedmiotami STEM (nauki ścisłe, technologia, inżynieria i matematyka). Uważa się, że jest to kluczowy obszar, któremu należy nadać priorytet, przy czym wskaźnik skali szkoleń wynosi 35%.

Państwo skoncentruje się na inwestowaniu w pięć kluczowych placówek edukacyjnych w dziedzinie STEM. Zdjęcie ilustracyjne

Plan zakłada, że ​​do 2030 roku sieć szkolnictwa wyższego i instytucji pedagogicznych będzie rozwijana w sposób synchroniczny i nowoczesny, przy zachowaniu rozsądnej skali, struktury i dystrybucji; powstanie otwarty, sprawiedliwy, równy, wysokiej jakości i efektywny system szkolnictwa wyższego; coraz lepsze zaspokajanie potrzeb edukacyjnych obywateli oraz wymagań kraju, aby mógł się rozwijać i stać się bogatym w nowej erze w oparciu o wysokiej jakości zasoby ludzkie, naukę, technologię i innowacje. W szczególności skala ponad 3 milionów uczących się, obejmująca 260 studentów i 23 doktorantów na 10 000 osób; wskaźnik wykształcenia uniwersyteckiego wśród osób w wieku 18-22 lat osiągnie 33%, przy czym żaden region nie ma wskaźnika niższego niż 15%. Struktura poziomów kształcenia jest dostosowana do wymagań rozwoju gospodarczego opartego na wiedzy i nowoczesnego przemysłu; udział kształcenia magisterskiego (i równoważnego) wynosi 7,2%, doktoranckiego 0,8%, pedagogicznego 1%; udział kształcenia STEM wynosi 35%. Plan zakłada stworzenie sieci szkół kształcących w dziedzinach STEM (nauka, technika, inżynieria, matematyka), liczącej ponad milion studentów, z których około 7% posiada tytuł magistra (lub równorzędny), a 1% doktora. Państwo koncentruje się na inwestowaniu w modernizację i rozwój 5 publicznych uczelni wyższych, które posiadają wiodący potencjał i prestiż w zakresie szkoleń i badań w szeregu kluczowych i pionierskich dziedzin technicznych i technologicznych. Celem jest pomoc tym uczelniom w staniu się kluczowymi krajowymi instytucjami edukacyjnymi w dziedzinie inżynierii i technologii, o jakości i prestiżu dorównującym regionowi, w którym Uniwersytet Nauki i Technologii w Hanoi jest jedną z czołowych uczelni wyższych w Azji.

Odnosząc się do tej kwestii, wiceminister edukacji i szkoleń Hoang Minh Son powiedział: Powodem, dla którego planowanie koncentruje się na dziedzinach STEM, oprócz sektora nauczania i opieki zdrowotnej, jest polityka Partii i państwa. W ostatnich czasach Partia i państwo zawsze podkreślały znaczenie nauki, technologii i innowacji jako siły napędowej rozwoju. Dlatego w planowaniu sektory kształcenia STEM są traktowane priorytetowo i uznawane za kluczowe.

Według wiceministra Hoang Minh Sona, oprócz kluczowych sektorów istnieją również kluczowe instytucje szkolnictwa wyższego. Podczas opracowywania planu pojawiły się opinie, że powinien on określać kryteria, które szkoły spełniające te kryteria będą uznawane za kluczowe. Jeśli jednak tak się stanie, nie wiadomo, kiedy zostaną one wybrane i czasu pozostało niewiele. Dlatego w planie wybrano szereg szkół do kluczowych inwestycji. Kryterium wyboru stanowi prestiżowe i wysokiej jakości kształcenie w pokrewnych dziedzinach. Plan nie zawiera listy kluczowych szkół dla wszystkich dziedzin, a jedynie zakres krajowy, regionalny, STEM (nauka, technika, inżynieria, matematyka) i pedagogiczny. W sektorze zdrowia planowanie wymaga jedynie wyboru 3-5 kluczowych szkół, a konkretnie tych, które Ministerstwo Zdrowia wybierze i opracuje plan rozwoju. Pozostałe dziedziny zostaną wybrane i zainwestowane przez odpowiednie sektory odpowiedzialne za tę dziedzinę...

Wiele opinii wskazuje również na to, że planowanie zwiększenia udziału szkoleń w kierunkach STEM odgrywa bardzo ważną i decydującą rolę w rozwoju społeczeństwa i kraju w dobie technologii 4.0, która dynamicznie się rozwija. Stwarza to wysokiej jakości zasoby ludzkie w dziedzinie inżynierii i technologii, aby sprostać wymogom rozwoju narodowego, zgodnie z Uchwałą nr 57-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju nauki i technologii, innowacji i krajowej transformacji cyfrowej. Kierunki STEM dają studentom możliwość zastosowania wiedzy interdyscyplinarnej i umiejętności syntetycznych w praktyce, aby rozwiązywać praktyczne i nowoczesne problemy techniczne.

Według profesora nadzwyczajnego dr. Le Dinh Hai, zastępcy kierownika Wydziału Ekonomii i Rozwoju Uniwersytetu Ekonomicznego, Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Hanoi, STEM to miejsce, w którym można zapewnić zespół wysoko wykwalifikowanych zasobów ludzkich, zdolnych do rozwiązywania złożonych problemów w nauce, technologii, środowisku i społeczeństwie. Gdy skala szkoleń w tych dziedzinach zostanie rozszerzona, społeczeństwo będzie miało wystarczającą liczbę wykwalifikowanych, kreatywnych i innowacyjnych pracowników, przyczyniając się do promowania rozwoju kraju. Dziedziny STEM nie tylko przekazują wiedzę, ale także zachęcają do krytycznego myślenia i kreatywności. Badania naukowe w tych dziedzinach często dostarczają przełomowych rozwiązań, pomagając rozwiązywać pilne problemy, takie jak zmiany klimatu, epidemie, czy rozwój zaawansowanych technologii. Dziedziny STEM odgrywają kluczową rolę w rozwoju przemysłu i modernizacji gospodarki. Zaawansowane technologie i inżynieria stanowią podstawę wytwarzania wysokiej jakości produktów, tworząc w ten sposób dużą wartość dodaną dla gospodarki i zwiększając konkurencyjność kraju na arenie międzynarodowej.

Source: https://cand.com.vn/giao-duc/vi-sao-stem-duoc-quy-hoach-la-linh-vuc-trong-diem--i761328/