O Ministério da Educação e Formação planeia introduzir vários mecanismos inovadores para facilitar o acesso dos estudantes ao ensino superior através de programas de articulação.

Os alunos receberão o máximo reconhecimento por suas conquistas acadêmicas, competências profissionais, certificados profissionais e experiência de trabalho, o que permitirá uma redução no tempo de treinamento ao prosseguirem seus estudos.

O Ministério da Educação e Formação acaba de divulgar uma minuta de circular que regulamenta a articulação entre escolas secundárias profissionalizantes, escolas de nível intermediário, faculdades e universidades, a fim de solicitar ampla contribuição de agências, organizações e indivíduos, conforme prescrito.

A proposta introduz diversos avanços na regulamentação relativa à articulação entre os níveis de ensino, incluindo o princípio de maximizar o reconhecimento dos resultados de aprendizagem e competências acumulados, e limitar a necessidade de os alunos repetirem disciplinas que já atendam a resultados de aprendizagem equivalentes. As instituições de ensino deverão considerar o reconhecimento de competências profissionais, certificados nacionais de formação profissional, certificados de qualificação profissional, experiência de trabalho e outras avaliações de competências baseadas em evidências.

O projeto baseia-se na Lei da Educação, na Lei do Ensino Profissional e na Lei do Ensino Superior de 2025, visando aprimorar o mecanismo de interconexão dentro do sistema nacional de educação. Por meio disso, busca-se aumentar a conectividade entre os diferentes níveis de formação, promover a mobilidade, expandir as oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para os estudantes, garantindo a qualidade da formação e atendendo às exigências de desenvolvimento de recursos humanos na nova era.

Segundo o Ministério da Educação e Formação, a procura por formação complementar, mudança de carreira e atualização de competências está a aumentar entre a população. Contudo, na realidade, o reconhecimento dos resultados de aprendizagem nos diferentes níveis de formação continua a ser desigual. Muitos estudantes têm de reaprender conteúdos que já adquiriram. A experiência profissional, as competências e as habilidades desenvolvidas durante o emprego não são totalmente reconhecidas nos estudos subsequentes.

Nesse contexto, a minuta da Circular foi elaborada para eliminar essas barreiras, criando condições para que os alunos continuem seus estudos e aprimorem suas qualificações por meio de diversas trajetórias, adequadas às suas necessidades individuais e às exigências do mercado de trabalho. A minuta estabelece um mecanismo unificado de articulação entre os níveis, do ensino médio profissionalizante ao ensino superior, criando condições mais favoráveis ​​à aprendizagem contínua e à aprendizagem ao longo da vida.

Uma das mudanças mais significativas na proposta é a expansão dos métodos de reconhecimento de conquistas acadêmicas. Anteriormente, a equivalência era baseada principalmente em cursos, módulos ou créditos concluídos. A proposta agora permite que as instituições de ensino considerem o reconhecimento de competências profissionais, certificados nacionais de qualificação profissional, certificados profissionais, experiência de trabalho e outras avaliações de competências relevantes baseadas em evidências.

O Ministério da Educação e Formação afirmou que isso reflete uma mudança de uma abordagem baseada principalmente no processo de aprendizagem para uma que valoriza as competências práticas adquiridas pelos alunos. A articulação baseia-se não só no que os alunos aprenderam, mas também no que realizaram.

Essa abordagem está alinhada com as tendências educacionais modernas, contribuindo para a aplicação prática da aprendizagem e incentivando as pessoas a aprenderem continuamente e aprimorarem suas habilidades ao longo da vida.

Além disso, a proposta também adiciona um mecanismo flexível para as áreas de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), engenharia, tecnologia e setores-chave nacionais. Consequentemente, as instituições de ensino terão mais flexibilidade nos processos de admissão, reconhecimento de resultados de aprendizagem e definição de disciplinas complementares, criando assim condições para atrair e desenvolver recursos humanos para as áreas de STEM, engenharia, tecnologia e setores-chave nacionais.

Com o objetivo de evitar que os alunos tenham que reaprender o que já sabem, o projeto de regulamentação estipula o princípio da maximização do reconhecimento dos resultados de aprendizagem e competências acumulados, limitando a necessidade de reaprender conteúdos que já atendam aos padrões de desempenho equivalentes. As instituições de ensino são responsáveis ​​por reconhecer o máximo possível de resultados de aprendizagem e competências que os alunos tenham acumulado, desde que atendam aos requisitos do programa de formação.

O Ministério da Educação e Formação afirmou que este regulamento contribui para a redução do tempo e dos custos de estudo para os alunos, ao mesmo tempo que permite uma utilização mais eficaz dos resultados de aprendizagem, competências e experiência previamente acumulados. Representa também uma mudança de uma abordagem de gestão baseada em processos para uma abordagem baseada nos resultados de aprendizagem e nas competências reais dos alunos.

Embora a minuta vise facilitar o processo de transferência para os alunos, ela ainda enfatiza a garantia da qualidade do ensino como princípio orientador. Os alunos que se transferirem devem atender aos mesmos resultados de aprendizagem e requisitos de graduação que os demais alunos do mesmo programa de formação.

A proposta concede às instituições de ensino maior autonomia na avaliação e reconhecimento dos resultados de aprendizagem e no desenvolvimento de percursos de aprendizagem personalizados para cada aluno. No entanto, essa autonomia deve ser acompanhada de responsabilização. O reconhecimento dos resultados de aprendizagem deve basear-se nos próprios resultados, ser implementado de forma aberta e transparente, verificável e garantir a qualidade do ensino.

Com esses pontos em aberto, a minuta da circular visa construir um sistema educacional aberto e flexível, interconectado em diferentes níveis de formação, criando condições para a aprendizagem ao longo da vida e o desenvolvimento de competências em todo o processo de trabalho.

A minuta da circular também exige que as instituições de ensino armazenem, atualizem e conectem os dados sobre o reconhecimento dos resultados de aprendizagem ao banco de dados nacional de educação, garantindo a capacidade de recuperar, verificar e realizar auditorias posteriores, em consonância com a tendência de transição da gestão baseada em registros e procedimentos para a gestão baseada em dados; da gestão administrativa para a gestão baseada em qualidade, eficiência e responsabilidade.

(Vietnã+)

Fonte: https://www.vietnamplus.vn/bo-gd-dt-du-kien-co-nhieu-co-che-mo-dot-pha-cho-nguoi-hoc-lien-thong-post1113900.vnp