O Ministério da Educação e Treinamento orienta o arranjo e a organização de jardins de infância, escolas gerais e escolas de educação continuada.

O Ministério da Educação e Treinamento acaba de emitir o Despacho Oficial nº 6165/BGDĐT-GDPT datado de 2 de outubro de 2025 aos Comitês Populares de províncias e cidades com instruções sobre como organizar e organizar instalações de pré-escola, educação geral e educação continuada de acordo com as autoridades locais em 2 níveis.

Alunos da Escola Primária To Hieu, Ala To Hieu, intercâmbio cultural.

De acordo com as diretrizes, os princípios mais importantes no processo de organização são a publicidade, a transparência, a não redução do acesso dos alunos à educação; a não fusão em casos onde a distância geográfica seja muito grande ou o transporte seja inconveniente, a fim de garantir a segurança e a conveniência dos alunos no acesso à escola, especialmente em áreas remotas e com condições socioeconômicas difíceis. O objetivo é utilizar eficazmente os recursos em termos de instalações, corpo docente e financiamento, e garantir o direito das crianças à educação.

As diretrizes também estabelecem claramente que o arranjo deve se basear nas funções e tarefas de cada instituição educacional, herdando os resultados de implementações anteriores e, ao mesmo tempo, ser consistente com a política de racionalização do aparato do Politburo e da Secretaria. As instituições educacionais precisam garantir operações eficazes e eficientes, sem sobreposição ou omissão de funções.

O arranjo também deve estar em conformidade com as regulamentações sobre tamanho das escolas e turmas, padrões de instalações, cotas de professores e estar vinculado ao planejamento populacional, densidade populacional e condições geográficas. Jardins de infância não devem ser fundidos com escolas regulares, nem instalações de educação continuada devem ser fundidas com escolas regulares. A estrutura dos centros de educação continuada deve ser consistente com as necessidades de aprendizagem ao longo da vida das pessoas.

Alunos da Escola Phieng Khang, Escola Primária Phieng Pan, Comuna Phieng Pan, Província de Son La, durante o horário extracurricular.

A implementação está organizada em três etapas: revisar e avaliar a situação atual da rede; desenvolver um plano de arranjo; preparar as condições para a implementação. Para pré-escolas e escolas regulares, as fusões só podem ser realizadas dentro do escopo de uma comuna. As escolas com condições favoráveis ​​terão prioridade para manter, enquanto as escolas satélites que não atenderem aos padrões mínimos serão dissolvidas. No entanto, as instalações da escola principal devem estar totalmente preparadas antes da implementação da fusão.

O acordo deve garantir que cada unidade administrativa municipal tenha pelo menos um jardim de infância, uma escola primária e uma escola secundária. Em casos especiais, é possível organizar escolas gerais multinível, mas é necessário criar áreas separadas para cada nível e garantir condições de ensino. O documento também incentiva o modelo de escolas multinível em áreas escassamente povoadas ou com condições de transporte difíceis, considerando, ao mesmo tempo, a possibilidade de fundir escolas pequenas e de baixa qualidade no mesmo município, de acordo com o roteiro.

Para a educação continuada, é necessário fundir os centros de educação profissional e de educação continuada em centros intermunicipais e comunais, vinculados por funções e estruturas organizacionais. Os centros de aprendizagem comunitários são organizados de acordo com o nível da comuna, garantindo que cada comuna tenha um centro para atender às necessidades de aprendizagem da comunidade.

O Comitê Popular Provincial é responsável por dirigir a revisão e avaliação do status atual da rede e desenvolver um plano de arranjo adequado às características locais. O Departamento de Educação e Treinamento é responsável por aconselhar e organizar a implementação. As instituições educacionais devem preparar relatórios de autoavaliação e fortalecer a propaganda para criar consenso entre funcionários, professores, pais, alunos e a comunidade.

Este é um passo importante para reorganizar o sistema escolar de forma científica, ágil e eficaz. A implementação sincronizada ajudará a melhorar a qualidade da educação, garantirá a equidade no acesso ao conhecimento e, ao mesmo tempo, fortalecerá a eficácia da gestão pública e o uso racional dos recursos.

Fonte: https://baosonla.vn/khoa-giao/bo-giao-duc-va-dao-tao-huong-dan-sap-xep-to-chuc-truong-mam-non-pho-thong-giao-duc-thuong-xuyen-vZxvqu3HR.html