O país inteiro tem um déficit de 118.253 professores.

Na Conferência que resumiu o ano letivo de 2022-2023 e delineou as tarefas para o ano letivo de 2023-2024, realizada na tarde de 18 de agosto, o Ministério da Educação e Formação apresentou um relatório sobre a escassez de professores.

Segundo o relatório, ainda existe escassez de professores nos níveis pré-escolar, fundamental e médio em muitas localidades do país.

Segundo estatísticas preliminares baseadas em dados do setor, o país tem atualmente um déficit de 118.253 professores, um aumento de 11.308 em comparação com o ano letivo de 2021-2022 (7.887 a mais no nível pré-escolar, 169 a mais no nível fundamental, 1.207 a mais no nível médio e 2.045 a mais no nível superior).

O país inteiro tem um déficit de 118.253 professores (Figura 1). — Conferência que resume o ano letivo de 2022-2023 e implementa as tarefas para o ano letivo de 2023-2024 (fonte da foto: Ministério da Educação e Formação).

A estrutura do corpo docente permanece desequilibrada entre as disciplinas dentro do mesmo nível de ensino e entre regiões com diferentes condições socioeconômicas ; o excedente e a escassez de professores ainda são comuns em muitas localidades, especialmente para professores de novas disciplinas (Inglês, Tecnologia da Informação, Música, Artes Plásticas), mas esse problema está sendo resolvido lentamente; as cotas de alocação de professores para a maioria das localidades são inferiores às necessidades reais.

Segundo o relatório do Ministério da Educação e Formação, a principal razão para a maior escassez de professores de educação infantil em comparação com o ano letivo anterior é o aumento de 132.245 crianças matriculadas na escola no ano letivo de 2022-2023 (o que equivale à necessidade de aproximadamente 5.500 professores adicionais).

No ensino fundamental, a porcentagem de turmas com duas sessões por dia no ano letivo de 2022-2023 aumentou 4,6% em comparação com o ano letivo anterior (o que equivale a um aumento de 10.811 turmas com duas sessões por dia, exigindo aproximadamente 3.000 professores adicionais).

O número de turmas do ensino médio aumentou em 669 em comparação com o ano letivo anterior (o equivalente à necessidade de aproximadamente 1.500 professores a mais). Além disso, no ano letivo de 2022-2023, mais de 19.300 professores da rede pública em todo o país se aposentaram ou pediram demissão (incluindo 10.094 professores aposentados e 9.295 professores que pediram demissão).

Além disso, o planejamento e a previsão das necessidades de professores não têm sido precisos e não acompanharam a realidade; as flutuações populacionais e a migração de mão de obra entre regiões estão ocorrendo em grande escala e de forma imprevisível;

O Programa de Educação Geral de 2018 estipula que as escolas primárias organizem aulas em dois turnos por dia; também adiciona diversas novas disciplinas obrigatórias, aulas de educação local, atividades práticas e orientação profissional.

O recrutamento de professores de ensino básico nas localidades ainda é inadequado e intempestivo devido à escassez de candidatos (de acordo com as normas sobre qualificações de formação na Lei da Educação de 2019);

"A falta de mecanismos para atrair e reter professores, os baixos salários dos professores recém-contratados"; a implementação da política de redução do quadro de funcionários em 10% nos órgãos administrativos e de serviço público em muitas localidades ainda está sendo realizada de forma mecânica.

Algumas localidades não estão contratando novos professores para implementar a política de redução do quadro de funcionários em 10%.

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