São necessários mais 22.000 professores para implementar o Projeto de Inglês como Segunda Língua.

De acordo com a minuta do projeto "Tornando o inglês a segunda língua nas escolas para o período de 2025 a 2035, com uma visão para 2045", que está sendo desenvolvida pelo Ministério da Educação e Formação, até 2045, o inglês se tornará a segunda língua nas escolas.

Segundo o Ministério da Educação e Formação, o projeto visa concretizar as políticas e resoluções do Partido e do Governo sobre inovação fundamental e abrangente na educação e formação, desenvolvimento de recursos humanos de alta qualidade e atendimento às exigências da integração internacional.

O projeto visa tornar o inglês a segunda língua no sistema educacional até 2045, com amplo uso no ensino, na gestão e nas atividades educacionais. O roteiro de implementação está dividido em 3 fases (2025-2030, 2030-2040 e 2040-2045) com um conjunto de 7 critérios de avaliação para cada nível de ensino.

As principais tarefas e soluções incluem: aumentar a conscientização social; aperfeiçoar mecanismos e políticas; desenvolver o corpo docente; criar programas e materiais de aprendizagem; inovar em exames, testes e avaliações; aplicar tecnologia e inteligência artificial; fortalecer a cooperação internacional e a socialização; promover a emulação e o reconhecimento.

O projeto deverá ser implementado em todo o sistema educacional, abrangendo quase 50.000 instituições, cerca de 30 milhões de alunos e 1 milhão de funcionários e professores. Segundo cálculos do Ministério da Educação e Formação, será necessário contratar cerca de 12.000 professores de inglês para a educação infantil, quase 10.000 professores para o ensino fundamental e, simultaneamente, formar pelo menos 200.000 professores aptos a lecionar em inglês até 2030.

Os recursos para a implementação incluem o orçamento do Estado e a participação e contribuições de empresas, organizações e indivíduos. O Ministério da Educação e Formação acredita que o sucesso do Projeto requer consenso social e implementação persistente ao longo de 20 anos.

O vice-ministro da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, discursa em uma reunião para coletar comentários sobre a minuta do projeto, organizada pelo Conselho Nacional de Educação e Desenvolvimento de Recursos Humanos. Foto: *Tran Hiep*

Em uma reunião recente para coletar comentários sobre a minuta do Projeto, organizada pelo Conselho Nacional de Educação e Desenvolvimento de Recursos Humanos, o Vice-Ministro da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, enfatizou especialmente dois fatores-chave: instituições e formação de professores, entre as oito principais soluções do Projeto.

Segundo o vice-ministro Thuong, a inovação nos programas de formação de professores e políticas de remuneração adequadas, especialmente para professores que lecionam inglês e utilizam o inglês para ensinar disciplinas científicas , são necessidades urgentes.

O Sr. Thuong também enfatizou o papel da aplicação da tecnologia e da inteligência artificial no ensino e na aprendizagem de línguas estrangeiras; o lançamento de um movimento para competir na aprendizagem do inglês; e a aprendizagem e replicação de modelos bem-sucedidos em localidades e instituições de ensino.

"Esperamos que o projeto seja aprovado em breve, com alta viabilidade e gestão eficaz, especialmente em nível local, para que cada instituição de ensino possa alcançar os resultados estabelecidos", disse o Sr. Thuong.

Fonte: https://vietnamnet.vn/can-bo-sung-22-000-giao-vien-de-thuc-hien-de-an-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-2445332.html