É preciso reduzir a pressão dos exames e da preparação para os testes

TP - O Dr. Le Viet Khuyen, vice-presidente da Associação de Universidades e Faculdades Vietnamitas, disse que os alunos que estudam o novo programa e fazem o exame de graduação no primeiro ano enfrentam muitos desafios e deficiências, exigindo que o Ministério da Educação e Treinamento tenha planos de ajuste apropriados.

TP - O Dr. Le Viet Khuyen, vice-presidente da Associação de Universidades e Faculdades Vietnamitas, disse que os alunos que estudam o novo programa e fazem o exame de graduação no primeiro ano enfrentam muitos desafios e deficiências, exigindo que o Ministério da Educação e Treinamento tenha planos de ajuste apropriados.

Analisando o Programa de Educação Geral de 2018, o Dr. Khuyen disse que os alunos têm a vantagem de serem diferenciados precocemente e escolherem suas próprias combinações de estudos de acordo com suas habilidades, incluindo novas disciplinas como: Tecnologia, Educação Econômica e Jurídica...

No entanto, estes não são os princípios básicos comuns para a orientação profissional de estudantes. O fato de os alunos serem obrigados a escolher uma combinação de disciplinas desde o início do ensino médio, sem terem sido orientados ou terem uma certa noção de sua carreira, também traz o risco de fazerem a escolha errada e, quando desejam mudar a combinação, encontram muitas dificuldades e problemas.

Com apenas um semestre restante, os alunos do 12º ano deste ano farão o exame de formatura do ensino médio de 2025.

Com a tendência de admissão universitária a partir de 2025, uma série de universidades podem continuar a organizar seus próprios exames de admissão, chamados de "avaliação de capacidade" e "avaliação de pensamento".

Muitas escolas de classificação inferior também oferecem inúmeros métodos de admissão "estranhos" e não tradicionais com o objetivo de atrair candidatos para atender às cotas de treinamento, causando dificuldades e custos para candidatos e pais, pois eles precisam fazer exames muitas vezes, aceitar matrículas em muitos "centros de treinamento", fazer aulas extras na escola, fazer aulas de preparação para exames, fazer aulas de treinamento de avaliação de competências, fazer aulas de treinamento para o IELTS, etc.

Apoiando o plano para restringir a taxa de admissão antecipada, o Dr. Khuyen também disse que o Ministério da Educação e Treinamento também precisa unificar as regulamentações sobre a escolha dos resultados dos exames de conclusão do ensino médio como o principal critério para admissão na universidade e no ensino profissionalizante, conforme determinado na Resolução 29: "Inovar o método de exame e reconhecimento da conclusão do ensino médio na direção de reduzir a pressão e os custos para a sociedade, ao mesmo tempo em que garante confiabilidade, honestidade e avaliação correta das habilidades dos alunos, como base para admissão no ensino profissionalizante e no ensino universitário".

O Ministério também precisa regulamentar uma combinação razoável de admissões, eliminando resolutamente combinações "estranhas". Nesse momento, as universidades devem estabelecer critérios secundários apenas para cursos de nível superior e promissores. "Com isso, reduziremos a pressão desnecessária sobre os alunos para estudar e se preparar para os exames", disse o Dr. Khuyen.

“As admissões em universidades e faculdades são cada vez mais caóticas e ineficazes, criando desigualdade no acesso à educação universitária para grupos desfavorecidos da sociedade”, disse o Dr. Le Viet Khuyen.

O Dr. Vo The Quan, Presidente do Conselho da Escola Secundária Dong Do (Hanói), afirmou que é necessário criar um mecanismo sincronizado que conecte o ensino médio à universidade de forma científica, flexível, adequada e eficaz. As universidades não devem oferecer muitos métodos de admissão, mas sim escolher uma ampla gama de combinações tradicionais de disciplinas de admissão para atender às necessidades de formação nas áreas de Ciências Naturais, Engenharia, Tecnologia, Ciências Econômicas, Ciências da Saúde, Ciências Sociais, etc.

Em cada área especializada, podem ser impostos requisitos mais elevados para uma determinada disciplina. Por exemplo, se estiver se candidatando a Educação Matemática/Bacharelado em Matemática, a Matemática pode ter um coeficiente de 2.

As escolas de ensino médio têm condições de organizar o aprendizado focado e a orientação profissional para os alunos, garantindo a qualidade dos exames de graduação e as universidades que usam os resultados dos exames de graduação para admissão têm uma fonte de alunos mais diversificada, o trabalho de admissão também é mais ágil, de melhor qualidade e eficiência.

Nguyen Ha

Fonte: https://tienphong.vn/can-giam-ap-luc-thi-cu-luyen-thi-post1695744.tpo