É urgente a criação de uma estratégia bem estruturada para integrar a inteligência artificial nas escolas.

A explosão da inteligência artificial nas escolas e os desafios que precisam ser enfrentados.

Nos últimos anos, a taxa de adoção da inteligência artificial entre os estudantes aumentou drasticamente. Dados apresentados no workshop "Desenvolvendo Capacidades de Inteligência Artificial para Estudantes", realizado na Universidade de Ciências Sociais e Humanas em 28 de outubro, mostraram que, com base em uma pesquisa com aproximadamente 500 estudantes de diversos cursos de universidades em Hanói, 98,9% dos entrevistados afirmaram usar IA em seus estudos ou para entretenimento.

As estatísticas também mostram que aproximadamente 15% das escolas nas principais cidades vietnamitas aplicaram IA no ensino, com Hanói atingindo cerca de 25% e Cidade de Ho Chi Minh cerca de 30%. As disciplinas que mais receberam apoio da IA foram: Matemática, Inglês, Ciências e Ciência da Computação. Notavelmente, não apenas estudantes universitários, mas também muitos alunos do ensino fundamental e médio têm usado proativamente a IA como uma ferramenta eficaz de aprendizagem.

O professor Le Anh Vinh, diretor do Instituto Vietnamita de Ciências da Educação , afirmou que uma pesquisa realizada para apoiar o desenvolvimento de um quadro de competências em Inteligência Artificial (IA) para alunos foi conduzida com mais de 11.000 estudantes do ensino fundamental II no final de 2023. Entre os alunos participantes, 87% possuíam algum conhecimento sobre Inteligência Artificial (IA) (como acesso, experimentação em jogos, aprendizado, etc.). Eles também avaliaram o uso da IA como muito eficaz.

Professora Dra. Le Anh Vinh, Diretora do Instituto Vietnamita de Ciências da Educação, Ministério da Educação e Formação (Foto: HA TUAN)

Quanto aos professores, uma pesquisa realizada no final de 2024 com quase 35.000 professores do ensino fundamental e médio revelou que 76% deles já haviam utilizado Inteligência Artificial (IA) no ensino e avaliaram sua eficácia como bastante alta.

O professor Le Anh Vinh também forneceu informações, afirmando que alunos e professores apontaram dificuldades e limitações no uso da inteligência artificial (IA). De acordo com esses dados, os alunos identificaram três principais dificuldades: em primeiro lugar, a falta de conhecimento; em segundo lugar, a falta de equipamentos tecnológicos nas escolas; e em terceiro lugar, e mais significativo, a falta de orientação por parte dos professores. A maioria dos alunos aprende e aborda o assunto de forma independente, com relativamente pouca participação e orientação dos professores.

Em relação aos professores, a maioria relatou ter aprendido e acessado a tecnologia de inteligência artificial por meio de estudo autodidata. Alguns podem ter participado de cursos de capacitação organizados pelo Ministério ou Departamento de Educação e Formação, e cerca de 30% receberam treinamento em cursos organizados pela própria escola ou em colaboração com parceiros tecnológicos externos.

Os professores acreditam que o maior desafio na integração da IA ao ensino continua sendo a falta de treinamento e suporte, além das preocupações com a privacidade, a segurança dos dados, a precisão e a confiabilidade das ferramentas de IA.

"Portanto, vemos que, mesmo sem a integração sistemática e abrangente do ensino de IA no ensino secundário, a área permanece vibrante e professores e alunos ainda podem utilizá-la para a aprendizagem. No entanto, sem fornecer informações suficientes e métodos educacionais adequados, o uso da inteligência artificial (IA) nas escolas não alcançará os resultados desejados", enfatizou o Professor Le Anh Vinh.

Ao compartilhar suas ideias sobre a aplicação da inteligência artificial no ensino médio, Nguyen Thi Nhiep, diretora da Escola Secundária Especializada Chu Van An (Hanói), afirmou que a inteligência artificial é uma tendência atual com muitos aspectos positivos e, portanto, é impossível proibir os alunos de usá-la. "O importante é orientar os alunos sobre como utilizá-la e, para isso, a pessoa mais importante, o filtro mais crucial, é o corpo docente", disse a Dra. Nguyen Thi Nhiep.

Na Escola Chu Van An para Alunos Superdotados, desde o ano letivo de 2024-2025 até o presente, foram organizadas pelo menos duas sessões de treinamento para professores sobre o uso de aplicações de IA em atividades de ensino. “Quando os professores têm uma base sólida, eles são os que podem ensinar os alunos, orientando-os sobre como utilizar aplicações de IA de forma transparente, eficaz e, principalmente, ética”, compartilhou a Sra. Nguyen Thi Nhiep.

Nguyen Thi Nhiep, Diretor da Escola Secundária Especializada Chu Van An (Hanói).

No entanto, o diretor da principal escola de Hanói também expressou preocupação sobre como impedir que os alunos façam uso indevido da Inteligência Artificial (IA) de uma forma que impacte negativamente seu pensamento crítico e criatividade durante os estudos.

“Para prevenir os efeitos negativos da inteligência artificial nos alunos, com base nas minhas observações e experiência prática, acredito que os professores ainda desempenham um papel crucial. Para isso, nós, professores, precisamos receber treinamento completo, compreender a natureza da IA e sua ética… Com base no que aprendemos e no treinamento que recebemos, podemos então continuar a educar os alunos sobre esses assuntos”, afirmou a Sra. Nguyen Thi Nhiep, acrescentando que é necessário definir metas de competência em desenvolvimento de IA para cada grupo, desde professores e alunos até cada escola.

Dra. Le Linh Luong, Vice-Diretora do Instituto de Tecnologia Blockchain e Inteligência Artificial.

Segundo o Dr. Le Linh Luong, Vice-Diretor do Instituto de Tecnologia Blockchain e Inteligência Artificial, com a IA se tornando tão difundida, a questão que se coloca para educadores e tecnólogos não é "devemos usar IA ou não?", mas sim "estamos formando usuários de IA ou mestres em IA?".

A inteligência artificial deixou de ser apenas uma tecnologia; evoluiu para algo mais. As competências que os trabalhadores atuais e futuros precisam ter. Países desenvolvidos em todo o mundo implementaram políticas educacionais robustas para apoiar o desenvolvimento de capacidades em inteligência artificial.

"Na realidade, temos aplicado a IA de forma muito eficaz, mas ainda existem dificuldades na educação. Precisamos promover a aplicação da IA e aumentar a capacidade de utilizá-la. Não podemos parar apenas em entender o que é IA; precisamos integrá-la ao processo de ensino e aprendizagem de forma substancial e padronizada, com uma avaliação dos resultados da aprendizagem", afirmou a Dra. Le Linh Luong.

Introduzir a inteligência artificial nas escolas o mais breve possível.

O recente avanço da inteligência artificial (IA) teve um impacto profundo e abrangente em quase todos os campos, incluindo a educação. De acordo com o Professor Associado Hoang Minh Son, Diretor da Universidade Nacional de Hanói, a educação é uma das áreas que será mais fortemente afetada e também a que mais se beneficiará da exploração e aplicação da inteligência artificial (IA).

A Resolução nº 71-NQ/TW do Politburo também afirmou claramente que a transformação digital abrangente deve ser generalizada e que a tecnologia e a inteligência artificial devem ser fortemente aplicadas na educação e na formação. Reafirmou a necessidade de elevar os padrões de competência digital e em inteligência artificial para professores e alunos em todos os níveis, e de incorporar esse conteúdo ao currículo em todos os níveis.

Professor Associado, Dr. Hoang Minh Son, Diretor da Universidade Nacional de Hanói

"Os estudantes que se formam hoje certamente terão exigências de competências muito diferentes das de antigamente. Antes, os graduados precisavam apenas ter conhecimentos básicos de informática, que eram o mínimo necessário para o trabalho. Hoje, além da metodologia, os formados precisam de conhecimentos fundamentais de inteligência artificial e habilidades digitais", afirmou o Professor Associado Dr. Hoang Minh Son, acrescentando que a inteligência artificial deve ser integrada imediatamente ao processo de ensino e aprendizagem. Isso não só visa atender às mudanças do mercado de trabalho e às exigências profissionais após a formatura, mas também permite que os alunos utilizem as ferramentas mais recentes e as apliquem de forma eficaz em seu processo de aprendizagem para melhorar a qualidade de seus estudos, desenvolvendo e aprimorando suas competências.

Portanto, o desenvolvimento de competências digitais e de inteligência artificial nos alunos precisa ser implementado desde cedo, começando no nível universitário e, se possível, ainda mais cedo, no ensino médio.

Segundo o Professor Associado Hoang Minh Son, a Universidade Nacional de Hanói definiu a aplicação de tecnologias digitais e inteligência artificial como um dos pilares de sua estratégia de desenvolvimento até 2530, com uma visão para 2045. Ele espera que as instituições de ensino superior criem um modelo para desenvolver competências digitais e de inteligência artificial para gestores, professores e alunos em todas as universidades, escolas de ensino médio e instituições de ensino profissionalizante.

Professor Associado, Dr. Do Van Hung, Chefe do Departamento de Ciência da Informação e Biblioteconomia, Universidade de Ciências Sociais e Humanas.

O Professor Associado, Dr. Do Van Hung, Chefe do Departamento de Ciência da Informação e Biblioteconomia da Universidade de Ciências Sociais e Humanas, afirmou que, com base em consultas com especialistas, pesquisadores, professores e alunos, e utilizando como referência o amplamente difundido Quadro Internacional de Competências Digitais e de IA, a Universidade de Ciências Sociais e Humanas colaborou com uma unidade parceira para desenvolver um Quadro de Competências em Inteligência Artificial para estudantes universitários.

A estrutura de competências em IA foi criada com o objetivo de fornecer uma base para o desenvolvimento de programas de treinamento, capacitando estudantes universitários a usar, avaliar, criar e interagir de forma responsável com a tecnologia de IA em seus estudos e pesquisas.

Com este documento, instituições de ensino, docentes e alunos podem orientar sua aprendizagem, desenvolver habilidades em IA e se adaptar efetivamente ao contexto da transformação digital, transformando a IA em uma assistente poderosa sem se tornarem excessivamente dependentes dela.

JUVENTUDE

Fonte: https://nhandan.vn/can-som-co-mot-chien-luoc-bai-ban-dua-tri-tue-nhan-tao-vao-truong-hoc-post918695.html