É necessário definir claramente os "limites razoáveis" dos direitos autorais nos campos da pesquisa e da educação.

A questão do equilíbrio entre a proteção dos direitos autorais e a garantia do acesso da comunidade ao conhecimento está se tornando cada vez mais urgente. Em particular, a definição de "limites razoáveis" nos campos da pesquisa e da educação é tanto uma questão legal quanto um requisito importante para o desenvolvimento sustentável da cultura, da ciência e da educação.

O papel dos direitos autorais na pesquisa e na educação é esclarecido por meio de diversos seminários organizados pelo Escritório de Direitos Autorais.

Considere o "teste de três etapas"

No sistema jurídico internacional, a questão do equilíbrio de interesses é considerada o fundamento de todas as disposições sobre a não violação de direitos autorais. A Convenção de Berna, o Acordo TRIPS e muitos outros instrumentos jurídicos estabelecem um princípio básico: os autores devem ter seus direitos plenamente protegidos, em paralelo com a garantia de que a comunidade tenha acesso razoável a obras que sirvam aos propósitos de educação, pesquisa e desenvolvimento social.

Em conferências e seminários nacionais e internacionais sobre direitos autorais, especialistas têm alertado que, se a exploração de obras no ambiente educacional e de pesquisa for ampliada em excesso sem um mecanismo de compensação adequado, a motivação para a criatividade diminuirá. Por outro lado, se a proteção for muito restritiva, a disseminação do conhecimento será limitada, afetando as oportunidades de aprendizado e pesquisa da comunidade. Portanto, o "limite razoável" para criar espaço suficiente para proteger os autores sem prejudicar o direito da sociedade ao conhecimento tornou-se a questão central da política de direitos autorais contemporânea.

O direito internacional estabeleceu um mecanismo de referência universal denominado "teste dos três passos". Segundo esse princípio, a limitação dos direitos autorais só se aplica em casos especiais com razões legítimas; não afeta a exploração normal da obra; e não causa danos injustificados aos interesses legítimos do autor ou do titular dos direitos. Essa abordagem contribui para a criação de um sistema de direitos autorais flexível que protege a criatividade e, ao mesmo tempo, garante a disseminação do conhecimento.

Os direitos autorais em pesquisa e educação são uma das principais preocupações das escolas.

No Vietnã, à medida que o país promove a transformação digital na educação e na pesquisa científica , essa questão tornou-se cada vez mais urgente. Nos últimos anos, universidades, institutos de pesquisa e agências de gestão pública perceberam que, se o "limite razoável" entre proteção e compartilhamento não for claramente definido, será difícil desenvolver uma ciência verdadeiramente aberta.

A citação e a reprodução de obras para fins não comerciais de ensino, aprendizagem e pesquisa devem ser incentivadas por lei, mas, ao mesmo tempo, deve haver um mecanismo transparente de controle e repartição de benefícios quando as obras forem exploradas em larga escala ou tiverem elementos comerciais.

Além disso, a tecnologia digital está abrindo caminho para ferramentas modernas de gestão de direitos autorais, como códigos de identificação de obras, sistemas de armazenamento de materiais didáticos digitais e aplicações de blockchain para rastrear o uso de obras. Quando cada documento ou aula é claramente identificado, a gestão, a citação e a exploração se tornam mais transparentes, incentivando a criatividade e ajudando a disseminar o conhecimento na comunidade acadêmica e na sociedade.

Movimento positivo, mas ainda com muitas lacunas.

Juntamente com o aprimoramento do arcabouço legal, a conscientização sobre a gestão e a exploração dos direitos autorais em instituições de ensino e pesquisa no Vietnã tem apresentado avanços notáveis ​​nos últimos tempos. Muitas universidades e institutos de pesquisa começaram a construir repositórios digitais de recursos científicos, atribuir identificadores a documentos, emitir regulamentos sobre gestão de propriedade intelectual, padronizar dados acadêmicos e firmar acordos de cooperação para o compartilhamento de materiais didáticos. Essas medidas demonstram que a percepção do valor da propriedade intelectual está mudando significativamente, deixando de ser considerada um "ativo intangível" para se tornar um recurso mensurável e efetivamente explorado.

A formação de repositórios de aprendizagem aberta não só ajuda alunos e professores a acessarem fontes ricas em conhecimento, como também melhora a eficiência da gestão interna das instituições de ensino. Muitos professores e pesquisadores têm registrado proativamente os direitos autorais de seus trabalhos, livros didáticos e aulas. Isso não só ajuda a proteger os direitos legítimos dos criadores, como também contribui para esclarecer a relação de propriedade entre autores e instituições de pesquisa, criando uma base legal para o compartilhamento, a transferência ou a comercialização de produtos acadêmicos.

Dra. Tran Nguyen Cuong, Chefe do Departamento de Direito Econômico da Academia de Mulheres do Vietnã.

A Dra. Tran Nguyen Cuong, chefe do Departamento de Direito Econômico da Academia Feminina do Vietnã, enfatizou: "O ambiente acadêmico também está gradualmente formando uma cultura de respeito aos direitos autorais. Os alunos são incentivados a citar as fontes corretamente, os professores atualizam proativamente seus conhecimentos sobre a legislação de propriedade intelectual e as instituições de ensino estão começando a incorporar os direitos autorais nos processos de controle de qualidade e publicação científica. Esses movimentos criam uma base importante para a formação de uma sociedade da aprendizagem, na qual o conhecimento é disseminado de forma responsável."

No entanto, ainda existem muitos desafios a serem superados. Especificamente, algumas instituições de pesquisa e formação ainda não avaliaram e classificaram proativamente sua propriedade intelectual. Muitas obras científicas, livros didáticos e dados valiosos ainda estão dispersos, sem a devida valorização ou utilização, o que leva ao desperdício de recursos. A prática de copiar e fotocopiar livros didáticos, bem como o compartilhamento ilegal de materiais de aprendizagem online, ainda é bastante comum, especialmente em locais sem um sistema integrado de gestão de direitos autorais digitais.

Além disso, o mecanismo de partilha de benefícios entre autores, instituições de formação e unidades de exploração ainda carece de transparência. Quando os autores não beneficiam adequadamente da utilização ou comercialização das suas obras, a motivação para a criatividade fica afetada.

Pelo contrário, se as instituições de ensino não tiverem permissão legal para compartilhar materiais de aprendizagem valiosos, a disseminação do conhecimento também fica limitada. Portanto, é necessário um mecanismo flexível e harmonizado para garantir a convergência de interesses entre as partes no processo de exploração e utilização da propriedade intelectual acadêmica.

Transparência para promover uma sociedade de aprendizagem e inovação

O diretor do Escritório de Direitos Autorais, Tran Hoang, comentou: "No campo da pesquisa e educação, para uma exploração mais eficaz, é necessário conscientizar as instituições de ensino e pesquisa, os autores e os beneficiários, e construir um mecanismo favorável para o acesso, a exploração e o compartilhamento de benefícios entre instituições de ensino e pesquisa, autores e usuários. Só assim a propriedade intelectual se tornará verdadeiramente um recurso importante para o desenvolvimento socioeconômico."

Compreender a natureza dos direitos autorais e direitos conexos é um pré-requisito para a formação de uma cultura de direitos autorais no ambiente educacional e de pesquisa. Quando cada indivíduo entender que usar material protegido por direitos autorais não é apenas um ato de aprendizado, mas também uma demonstração de respeito pela inteligência alheia, a sociedade gradualmente desenvolverá hábitos acadêmicos saudáveis.

Especialistas presentes no workshop sobre proteção de direitos autorais nas áreas de pesquisa e educação.

Em seguida, o sistema jurídico precisa ser aprimorado em uma direção clara e de fácil aplicação, com mecanismos de incentivo. As instituições de ensino precisam ter regulamentos internos sobre gestão de propriedade intelectual, regulamentações sobre os direitos e obrigações dos autores e mecanismos de compartilhamento de receita quando as obras são exploradas comercialmente. Ao mesmo tempo, é necessário haver um caminho legal que permita que trabalhos acadêmicos, dados de pesquisa e livros didáticos sejam precificados e participem do mercado do conhecimento de forma transparente.

Por fim, há a questão da tecnologia. Sistemas integrados de gestão de aprendizagem e plataformas de dados digitais com identificadores DOI, ISBN, ORCID, etc., podem contribuir para tornar as estatísticas de recuperação, citação e utilização mais precisas e justas. Cada trabalho de pesquisa, aula ou curso precisa ser claramente identificado, armazenado com segurança e ter seu compartilhamento controlado.

Quando os direitos autorais são gerenciados cientificamente, a disseminação do conhecimento deixa de ser uma ameaça de violação e se torna uma força motriz para o desenvolvimento. Instituições de ensino, autores, empresas e comunidades podem se beneficiar de um sistema transparente, que ajuda a valorizar, compartilhar e reinvestir o conhecimento em novas criações.

Parte da cultura do direito autoral é a cultura do respeito pela inteligência, considerada a base de todo o progresso social. Em áreas particularmente importantes, como pesquisa e educação, o direito autoral ajuda a proteger os direitos dos criadores, mantendo a integridade acadêmica, promovendo a inovação intelectual e garantindo o desenvolvimento sustentável da educação nacional. Somente quando a inteligência é respeitada e o conhecimento é protegido é que a sociedade pode realmente nutrir gerações criativas, contribuindo para o enriquecimento da cultura do país.

THUY PHUONG

Fonte: https://nhandan.vn/can-xac-dinh-ro-ranh-gioi-hop-ly-ve-ban-quyen-o-linh-vuc-nghien-cuu-giao-duc-post920744.html