Na Fase II (2021-2025) do Projeto, com forte determinação política e participação sincronizada de todos os níveis, setores e localidades, o Projeto alcançou muitos resultados positivos. Com base em sua língua materna, crianças de minorias étnicas são apoiadas para desenvolver o vietnamita de forma natural e eficaz, aprimorando assim suas habilidades de comunicação, pensamento e aprendizado.
Para facilitar a implementação do Projeto, a província de Quang Ninh emitiu 5 resoluções sobre mecanismos e políticas de apoio a crianças em idade pré-escolar, bem como a funcionários e professores que atuam em áreas montanhosas, étnicas e insulares. As políticas focam no apoio ao almoço, na organização de aulas de verão, no preparo de refeições para alunos internos, no custeio de viagens e despesas de moradia para funcionários e professores, e na ampliação do alcance do apoio a crianças com mensalidades e custos de estudo. Essas são medidas práticas que contribuem para garantir a equidade educacional , reduzir os índices de desnutrição e melhorar a qualidade do cuidado e da educação para crianças em áreas de minorias étnicas.
Do ano letivo de 2021-2022 até o presente momento, quase 7 bilhões de VND foram investidos na melhoria das instalações, complementação de equipamentos, suprimentos e materiais didáticos para jardins de infância de minorias étnicas em localidades como Ha Long, Mong Cai, Hai Ha, Binh Lieu, Ba Che e Tien Yen. Todas as escolas construíram um ambiente rico e acolhedor em língua vietnamita, incentivando as crianças a se comunicarem tanto em sua língua materna quanto em vietnamita por meio de espaços de brincadeiras, atividades práticas e intercâmbios culturais étnicos.
Paralelamente a isso, as escolas lançaram muitos movimentos de emulação para construir um ambiente de aprendizagem centrado na criança, uma escola "verde, limpa e bonita", combinando o uso de materiais de aprendizagem locais e materiais lúdicos para aumentar a proximidade e a eficácia na aquisição da linguagem pelas crianças.
O trabalho de comunicação foi realizado de diversas maneiras, desde alto-falantes nas aldeias, reuniões de pais e cartazes informativos nas escolas, até a mobilização de organizações de massa para participar. Mais de 500 sessões de propaganda foram conduzidas por meio de alto-falantes, 400 reuniões de pais foram realizadas e milhares de pessoas foram expostas a conteúdo para aprimorar o aprendizado da língua vietnamita para crianças, ajudando a comunidade a aumentar a conscientização e a se coordenar melhor com as escolas na educação de seus filhos.
É importante destacar que alguns pais também apoiam os professores no aprendizado de sua língua materna para melhorar a qualidade do ensino, demonstrando apoio ativo no esforço de "popularizar" o idioma vietnamita entre as crianças.
Identificando os professores como fator decisivo para o sucesso do projeto, a província de Quang Ninh organizou mais de 300 cursos de formação para 100% dos professores que lecionam para crianças de minorias étnicas, com foco em métodos de organização de atividades, gestão de turmas mistas e utilização eficaz da língua materna como base para o desenvolvimento da língua vietnamita. Além disso, a província também oferece anualmente cursos de formação em línguas étnicas como Dao Thanh Phan e Dao Thanh Y para professores em áreas de minorias étnicas, visando aprimorar a qualidade da comunicação e do ensino, aproximando-os da realidade.
Até o momento, 100% das crianças de minorias étnicas em idade pré-escolar em instituições de ensino receberam reforço no idioma vietnamita, de acordo com sua faixa etária. A taxa de frequência escolar das crianças em idade pré-escolar atingiu 95,4% (superando a meta), porém, a taxa de frequência das crianças em creches atingiu apenas 45,6%, ficando aquém do planejado pelo projeto. Algumas dificuldades ainda persistem, como as condições de deslocamento precárias em áreas montanhosas, a baixa conscientização de alguns pais, a falta de fluência dos professores em sua língua materna e a carência de documentos para o reforço do idioma vietnamita de acordo com as regiões.
No entanto, as mudanças positivas decorrentes do Projeto têm contribuído e continuarão a contribuir para a melhoria da qualidade da educação pré-escolar em áreas de minorias étnicas, criando gradualmente uma base sólida para que as crianças dessas minorias se integrem e se desenvolvam de forma integral.
Fonte: https://baoquangninh.vn/hieu-qua-tu-de-an-tang-cuong-tieng-viet-cho-tre-em-dan-toc-thieu-so-3354037.html
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