Garantir o acesso equitativo à educação para pessoas com deficiência

De agora até 2030, 900 novos professores e 5.500 funcionários de apoio à educação de pessoas com deficiência serão adicionados para trabalhar em instituições educacionais com pessoas com deficiência.

Uma aula no Centro de Apoio ao Desenvolvimento da Educação Inclusiva na Província de Son La . Foto: TTCC.

Essa é uma das metas declaradas no Planejamento do sistema de instalações educacionais especializadas para pessoas com deficiência e do sistema de centros de apoio ao desenvolvimento da educação inclusiva para o período de 2021 a 2030, com visão para 2050, anunciado em 25 de fevereiro de 2025, de acordo com a Decisão nº 403/QD-TTg do Primeiro -Ministro .

Esforços para reduzir as desvantagens das pessoas com deficiência

De acordo com estatísticas do Comitê Nacional para Pessoas com Deficiência do Vietnã, até 2024 haverá aproximadamente 8 milhões de pessoas com deficiência em todo o país, das quais mais de 2.260.000 são crianças. É preocupante que mais de 90% das crianças com deficiência não tenham acesso a serviços sociais básicos, como educação, saúde, nutrição, moradia, água potável e saneamento, informação, integração social e um ambiente de vida seguro.

Embora o Vietnã implemente uma política de educação inclusiva desde 2002, os serviços educacionais para pessoas com deficiência são geralmente limitados, especialmente os de detecção precoce e intervenção precoce. O relatório dos Departamentos de Educação e Treinamento (DET) de 2024 mostra que a rede de instituições educacionais para crianças com deficiência conta atualmente com 48 instituições educacionais especializadas; 14 centros públicos para a educação de crianças com deficiência em 31 províncias/cidades. Além disso, existem centenas de centros privados, salas de intervenção e salas de apoio à educação especial sob a gestão de diferentes ministérios, agências e organizações.

No entanto, as instituições educacionais para crianças com deficiência, especialmente as privadas, são criadas espontaneamente, sem planejamento; a distribuição de instituições educacionais especializadas para crianças com deficiência não é razoável; a maioria das instituições educacionais especializadas e centros de apoio ao desenvolvimento da educação inclusiva concentram-se em cidades e áreas urbanas. Enquanto isso, em áreas rurais, desfavorecidas e remotas, não há instituições educacionais para pessoas com deficiência. O sistema de escolas especializadas não é suficiente para atender às necessidades específicas de crianças com deficiência, crianças com deficiências graves, especialmente deficiências graves e crianças com múltiplas deficiências. Portanto, a oportunidade de acesso à educação justa e de qualidade para crianças com deficiência, especialmente em áreas remotas, é difícil de ser alcançada.

Somente em Son La, as estatísticas mostram que em 2024 haverá cerca de 4.970 crianças com deficiência menores de 18 anos; dessas, quase 50% não vão à escola nem recebem intervenção de integração comunitária.

Por isso, foi publicado o Plano de Planejamento do Sistema de Instituições Educacionais Especializadas para Pessoas com Deficiência e do Sistema de Centros de Apoio ao Desenvolvimento da Educação Inclusiva para o período de 2021 a 2030, com uma visão para 2050, a fim de garantir a igualdade de acesso à educação para pessoas com deficiência. Em particular, a meta até 2030 é concluir e operar efetivamente o sistema, incluindo 12 instituições educacionais públicas especializadas para pessoas com deficiência; desenvolver um sistema de centros públicos de apoio ao desenvolvimento da educação inclusiva com 94 centros; incentivar a criação de instituições educacionais privadas especializadas para pessoas com deficiência e centros privados de apoio ao desenvolvimento da educação inclusiva.

Até 2050, o sistema se desenvolverá com 12 instituições educacionais públicas especializadas para pessoas com deficiência, 148 centros públicos para apoiar o desenvolvimento da educação inclusiva; instituições educacionais privadas especializadas para pessoas com deficiência e centros privados para apoiar o desenvolvimento da educação inclusiva, garantindo condições operacionais de acordo com os regulamentos.

Desenvolvimento de recursos humanos

Em relação à equipe de gestores, professores e funcionários que apoiam a educação de pessoas com deficiência, o Plano para 2030 estabelece a meta de ter cerca de 3.300 professores e 7.400 funcionários que apoiam a educação de pessoas com deficiência trabalhando em instituições de ensino para pessoas com deficiência, dos quais 900 professores e 5.500 funcionários que apoiam a educação de pessoas com deficiência serão adicionados recentemente. Até 2050, haverá cerca de 4.900 professores e 10.900 funcionários que apoiam a educação de pessoas com deficiência trabalhando em instituições de ensino para pessoas com deficiência.

Em declarações à imprensa, o Sr. Ta Ngoc Tri, Diretor Adjunto do Departamento de Educação Geral (Ministério da Educação e Formação), afirmou que, para desenvolver recursos humanos para a educação especial, existem duas forças: professores formados na faculdade de educação especial e professores culturais que receberam formação complementar e possuem certificados em educação inclusiva. O Sr. Tri enfatizou que o segundo grupo será a força maior.

Atualmente, além do departamento de educação especial da Universidade Nacional de Educação de Hanói treinar professores e equipe de apoio para pessoas com deficiência, algumas escolas também desempenham essa função, como a Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh, a Universidade da Capital de Hanói, etc.

A demanda por recursos humanos para a educação de pessoas com deficiência é uma boa oportunidade para as escolas ampliarem seu escopo de formação. Essa também é a base para o Ministério da Educação e Formação Profissional desenvolver políticas para o setor. A partir daí, continuar a fornecer à sociedade uma equipe de professores de educação especial. Com base nisso, garantir recursos humanos para implementar com sucesso este Plano no futuro.

Fonte: https://daidoanket.vn/dam-bao-tiep-can-giao-duc-cong-bang-cho-nguoi-khuet-tat-10301245.html