Aulas particulares com sinceridade.

As novas regulamentações do Ministério da Educação e Formação (MOET) sobre o reforço do controle das aulas de reforço e aulas complementares receberam amplo apoio e concordância. Assim, garantir um ambiente saudável para aulas de reforço e aulas complementares é essencial para promover a equidade entre alunos e professores dentro do sistema educacional.

A tutoria é considerada uma necessidade legítima para muitos alunos que desejam aprimorar seus conhecimentos e melhorar sua compreensão. No entanto, nos últimos tempos, essa atividade também tem causado considerável preocupação entre os pais devido à falta de regulamentações claras e rigorosas sobre a organização da tutoria, tanto dentro quanto fora da escola. Portanto, a Circular 29, emitida pelo Ministério da Educação e Formação, que regulamenta a tutoria, atraiu muita atenção pública devido às diversas novas normas introduzidas.

Ao contrário da versão anterior, que gerou controvérsia, esta circular apresenta diversos pontos revisados, mais alinhados às práticas de ensino e aprendizagem e que acompanham tendências progressistas. Especificamente, a nova regulamentação não proíbe os professores de ministrar aulas extras aos alunos, adotando uma postura de "se não consegue lidar com isso, então proíba". É importante esclarecer que a tutoria extra em si não é inerentemente ruim; ela só se torna prejudicial se realizada de forma incorreta e sem propósito educativo .

De acordo com a nova Circular, o Ministério da Educação e Formação estipula três categorias de alunos que não podem receber aulas de reforço na escola: alunos cujo desempenho acadêmico em uma disciplina esteja abaixo do nível exigido; alunos selecionados pela escola para cursos de aperfeiçoamento; e alunos que se preparam para exames de conclusão do ensino médio ou vestibulares. Assim, escolas e professores que seguem os horários de aula estabelecidos garantem que os alunos adquiram o conhecimento necessário e atendam aos requisitos do programa. Caso os alunos não atendam aos requisitos, a escola é responsável por fornecer aulas de reforço, também conhecidas como aulas de recuperação. O mesmo se aplica aos alunos selecionados para cursos de aperfeiçoamento e àqueles que se preparam para os exames finais, como parte do plano da escola. Para os demais, os professores devem orientar os alunos em métodos de estudo individual e pesquisa independente para melhor compreensão do conteúdo ensinado em sala de aula, evitando a prática de memorização excessiva em aulas de reforço, que é ineficaz.

Portanto, especificar três grupos de alunos elegíveis para aulas de reforço gratuitas nas escolas é tanto uma exigência quanto uma expressão do desejo dos professores de orientar e apoiar os alunos com dedicação. Como afirmou o Sr. Nguyen Xuan Thanh, Diretor do Departamento de Educação Secundária (Ministério da Educação e Formação), restringir essas três categorias a aulas de reforço gratuitas nas escolas visa criar escolas que não ofereçam tais serviços.

O Professor Associado Dr. Nguyen Chi Thanh, Chefe da Faculdade de Educação da Universidade de Educação (Universidade Nacional do Vietname , Hanói ), manifestou a sua concordância com o atual reforço das normas relativas às atividades extracurriculares de reforço escolar. Em particular, analisou a seguinte questão: as atividades extracurriculares de reforço escolar estão diretamente relacionadas com a educação e afetam os direitos dos alunos e dos professores. Portanto, esta atividade deve ser rigorosamente gerida através da emissão de regulamentos e diretrizes específicos em todos os níveis, de forma a garantir os direitos e interesses legítimos dos professores, dos alunos e das suas famílias, em conformidade com a legislação em vigor. Além disso, a organização das atividades extracurriculares de reforço escolar deve ser realizada de forma a não interferir com o currículo escolar principal. É importante salientar que o elemento central das atividades extracurriculares de reforço escolar é o benefício dos alunos. Os novos regulamentos contribuem para evitar casos em que alunos que não desejam ou não precisam de participar em aulas extracurriculares organizadas pela escola ou pelos professores sejam obrigados a fazê-lo.

O Sr. Thanh também afirmou que as novas regulamentações sobre aulas de reforço gratuitas nas escolas trarão vantagens e desvantagens. Para alcançar a máxima eficácia, é necessária uma coordenação sincronizada entre escolas, professores e pais, além do esforço dos próprios alunos.

Na realidade, a tutoria é uma necessidade genuína tanto para professores quanto para alunos e pais. A questão principal é como gerenciá-la e organizá-la de forma eficaz para minimizar as consequências negativas e as distorções que ela pode acarretar. Embora muitos aspectos da tutoria já sejam regulamentados, uma supervisão mais rigorosa é necessária para garantir seu funcionamento adequado.

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