Ensinar inglês como segunda língua: grandes objetivos, mas grandes desafios

Candidatos após o exame de formatura do ensino médio de 2024 em inglês na Cidade de Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG

Ensinar inglês como segunda língua significa ensinar inglês para pessoas cuja língua materna não é o inglês e que vivem e trabalham em um ambiente onde o inglês é a língua nativa oficial.

Por exemplo, vietnamitas imigram para a Austrália e aprendem inglês. Ou seja, aprendem inglês como segunda língua, pois sua primeira língua é o vietnamita. Os australianos também aprendem inglês, mas como primeira língua.

Se vietnamitas estão no Vietnã e aprendem inglês, isso é ensino de inglês como língua estrangeira. O inglês no Vietnã é uma língua estrangeira como outras línguas estrangeiras, pois a língua oficial, nativa e única do Vietnã é o vietnamita.

Os Três Círculos da Língua Inglesa

Por meio do entendimento acima, pode-se perceber que o fator linguístico do ambiente de vida e de trabalho desempenha um papel decisivo na distinção entre o ensino de inglês como segunda língua ou como língua estrangeira.

Por outro lado, é geralmente aceito que ensinar inglês como segunda língua é mais eficaz porque o ambiente é muito mais favorável do que ensinar inglês como língua estrangeira. Ou, em termos mais simples, os vietnamitas que aprendem inglês na Austrália geralmente têm um domínio melhor do inglês do que aqueles que o aprendem no Vietnã. Portanto, é compreensível que existam recomendações para aplicar o ensino de inglês como segunda língua no Vietnã.

O famoso linguista americano Kachru B. introduziu o conceito do modelo dos Três Círculos Concêntricos da língua inglesa quando o autor mencionou a popularidade e a distribuição do inglês no mundo .

Este modelo inclui: Círculo Interno, Círculo Externo e Círculo em Expansão. O círculo interno inclui países onde o inglês é a língua nativa e é usado na vida cotidiana e em instituições governamentais , como Estados Unidos, Reino Unido, Canadá, Austrália e Nova Zelândia.

O círculo externo inclui países onde o inglês é amplamente utilizado na vida pública ou no setor governamental. São eles: Índia, Malásia, Singapura, Gana, Quênia e outros. O uso do inglês nesses países é chamado de segunda língua.

Por fim, o Círculo em Expansão inclui países que usam o inglês como língua estrangeira na educação . Esses países incluem os demais, como Turquia, Arábia Saudita, Emirados Árabes Unidos, Japão, China, Coreia do Sul, Vietnã...

O Modelo dos Três Círculos Concêntricos da Língua Inglesa parece ter definido o uso e o ensino do inglês como segunda língua como possível somente nos países do Círculo Externo e o ensino do inglês como língua estrangeira como sendo feito no Círculo de Expansão.

O Vietnã é um país do Círculo em Expansão. Os dados do EF EPI (Índice de Proficiência em Inglês da English First) também mostram que os países do Círculo Externo tendem a apresentar proficiência em inglês alta e muito alta, enquanto a grande maioria dos países do Círculo em Expansão apresenta proficiência em inglês média, baixa e muito baixa (exceto alguns países europeus).

A proficiência em inglês no Vietnã aumentou impressionantemente.

Comparando com os requisitos do ensino de inglês como segunda língua, pode-se observar que o Vietnã fez esforços iniciais, mas limitados, na implementação de alguns programas para ensinar inglês e algumas outras disciplinas em inglês.

Um exemplo é o Programa Internacional de Cambridge (CIE), lançado em 2010, e o projeto "Ensino e aprendizagem de matemática, ciências e inglês integrando programas britânicos e vietnamitas", lançado em 2014 na Cidade de Ho Chi Minh.

O maior desafio desta primeira etapa é ter uma equipe de professores nativos de inglês e uma equipe de professores vietnamitas com proficiência em inglês C1 (CEFR) ou superior para poder ensinar inglês e outras disciplinas em inglês. A questão de como criar um ambiente de língua inglesa na escola e, posteriormente, em um nível mais elevado na sociedade ainda é uma questão em aberto.

De acordo com o EF EPI, a proficiência em inglês no Vietnã melhorou significativamente na última década. Em 2011, a proficiência em inglês no Vietnã ficou em 39º lugar entre 44 países pesquisados ​​e atingiu o nível mais baixo (proficiência muito baixa), correspondendo ao nível Pré-A1 a acima de A2 do QECR.

Em 2023, o Vietnã alcançou 506 pontos EF EPI, classificados como proficiência moderada, correspondendo ao primeiro nível do B2 CEFR e ficou em 58º lugar entre 113 países classificados.

Assim, em mais de dez anos, a proficiência em inglês do Vietnã saltou do nível anterior A1 para o primeiro nível B2 do QECR.

Talvez o objetivo futuro do Vietnã seja manter uma proficiência média em inglês, mas em uma faixa mais alta, ou até mesmo em um nível alto, de acordo com o EF EPI, correspondente à faixa mais alta do B2 CEFR, o que é típico dos países do Círculo Externo.

Ensino de inglês como segunda língua

Vários estudos mostram que o ensino de inglês como segunda língua precisa atender às seguintes características:

1. Não use muito sua língua materna na aula.

2. O ambiente de ensino é um ambiente de língua inglesa.

3. O ambiente social imediato é um ambiente de língua inglesa.

Muitos projetos para melhorar a proficiência em inglês

Somente na Ásia, apenas 4/32 países alcançaram proficiência em inglês alta e muito alta (esses quatro países estão todos no Círculo Externo), a grande maioria tem proficiência baixa e muito baixa.

Muitos países e territórios na Ásia, como Japão, Coreia, Taiwan... localizados no Círculo de Expansão, como o Vietnã, também iniciaram muitos projetos para melhorar a proficiência em inglês de seus cidadãos.

Fonte: https://tuoitre.vn/day-tieng-anh-nhu-ngon-ngu-thu-hai-muc-tieu-cao-nhung-thach-thuc-lon-20240922095004974.htm