A educação e a formação determinam o futuro da nação.

O Politburo acaba de publicar a Resolução 71 sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação, cujo princípio inicial é: "Compreender profundamente e implementar de forma consistente a visão de que a educação e a formação são uma prioridade nacional máxima, que determina o futuro da nação."

Alunos do décimo ano da Escola Secundária Marie Curie (Cidade de Ho Chi Minh) chegaram à escola na tarde de 27 de agosto para conhecer os regulamentos escolares e tirar fotos para seus arquivos de inscrição - Foto: TTD

Em declarações ao jornal Tuoi Tre, a delegada Nguyen Thi Viet Nga (membro da Comissão de Cultura e Sociedade, vice-chefe da delegação da Assembleia Nacional da cidade de Hai Phong ) afirmou que este ponto de vista é muito notável, refletindo uma compreensão completamente nova, sem precedentes em resoluções anteriores.

Essa perspectiva demonstra claramente um novo nível de engajamento, enfatizando que a conscientização sobre educação e treinamento não deve ser apenas um slogan, mas sim concretizada por meio de ações concretas.

Eliminar as barreiras financeiras e criar oportunidades iguais para todas as crianças.

Representante NGUYEN THI VIET NGA

* Na sua opinião, o que precisa ser feito no futuro e como os recursos devem ser preparados para demonstrar claramente que a educação e o treinamento determinarão o futuro da nação?

Para implementar essa nova perspectiva de forma eficaz, existem três grupos de trabalho principais que precisam ser mobilizados com urgência e eficiência.

Em primeiro lugar, no que diz respeito aos recursos financeiros, deve ser dada prioridade ao orçamento da educação , mobilizando também fortemente os recursos sociais, combinando os recursos estatais com outras fontes legítimas de financiamento social.

A resolução afirma claramente que 20% da receita total do orçamento deve ser destinada à educação.

No entanto, essa cifra de 20% não se trata simplesmente de alocar essa quantia de financiamento ao setor da educação a cada ano, mas requer um cálculo meticuloso por parte das autoridades competentes ( Ministério das Finanças ) em relação ao orçamento global da educação proveniente de vários ministérios e programas nacionais específicos.

Com recursos nacionais limitados, é necessário um planejamento cuidadoso e preciso para garantir que os investimentos sejam altamente eficazes e evitem desperdícios.

Em segundo lugar, no que diz respeito aos recursos humanos, é necessário melhorar a qualidade dos professores e palestrantes, bem como implementar políticas para atrair indivíduos talentosos e especialistas, tanto do país como do exterior, de uma forma verdadeiramente excepcional e atrativa.

Só assim poderemos melhorar a qualidade da educação conforme o esperado. Um sistema educacional desenvolvido é impossível sem uma equipe de excelentes professores e especialistas em educação.

Em terceiro lugar, trata-se de governança sistêmica. Devemos inovar na gestão, garantir a transparência e colocar o aluno no centro. Este é um elemento frequentemente negligenciado, mas é um dos fatores-chave para o nosso desenvolvimento e inovação na educação durante este período de rápido avanço científico e tecnológico.

Alunos do sexto ano da Escola Secundária Go Vap (Cidade de Ho Chi Minh) entram animados em sua nova escola - Foto: THANH HIEP

Um conjunto de livros didáticos gratuitos: humanos e justos.

Um aspecto que tem recebido muita atenção é a declaração de tarefa e solução da resolução, referente à garantia do fornecimento de um conjunto unificado de livros didáticos em todo o país, com o objetivo de disponibilizá-los gratuitamente a todos os alunos até 2030. Qual a sua opinião sobre esse conteúdo?

A política de fornecer livros didáticos gratuitos a todos os alunos até 2030 é muito humanitária, garantindo uniformidade e equidade no acesso à educação, ajudando a eliminar barreiras financeiras e criando oportunidades iguais para todas as crianças.

Para alcançar esse objetivo, é necessário um mecanismo de produção e impressão otimizado, a aplicação de tecnologia digital para reduzir custos, um sistema de distribuição justo e um orçamento razoável, aliados à mobilização social para garantir a sustentabilidade financeira.

Para que a política sobre livros didáticos delineada na resolução seja efetivamente implementada na prática, vários aspectos-chave precisam receber atenção especial.

O processo de compilação deve ser aberto e transparente, com ampla participação de cientistas e professores, e sujeito a uma revisão social rigorosa. Isso ajuda os livros didáticos a evitar erros, garantir a precisão científica e manter a relevância prática.

Além disso, é necessário estabelecer um mecanismo de avaliação independente e objetivo, evitando formalidades ou "estruturas" rígidas. O processo de avaliação deve focar na qualidade, e não apenas na "legalização de procedimentos".

Além disso, o processo de implementação deve ser sincronizado, desde a formação de professores e a garantia de instalações adequadas até o apoio a localidades desfavorecidas. Só assim os livros didáticos se tornarão verdadeiramente parte do cotidiano, sem aumentar a pressão sobre pais, alunos e professores.

Em relação ao roteiro, ele precisa ser implementado passo a passo, com programas piloto e avaliações antes de ser ampliado.

Em relação aos critérios de avaliação, além da qualidade do conhecimento, deve-se atentar para sua adequação às habilidades de aprendizagem dos alunos, sua viabilidade no ensino e, principalmente, seu nível de consenso social. Quando esses critérios forem atendidos, o conjunto unificado de livros didáticos se tornará uma ferramenta eficaz para contribuir com a melhoria da qualidade da educação, em consonância com o espírito da Resolução 71 do Politburo.

A educação infantil e o ensino fundamental são as "raízes" do sistema nacional de educação.

Os princípios orientadores afirmam que a educação infantil e a educação geral são a base para a formação da personalidade e o desenvolvimento das qualidades e habilidades dos alunos. Na sua opinião, que soluções adicionais o setor da educação precisa implementar para atingir esse objetivo?

- A educação infantil e o ensino fundamental são as "raízes" de todo o sistema nacional de educação.

Esta é uma etapa não apenas para adquirir conhecimento, mas, mais importante ainda, para moldar o caráter, cultivar qualidades, aprimorar habilidades para a vida e lançar as bases para o desenvolvimento integral de uma pessoa.

Para alcançar esse objetivo, o setor educacional precisa inovar em seus conteúdos e métodos de ensino.

Portanto, precisamos continuar a transição de um estilo de ensino que enfatiza fortemente a memorização para um que ensine o pensamento crítico e as habilidades de resolução de problemas.

O currículo deve estar intimamente ligado a aplicações práticas, ajudando os alunos a aplicar seus conhecimentos à vida real, ao mesmo tempo que promove o amor pela pátria, a consciência cívica e um espírito de integração internacional.

Ao mesmo tempo, é necessário um forte investimento no corpo docente, e os professores da pré-escola e do ensino fundamental devem ser verdadeiramente considerados a força de trabalho essencial.

Além de aprimorar as qualificações profissionais, precisamos nos concentrar no desenvolvimento de habilidades pedagógicas e psicoeducacionais, para que os profissionais sejam capazes de nutrir e orientar os alunos desde a primeira infância.

Além disso, é necessário haver políticas de incentivo adequadas, especialmente para professores em áreas remotas, para que se sintam seguros e comprometidos com a profissão.

Outra solução é fortalecer a coordenação entre escolas, famílias e sociedade. A formação do caráter e das qualidades dos alunos não pode ser responsabilidade exclusiva da escola; requer uma estreita colaboração com os pais e a sociedade.

As escolas precisam se comunicar regularmente com os pais, ouvir suas preocupações e cooperar na educação de seus filhos. Ao mesmo tempo, a comunidade e as organizações também precisam participar da criação de um ambiente saudável e seguro que ajude as crianças a se desenvolverem harmoniosamente em termos intelectuais, de saúde física e bem-estar emocional.

Se esses objetivos forem alcançados, a educação infantil e o ensino fundamental se tornarão uma base sólida para formar uma geração de cidadãos vietnamitas instruídos, éticos e socialmente responsáveis.

Alguns objetivos específicos da resolução

Até 2030

- Ampliar o acesso equitativo e melhorar a qualidade da educação infantil e do ensino fundamental para atingir níveis avançados na região asiática.

- Educação pré-escolar universal completa para crianças de 3 a 5 anos e educação obrigatória até o ensino fundamental II.

- A percentagem de trabalhadores com diploma universitário ou superior atingiu 24%.

- A proporção de estudantes que cursam ciências básicas, engenharia e tecnologia deve atingir pelo menos 35%, incluindo pelo menos 6.000 estudantes de pós-graduação e 20.000 estudantes em programas de desenvolvimento de talentos.

- Recrutar pelo menos 2.000 excelentes docentes estrangeiros.

- Buscar ter pelo menos 8 instituições de ensino superior entre as 200 melhores universidades da Ásia e pelo menos 1 instituição de ensino superior entre as 100 melhores universidades do mundo em determinadas áreas, de acordo com rankings internacionais de renome...

Até 2035

- Concluir a universalização do ensino médio e das qualificações equivalentes.

- Esforce-se para ter pelo menos duas instituições de ensino superior classificadas entre as 100 melhores universidades do mundo em determinadas áreas, de acordo com rankings internacionais de renome...

Visão 2045

O Vietnã possui um sistema nacional de educação moderno, equitativo e de alta qualidade, figurando entre os 20 melhores do mundo.

Todos os cidadãos têm a oportunidade de aprender ao longo da vida, aprimorar suas habilidades e conhecimentos e desenvolver todo o seu potencial pessoal.

- Buscar ter pelo menos 5 instituições de ensino superior entre as 100 melhores universidades do mundo em determinadas áreas, de acordo com rankings internacionais de renome...

Alunos animados após realizarem o exame de conclusão do ensino médio de 2025 - Foto: NAM TRAN

* Delegado TRAN KHANH THU (Hung Yen):

Criar novos mecanismos para incentivar a aprendizagem e apoiar os alunos.

Fiquei particularmente impressionado com o fato de a resolução expressar uma abordagem unificada para a construção e implementação de um novo Programa Nacional de Metas para a modernização e melhoria da qualidade da educação e formação no período de 2026 a 2035, priorizando o investimento no ensino superior.

Isto demonstra, da forma mais clara, o ponto de vista orientador do Partido sobre o papel e as responsabilidades da educação e da formação; considerando a educação e a formação como uma prioridade nacional máxima, uma força motriz e um alicerce extremamente importantes para o desenvolvimento, e um fator determinante para o futuro do país e da nação na nova era.

Em segundo lugar, a criação de um fundo nacional de bolsas de estudo, aliada à utilização eficaz de outros fundos de incentivo ao talento e à educação provenientes do orçamento estatal e de outras fontes legítimas, constitui um novo mecanismo para encorajar a aprendizagem e apoiar os estudantes, especialmente aqueles provenientes de zonas remotas.

Além disso, a resolução também estabelece metas estratégicas de longo prazo, como a construção de um sistema educacional moderno e profundamente integrado ao mundo.

A ênfase na educação holística — que combina conhecimento, habilidades, ética e desenvolvimento físico — reflete uma profunda preocupação em formar vietnamitas para que sejam pessoas harmoniosamente desenvolvidas, criativas e resilientes.

Políticas que visam melhorar o padrão de vida e a renda dos professores, com foco na educação em áreas desfavorecidas e na universalização da educação para todas as faixas etárias, demonstram equidade e humanidade na abordagem da educação.

A resolução promove a autonomia, a inovação e a criatividade proativa em cada escola e para cada professor, e incentiva a aplicação de novas conquistas científicas e tecnológicas no ensino para melhorar a qualidade.

Para que a resolução se concretize de fato, é necessária uma forte determinação de toda a sociedade, o envolvimento sincronizado de todos os setores e níveis e uma mudança significativa de mentalidade por parte dos administradores, professores e alunos.

Organizar, inspecionar, monitorar e garantir recursos suficientes também representa um desafio significativo.

No entanto, se a Resolução 71 for implementada com seriedade, contribuirá para um avanço significativo na educação vietnamita, aproximando o país de sistemas educacionais avançados no mundo, conforme desejado por toda a população e decidido pelo Partido e pelo Estado.

* Deputada Nguyen Thi Mai Hoa (Vice-presidente da Comissão de Cultura e Assuntos Sociais):

Boas notícias em relação à renda dos professores.

Acredito que o avanço mais significativo desta resolução reside nos seus princípios orientadores, na sua compreensão e na sua visão geral sobre a educação.

Ao mesmo tempo que considera a "educação como uma das principais prioridades nacionais", acrescentou um princípio orientador: a educação é crucial para "determinar o futuro do país".

Ao mesmo tempo, outro avanço reside na definição de autonomia para o ensino superior e o ensino profissional, independentemente do nível de autonomia.

Na resolução, o Politburo também enfatizou a necessidade de políticas preferenciais especiais e superiores para o corpo docente, bem como o desenvolvimento de políticas adequadas para mobilizar indivíduos talentosos de fora da área para participar do ensino e da formação... Esta é uma boa notícia para os professores e para o setor da educação.

De fato, quando a Lei dos Professores foi elaborada e aprovada, a disposição que previa que os salários dos professores deveriam ser os mais altos na escala salarial da administração pública recebeu críticas consideráveis ​​quanto à sua viabilidade.

No entanto, com os requisitos e soluções delineados na Resolução 71 do Politburo, essa questão foi resolvida.

Portanto, é necessário implementar rapidamente a Lei dos Professores, concretizando-a por meio de um sistema específico de tabela salarial, para que a política entre em vigor imediatamente. Ao mesmo tempo, é necessário reavaliar e formar uma equipe de professores e funcionários escolares qualificados.

* Dr. Tran Thanh Hai (Diretor do Vien Dong College):

As escolas profissionalizantes têm a oportunidade de fazer uma grande mudança.

Esta Resolução 71 do Politburo representa uma mudança muito forte no pensamento em relação à educação profissional.

Pela primeira vez, as soluções foram claramente delineadas: reestruturar o sistema de escolas profissionais em direção a um modelo simplificado e eficiente; desenvolver instalações que atendam aos padrões internacionais; e, mais importante, enfatizar a estreita ligação entre escolas, empresas e comunidades locais.

Acredito que isso resolve o maior "gargalo" de longa data: o treinamento não tem sido verdadeiramente alinhado com as necessidades do mercado de trabalho.

O que me chamou particularmente a atenção foi que a resolução definiu claramente o papel da educação profissional ao lado do ensino superior, em vez de considerá-la uma opção "subordinada" ou "secundária".

Equiparar o ensino médio profissionalizante ao ensino médio regular e desenvolver programas de seleção logo após o ensino fundamental II proporcionará aos alunos opções mais práticas, adequadas às suas habilidades, o que significa que nem todos precisarão ir para a universidade. Essa é uma visão progressista, alinhada às tendências dos países desenvolvidos.

Concordo plenamente com os mecanismos e políticas específicos para o desenvolvimento de professores de ensino profissionalizante e para atrair especialistas e trabalhadores altamente qualificados para atuarem no ensino.

Se existissem mecanismos para envolver engenheiros e especialistas de empresas na formação profissional, a qualidade do ensino melhoraria, sem dúvida, de forma significativa. O investimento em educação também é um fator crucial para garantir que as escolas profissionalizantes possam se desenvolver com segurança em uma direção moderna.

Acredito que as metas para 2030, 2035 e a visão para 2045 de construir um sistema de educação profissional padronizado internacionalmente e criar uma força de trabalho altamente qualificada são totalmente viáveis ​​se as soluções da resolução forem implementadas de forma sincronizada.

THANH CHUNG - T. NHAN

Fonte: https://tuoitre.vn/de-giao-duc-va-dao-tao-quyet-dinh-tuong-lai-dan-toc-20250828084537962.htm