Para ajudar os graduados a superarem a sua falta de noção após a formatura.

Para aprimorar as habilidades práticas dos alunos em cursos de administração e gestão, o feedback das empresas é um fator crucial que as universidades valorizam. Segundo muitas empresas, ter um bom conhecimento profissional no currículo não é suficiente; universidades e empresas precisam colaborar mais profundamente para melhorar a qualidade dos estágios dos alunos.

Alunos desistem por motivos muito infantis.

Segundo o Sr. Phan Minh Chinh, Presidente do Conselho de Administração do Pro Sports Group, um bom programa de treinamento é aquele que ajuda os alunos a adquirir habilidades práticas durante estágios em empresas e, posteriormente, ao ingressarem no mercado de trabalho. A questão é: como os alunos podem, simultaneamente, aprender conhecimento profissional e obter experiência prática? A resposta envolve três partes: alunos, escolas e empresas. Da perspectiva empresarial, a resposta é óbvia: criar oportunidades de estágio para os alunos. "Simplesmente permitir que eles venham por obrigação e, em seguida, entregar-lhes um certificado ao final do semestre não é difícil. O problema é como, durante esse curto período de estágio, podemos compartilhar, criar e nutrir neles a motivação e o desejo de crescimento profissional", afirmou o Sr. Chinh.

Alunos de gestão de marketing de alto nível da Universidade Nacional de Economia em visita a uma empresa.

Segundo o Sr. Chinh, o Pro Sports Group é uma empresa que aceita muitos estagiários e frequentemente cria oportunidades de aprendizado para eles. Os estudantes têm a oportunidade de assumir responsabilidades e adquirir experiência sem precisar arcar com os custos, pois a empresa os cobre. Mas será que eles realmente possuem o espírito de autossuficiência? Nossos estudantes hoje em dia geralmente têm ótimas qualidades. Muitas vezes são muito inteligentes e se adaptam com extrema rapidez, mas também se entediam com facilidade. Portanto, a preocupação de líderes empresariais como ele é cultivar a perseverança nos estudantes que possuem um desejo ardente. "Onde há perseverança, há um caminho. Como podemos garantir que, durante o processo de treinamento, além de transmitir conhecimento profissional e novas habilidades (inglês, informática, etc.), os professores cultivem a perseverança e uma mentalidade preparada para enfrentar desafios nos estudantes?", questionou o Sr. Chinh.

A Sra. Bui Thi Hanh Hieu, Diretora Geral da Bao Minh Agricultural Products Processing and Trading Joint Stock Company, também afirmou que sua empresa possui diversos projetos que envolvem estudantes. Basicamente, os estudantes são inteligentes, bem treinados, dinâmicos e ávidos por aprender, mas também apresentam algumas deficiências. "Eles precisam cultivar ainda mais sua ética, perseverança e intelecto. Esses três fatores são muito importantes, porque há situações em que as empresas estão muito interessadas em receber estudantes, mas muitos desistem no meio do projeto. Alguns motivos são muito 'infantis'. Nós os aconselhamos a entender, ao começarem a trabalhar, que receberão um salário e que devem trabalhar com muita seriedade, já que todos têm mais de 18 anos", compartilhou a Sra. Hieu.

Você deve se familiarizar com o ambiente de negócios a partir do segundo ano.

O Sr. Nguyen Huu Hieu, fundador e CEO da FiinGroup Corporation, refletiu sobre a realidade de muitos recém-formados que, ao iniciarem suas carreiras, ainda se sentem perdidos. Eles não compreendem como será o ambiente de trabalho, o sistema de gestão de recursos humanos, com quem trabalharão, quem serão seus colegas e parceiros, como será um dia de trabalho típico ou que tipo de disciplina é exigida. "Parece que, nos padrões de desempenho dos programas de treinamento atuais, não temos dado a devida atenção à experiência prática dos alunos. Por exemplo, é necessário haver uma regulamentação que especifique quantas horas e dias cada aluno precisa dedicar ao aprendizado prático no ambiente de trabalho ou em empresas durante o ano letivo. Na minha opinião, esse requisito é fundamental na formação", observou o Sr. Hieu.

A Sra. Nguyen Thi Dung, Diretora da D&P Vietnam Tax Consulting and Agency Co., Ltd., sugeriu que as universidades criem oportunidades para que os alunos façam estágios e adquiram experiência prática desde cedo, em vez de esperar até o último ano. Mesmo no segundo ano, as universidades poderiam apresentar o ambiente empresarial aos alunos, permitindo inclusive que trabalhem em uma empresa por um período (talvez uma semana, um mês ou até um trimestre) para que possam compreender o processo de trabalho e a cultura da empresa. Dar continuidade a essas experiências no terceiro e quarto anos garantiria que os graduados estejam plenamente capacitados para se adaptar ao mundo real após a formatura.

A Sra. Nguyen Thi Thu Hai, Diretora da LCFoods Co., Ltd., sugeriu que, quando as empresas aceitam estagiários, é necessário haver um comprometimento mútuo entre a empresa e a instituição de ensino, bem como entre a empresa e o estudante. As empresas precisam investir recursos (financeiros) e pessoal para criar condições favoráveis ​​aos estágios estudantis. As instituições de ensino precisam aumentar o tempo dedicado pelos professores para que possam trabalhar em estreita colaboração com as empresas durante o processo de estágio. Atualmente, quando os estudantes iniciam seus estágios, os professores apenas "entram em contato" com as empresas durante a fase introdutória e consideram sua tarefa concluída, o que é ineficaz.

Os alunos participam de uma atividade durante a feira de estágios.

Precisamos criar condições para que os alunos cometam erros…

Segundo o Sr. Trinh Van Tuan, Presidente do Conselho de Administração da PC1 Group Joint Stock Company, atividades como estágios, trabalhos de conclusão de curso e monografias fazem parte da preparação dos estudantes para a vida após a formatura, mas a maioria dos alunos ainda demonstra falta de responsabilidade em relação a essas atividades. Os estágios em empresas permanecem, em grande parte, superficiais e carentes de qualidade. O processo de elaboração dos trabalhos de conclusão de curso não se concentra nas questões centrais. Os alunos frequentemente escolhem trabalhos que estejam intimamente relacionados ao seu futuro profissional.

"A aprendizagem deve caminhar lado a lado com a prática. Desde o momento em que escolhem um modelo de empresa para o estágio, os alunos precisam fazer uma escolha prática que esteja alinhada com a trajetória profissional que pretendem seguir. Seus projetos de conclusão de curso também devem estar intimamente relacionados aos estágios. Mas muitos alunos não fazem isso. Considero isso uma deficiência, um desperdício de tempo e recursos, e não traz nenhum benefício. Portanto, o processo de formação não deve apenas fornecer aos alunos conhecimento especializado, mas também ajudá-los a desenvolver a mentalidade correta, para que possam identificar rapidamente o que desejam fazer no futuro, garantindo que a aprendizagem e a prática sejam realmente eficazes", compartilhou o Sr. Tuan.

Segundo o Sr. Nguyen Huu Hieu, as universidades precisam criar um ambiente experimental para os alunos dentro das salas de aula. Os participantes não devem estar sob pressão de KPIs (pressão para alcançar resultados). Eles podem tentar, podem cometer erros e podem errar rapidamente para poderem seguir em frente. Nesse ambiente, eles podem se imergir em um ambiente simulado para criar novos produtos, iniciativas e serviços para a sociedade. "As universidades criam condições que permitem aos alunos experimentar em um ambiente, espaço geográfico e tempo específicos, e lá, mesmo que cometam erros, não tem problema. Após muitas tentativas, eles criarão coisas úteis para o mercado", disse o Sr. Hieu.

Adicionar novo conteúdo ao programa de treinamento.

Para aprimorar a relevância prática de seus programas de formação, desde 2023, a Universidade Nacional de Economia organiza regularmente uma conferência anual para a comunidade empresarial, um fórum para coletar feedback de empresas parceiras. Na conferência deste ano, realizada no último fim de semana, a Universidade Nacional de Economia anunciou que, com base na conferência do ano passado, adicionou diversos novos conteúdos ao programa de formação para os alunos da turma 66 (ingressantes em 2024).

Por exemplo, a Universidade Nacional de Economia incluiu um curso de "Especialização Prática", com valor de 4 créditos, em todos os seus programas regulares de graduação (a partir da turma 66) para aumentar o conteúdo prático do processo de formação; ou a universidade também introduziu um novo curso, " Ciência de Dados Básica em Economia e Negócios", com valor de 3 créditos, com conteúdo de formação adaptado aos alunos de cada área de especialização, para todos os novos alunos.

Fonte: https://thanhnien.vn/de-sinh-vien-ra-truong-het-lo-ngo-185241104190544128.htm