Altos padrões: conquista ou paradoxo?

Na semana passada, foram divulgadas as notas do vestibular. Em comparação com os anos anteriores, as notas deste ano foram surpreendentemente altas.

Muitos programas têm uma pontuação de referência absoluta de 30/30 ou quase absoluta, acima de 29/30, com base no método de análise de históricos escolares e exames de conclusão do ensino médio. Em outros métodos de admissão, a pontuação de referência também é igualmente alta.

Candidatos que farão o exame de formatura do ensino médio de 2025. A maioria das universidades usa os resultados deste exame para admissão.

FOTO: NHAT THINH

As pontuações não são mais a medida padrão na era da IA

Essa informação atraiu imediatamente a atenção do público. A imprensa publicou simultaneamente uma lista de cursos e instituições de ensino com as maiores pontuações de referência. Na sociedade, as pontuações de referência tornam-se uma medida para avaliar e classificar programas de treinamento, sendo até interpretadas como qualidade do ensino e reputação da escola. Muitos alunos de instituições com pontuações de referência extremamente altas sentem-se "orgulhosos" porque "sua instituição está no topo".

No entanto, a pergunta que precisa ser feita é: o uso de pontuações como referência realmente reflete o valor e os objetivos do ensino superior no contexto do impacto de longo alcance da inteligência artificial (IA)?

A pontuação, em essência, mede apenas a capacidade de responder a uma série de exercícios com soluções e respostas disponíveis. Os professores avaliam com base em uma escala pré-determinada. Os candidatos alcançam pontuações altas graças à sua capacidade de responder com precisão e rapidez dentro do tempo estipulado. Para atingir esse resultado, o método comum é praticar repetidamente, aumentando a velocidade de resolução, atingindo um nível quase "mecânico": sem erros, sem tempo para tentativa e erro, e às vezes sem aceitar diferentes maneiras de fazer as coisas.

Enquanto isso, a realidade da vida e do trabalho exige que as pessoas enfrentem novos problemas, às vezes vagos e sem soluções prontas. O processo de encontrar soluções sempre envolve tentativa e erro, com fracasso antes do sucesso. Essa é a diferença fundamental entre humanos e máquinas. Computadores, robôs e, hoje, a IA foram inventados para lidar com tarefas precisas e repetitivas, sem a necessidade de flexibilidade. Se a educação se concentrar apenas em "resultados absolutos", estaremos inadvertidamente forçando as pessoas a replicar as capacidades das máquinas em vez de explorar seus pontos fortes únicos.

No contexto de uma IA cada vez mais inteligente que pode substituir muitos trabalhos mentais humanos, a capacidade de adaptação, o pensamento independente, a imaginação e a capacidade de fazer novas perguntas são as vantagens que os humanos ainda mantêm.

A IA consegue resolver problemas matemáticos passo a passo, escrever com fluência e até programar software sem erros, mas ainda tem dificuldade em replicar a maneira como os humanos ousam experimentar, ousam formular hipóteses diferentes e buscam direções inexploradas. É exatamente isso que a educação precisa nutrir.

A educação hoje deve se tornar um ambiente que incentive a criatividade e a diferença. A criatividade sempre vem acompanhada de experimentação, e a experimentação inevitavelmente leva a erros. Ao contrário do ambiente de trabalho após a formatura, a escola é um lugar onde os erros são simplesmente parte do processo de aprendizagem. Portanto, o espírito de ousar pensar diferente, ousar fazer diferente, ousar aceitar o fracasso precisa ser incentivado, mesmo que isso não resulte em notas altas para os alunos. No entanto, essa é a fonte de invenções e ideias inovadoras que ajudam a sociedade a progredir.

A EDUCAÇÃO NÃO DEVE TRANSFORMAR HUMANOS EM MÁQUINAS

Quando as admissões são baseadas inteiramente em notas, as universidades inadvertidamente eliminam alunos com pensamento inovador, mas que ainda não alcançaram a perfeição nas provas. O resultado é um sistema educacional obcecado em otimizar notas, enquanto o preço a pagar é a perda da criatividade e do espírito de ousar pensar, ousar fazer e ousar falhar.

Essas admissões se concentram demais na capacidade de raciocínio (QI) e negligenciam a inteligência emocional (QE), como empatia, controle emocional, habilidades sociais, autoconsciência e responsabilidade social. Se isso continuar, as universidades formarão pessoas que realizam trabalhos repetitivos, exatamente como computadores ou IA, mas carecem de flexibilidade, adaptabilidade e poder criativo, e serão facilmente substituídas pela IA.

A educação não deve transformar as pessoas em cópias de máquinas, robôs ou IA, mas deve ser uma jornada de libertação, ajudando a geração jovem a maximizar sua capacidade criativa, a ousar fazer, a ousar falhar e, assim, criar coisas novas, novos valores - especialmente na era em que a IA está gradualmente substituindo a inteligência humana.

Nos últimos anos, a educação geral tem se esforçado para inovar, concentrando-se no desenvolvimento de habilidades como trabalho em equipe, comunicação, escuta, resolução de problemas, pensamento dedutivo e crítico. No entanto, se o método de admissão à universidade não mudar, esses esforços dificilmente serão eficazes, pois pais, alunos e professores ainda priorizam os exames e a obtenção de notas máximas para garantir uma vaga na universidade.

Fonte: https://thanhnien.vn/diem-chuan-cao-thanh-tuu-hay-nghich-ly-185250827210731958.htm