Altos padrões de referência: realização ou paradoxo?

Na semana passada, foram divulgadas as notas de admissão à universidade. Em comparação com os anos anteriores, as notas deste ano foram surpreendentemente altas.

Muitos programas têm um padrão absoluto de 30/30 ou quase absoluto, acima de 29/30, com base no método de análise de históricos escolares e exames de conclusão do ensino médio. Em outros métodos de admissão, o padrão também é igualmente alto.

Candidatos que farão o exame de formatura do ensino médio de 2025. A maioria das universidades usa os resultados deste exame para admissão.

FOTO: NHAT THINH

As pontuações não são mais a medida padrão na era da IA

Essa informação atraiu imediatamente a atenção do público. A imprensa publicou simultaneamente uma lista de cursos e instituições de ensino com as maiores notas de admissão. Na sociedade, as notas de admissão tornam-se uma medida para avaliar e classificar programas de formação, sendo até interpretadas como qualidade do ensino e reputação da instituição. Muitos alunos de instituições com notas de admissão extremamente altas sentem-se "orgulhosos" porque "sua instituição está entre as melhores".

No entanto, é preciso perguntar: o uso de pontuações como referência reflete verdadeiramente o valor e os objetivos do ensino superior no contexto do impacto de longo alcance da inteligência artificial (IA)?

A pontuação, em essência, mede apenas a capacidade de responder a uma série de exercícios com soluções e respostas disponíveis. Os professores avaliam com base em uma escala pré-determinada. Os candidatos alcançam altas pontuações graças à sua capacidade de responder com precisão e rapidez dentro do tempo estipulado. Para atingir esse resultado, a maneira comum é praticar repetidamente, aumentando a velocidade de resolução, atingindo um nível quase "mecânico": sem erros, sem tempo para tentativa e erro, e às vezes sem aceitar maneiras diferentes de fazer as coisas.

Enquanto isso, a realidade da vida e do trabalho exige que as pessoas enfrentem novos problemas, às vezes vagos e sem soluções prontas. O processo de encontrar soluções sempre anda de mãos dadas com tentativa e erro, com o fracasso antes do sucesso. É isso que cria a diferença fundamental entre humanos e máquinas. Computadores, robôs e, hoje, a IA foram inventados para lidar com tarefas precisas e repetitivas que não exigem flexibilidade. Se a educação se concentrar apenas em "resultados absolutos", estaremos, involuntariamente, forçando os humanos a replicar as capacidades das máquinas em vez de explorar seus pontos fortes únicos.

No contexto de uma IA cada vez mais inteligente que pode substituir muitas tarefas mentais humanas, a capacidade de adaptação, o pensamento independente, a imaginação e a capacidade de fazer novas perguntas são as vantagens que os humanos ainda mantêm.

A IA consegue resolver problemas matemáticos passo a passo, escrever textos fluentes e até programar software sem erros, mas ainda tem dificuldade em replicar a maneira como os humanos ousam experimentar, ousam formular hipóteses diferentes e buscam caminhos inexplorados. É exatamente isso que a educação precisa nutrir.

A educação hoje deve se tornar um ambiente que incentive a criatividade e a diferença. A criatividade sempre vem acompanhada de experimentação, e a experimentação inevitavelmente leva a erros. Ao contrário do ambiente de trabalho após a formatura, a escola é um lugar onde os erros são simplesmente parte do processo de aprendizagem. Portanto, o espírito de ousar pensar diferente, ousar fazer diferente, ousar aceitar o fracasso precisa ser incentivado, mesmo que isso não resulte em notas altas para os alunos. No entanto, essa é a fonte de invenções e ideias inovadoras que ajudam a sociedade a progredir.

A EDUCAÇÃO NÃO DEVE TRANSFORMAR HUMANOS EM MÁQUINAS

Quando as admissões são baseadas exclusivamente em notas, as universidades inadvertidamente eliminam alunos com pensamento inovador, mas que ainda não alcançaram a perfeição nos exames. O resultado é um sistema educacional obcecado em otimizar notas, enquanto o preço a pagar é a sufocação da criatividade e do espírito de ousar pensar, ousar fazer e ousar falhar.

Essas admissões se concentram demais na capacidade de raciocínio (QI) e negligenciam a inteligência emocional (QE), como empatia, controle emocional, habilidades sociais, autoconsciência e responsabilidade social. Se isso continuar, as universidades formarão pessoas que realizam trabalhos repetitivos exatamente como computadores ou IA, mas carecem de flexibilidade, adaptabilidade e poder criativo, e serão facilmente substituídas pela IA.

A educação não deve transformar as pessoas em cópias de máquinas, robôs ou IA, mas deve ser uma jornada de libertação, ajudando a geração jovem a maximizar sua criatividade, a ousar fazer, a ousar falhar e, assim, criar coisas novas, novos valores - especialmente na era em que a IA está gradualmente substituindo a inteligência humana.

Nos últimos anos, a educação geral tem se esforçado para inovar, concentrando-se no desenvolvimento de habilidades como trabalho em equipe, comunicação, escuta, resolução de problemas, raciocínio e pensamento crítico. No entanto, se o método de admissão à universidade não mudar, esses esforços dificilmente serão eficazes, pois pais, alunos e professores ainda priorizam os exames e a obtenção da nota máxima para garantir uma vaga na universidade.

Fonte: https://thanhnien.vn/diem-chuan-cao-thanh-tuu-hay-nghich-ly-185250827210731958.htm