Em seu discurso no seminário, o Vice-Ministro Permanente da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, afirmou que a coordenação entre família, escola e sociedade na educação de crianças, alunos e estudantes é uma tarefa rotineira no setor educacional, mas que agora se insere em um novo contexto.
Na realidade, a educação e a formação nunca receberam tanta atenção e expectativa por parte do Partido, do Estado e da sociedade como recebem hoje. Essa expectativa e atenção refletem-se numa série de mecanismos e políticas implementadas, especialmente a Resolução n.º 71-NQ/TW sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação.
(Foto: TRAN HIEP)
Afirmando a importância do Diálogo, o Vice-Ministro Permanente Pham Ngoc Thuong pediu aos delegados que se concentrassem em questões centrais. Especificamente, avaliar o estado atual do trabalho de coordenação nos últimos tempos, extraindo lições de experiências bem-sucedidas, identificando limitações de conteúdo e bons modelos; e propondo soluções, políticas e mecanismos para melhor implementar esse trabalho.
Ao apresentar seu relatório no Seminário, o Diretor do Departamento de Estudantes (Ministério da Educação e Formação), Hoang Duc Minh, afirmou que o Ministério da Educação e Formação orientou o Governo a emitir e, simultaneamente, publicou documentos relacionados ao conteúdo da coordenação entre escola, família e sociedade sob sua jurisdição; o sistema de documentos aumentou a eficácia do trabalho de coordenação. A coordenação e a implementação no aconselhamento, apoio e educação dos estudantes nos últimos tempos alcançaram resultados expressivos, promovendo a participação ativa das forças sociais na causa da educação e formação.
Muitas formas de incentivar a participação familiar na educação escolar têm sido implementadas de maneira mais adequada. As famílias têm prestado mais atenção à educação e têm se reunido, coordenado e trocado informações de forma proativa com as escolas para solucionar problemas, aconselhar, apoiar e educar os alunos.
Ao desenvolver os planos para o ano letivo, as instituições de ensino têm se concentrado em estabelecer relações estreitas entre escolas, famílias e sociedade por meio de professores de turma, listas de contatos eletrônicas e plataformas de redes sociais (Zalo, Facebook, e-mail).
Isso ajuda a escola a compreender regularmente a situação familiar, as circunstâncias e o desenvolvimento psicológico dos alunos; a informar prontamente os pais sobre os resultados de aprendizagem e formação dos seus filhos, bem como sobre as oscilações psicológicas, para incentivar, compartilhar e corrigir comportamentos desviantes...
Apesar dos resultados positivos alcançados, a coordenação entre escolas, famílias e sociedade na consultoria, apoio e educação dos alunos ainda apresenta deficiências e limitações.
Ou seja, a falta de sincronização e as diferenças nos métodos educacionais levam a efeitos inconsistentes no desenvolvimento dos alunos.
Ainda existem muitas famílias e pais que não compreendem totalmente o papel da coordenação educacional entre família e escola, sendo necessário encontrar e implementar soluções eficazes em breve.
Fonte: https://nhandan.vn/dieu-chinh-nhung-hanh-vi-lech-chuan-cua-hoc-sinh-post926205.html
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