Seja proativo em setores emergentes onde o mercado está enfrentando escassez de mão de obra.

O Ministro da Educação e Formação, Hoang Minh Son, afirmou que o desenvolvimento de recursos humanos de alta qualidade não deve se concentrar apenas no aumento da quantidade, mas também nas habilidades práticas, alterando a estrutura para priorizar áreas-chave e novas profissões, a fim de atender às exigências do desenvolvimento sustentável do país.

Priorize novas indústrias e setores-chave.

Em reunião com o Departamento de Educação Profissional e Educação Continuada (GDNN-GDTX) na tarde de 6 de maio, o Ministro da Educação e Formação , Hoang Minh Son, afirmou que, no contexto de uma economia global em rápida transformação, a formação de recursos humanos não pode continuar com uma mentalidade ultrapassada. Há necessidade de aprimorar a estrutura das profissões, com prioridade especial para os setores-chave. O aumento da matrícula e da formação em novas profissões é identificado como uma tarefa central para acompanhar o desenvolvimento global.

O objetivo principal é criar uma força de trabalho "verdadeiramente instruída e com habilidades práticas". Segundo o Ministro, os trabalhadores capacitados devem possuir habilidades e conhecimentos de alto nível para contribuir direta e efetivamente para o desenvolvimento socioeconômico . Para alcançar esse objetivo, os programas de treinamento precisam ser elaborados de forma flexível e alinhados às reais necessidades do mercado de trabalho.

Para atingir o objetivo de formar recursos humanos de alta qualidade em novas profissões, o Ministro destacou três fatores decisivos: aumento de recursos, aumento da motivação e ampliação do escopo de desenvolvimento.

Em termos de recursos, são necessárias políticas inovadoras para mobilizar eficazmente recursos financeiros e intelectuais do Estado e da sociedade, especialmente com o apoio de empresas e estudantes.

O Ministro da Educação e Formação, Hoang Minh Son, proferiu um discurso diretivo na sessão de trabalho.

Em termos de motivação, é necessário criar um apelo que incentive os alunos a participarem voluntária e entusiasticamente na formação profissional, estabelecendo também mecanismos para encorajar as empresas a investirem diretamente e a participarem no processo de formação.

Em termos de espaço para desenvolvimento, o ensino profissional precisa romper com as antigas barreiras e caminhar rumo a um "ecossistema de aprendizagem ao longo da vida", onde as pessoas possam aprender de forma flexível na escola, nas empresas ou em plataformas digitais.

Segundo o Departamento de Educação Profissional e Educação Continuada, atualmente, mais de 85% das instituições de ensino profissional estabeleceram parcerias com mais de 7.200 empresas, auxiliando os alunos a ampliar suas oportunidades de treinamento prático e acesso ao mercado de trabalho logo após a formatura. A previsão é de que, até 2025, o número de formados chegue a aproximadamente 1,8 milhão, com a taxa de empregabilidade após a formação permanecendo acima de 85%.

Ajustar a estratégia de desenvolvimento do ensino profissional

Um dos principais destaques da nova estratégia é a plena utilização da tecnologia para gerar avanços. A tecnologia é vista como um meio de reduzir custos, ampliar o acesso à educação e "personalizar" o aprendizado para cada indivíduo. O Departamento de Educação Profissional e Continuada também está promovendo ativamente a transformação digital, criando bancos de dados setoriais e registros digitais de alunos para melhorar a eficiência da gestão.

Além disso, a mudança de uma mentalidade de gestão administrativa para uma mentalidade de governança, e o aumento da autonomia das instituições de ensino, ajudarão as escolas a serem mais proativas na atualização dos currículos e na antecipação de novas profissões com alta demanda no mercado.

Cena da sessão de trabalho. Foto: Gabinete do Ministério da Educação e Formação.

Atualmente, o Departamento de Educação Profissional e Educação Continuada está finalizando com urgência o sistema de documentos legais e projetos estratégicos para concretizar essas diretrizes. Tarefas como a promoção da popularização de habilidades digitais, a preparação para a Competição Mundial de Habilidades e o fortalecimento da cooperação internacional estão sendo implementadas vigorosamente para elevar a posição dos recursos humanos vietnamitas no cenário internacional.

O Ministro Hoang Minh Son afirmou que o ajuste da estratégia para o desenvolvimento do ensino profissional deve estar vinculado ao novo contexto. As políticas implementadas devem se concentrar em áreas com impacto significativo, evitando uma abordagem dispersa, a fim de gerar uma transformação substancial na qualidade da força de trabalho nacional.

Trabalhadores rurais da comuna de Quang Khe (província de Lam Dong) participam de aulas de formação profissional e têm acesso à tecnologia da informação.

Segundo o Departamento de Educação Profissional e Continuada, até 2026, a educação profissional pretende matricular aproximadamente 2,1 milhões de pessoas, incluindo cerca de 430 mil nos níveis intermediário e superior. O sistema terá como foco a melhoria da qualidade da formação, priorizando profissões-chave, tecnologia, economia digital e economia verde.

Para atingir esse objetivo, é necessário inovar no recrutamento de alunos, aprimorar a eficiência da orientação profissional, atualizar os programas de formação para alinhá-los às necessidades do mercado, promover a transformação digital e aperfeiçoar o banco de dados do setor. Além disso, é crucial continuar aprimorando mecanismos e políticas, aumentar o investimento em recursos e fortalecer a comunicação para conscientizar o público sobre a educação profissional.

Fonte: https://phunuvietnam.vn/don-dau-nganh-nghe-moi-thi-truong-dang-khat-nhan-luc-238260507111622903.htm