O incidente gerou um debate acalorado sobre as lacunas na gestão e na orientação do uso da inteligência artificial no ensino superior.
Durante uma prova online de meio de semestre realizada em 15 de outubro, a Universidade Yonsei (Coreia do Sul) descobriu "um grande número de pessoas colando usando inteligência artificial". Especificamente, essa prova fazia parte de um curso online para 600 alunos do terceiro ano. Muitos alunos ajustaram o ângulo da câmera ou tiraram fotos da prova e, em seguida, pediram ao ChatGPT para resolver as questões. Esses comportamentos foram descobertos após uma inspeção completa da prova online.
Segundo o representante da escola, cerca de 40 alunos denunciaram proativamente a fraude. O incidente rapidamente se espalhou pela mídia e pelas redes sociais, gerando um acalorado debate nos círculos acadêmicos coreanos sobre como gerenciar e responder ao rápido desenvolvimento da tecnologia de IA nas escolas.
O escândalo da Universidade Yonsei não é apenas um incidente isolado, mas também reflete uma tendência comum na vida escolar atual. A inteligência artificial tornou-se uma ferramenta familiar para os estudantes universitários coreanos, sendo até considerada uma "assistente" nos estudos e pesquisas.
Segundo uma pesquisa realizada em 2024 pelo Instituto Coreano de Pesquisa em Educação e Treinamento Vocacional, dos 726 alunos entrevistados que tinham experiência com o uso de IA generativa, 91,7% afirmaram ter usado a ferramenta para coletar informações ou auxiliar na conclusão de tarefas.
Uma estudante universitária em Seul disse que a maioria de seus amigos usa o ChatGPT ou o Gemini para fazer a lição de casa e obter explicações adicionais. "Se você não usa essas ferramentas, sente que está atrasado. Outros conseguem terminar o trabalho em poucas horas, mas você leva o dia todo", disse ela.
Na Everytime, uma rede social popular entre estudantes coreanos, o tópico "usar IA para fazer provas online" atraiu muitos comentários. Um usuário admitiu ter colado todas as perguntas no ChatGPT e a ferramenta respondeu à maioria delas corretamente, fazendo-o sentir que "perdeu tempo" tentando fazer tudo sozinho.
Segundo o Conselho Coreano para Educação Universitária, 77,1% das 131 universidades não emitiram diretrizes oficiais sobre o uso de IA em sala de aula. Mesmo as que possuem regulamentações são muito genéricas, limitando-se à exigência de “garantir a precisão do uso da IA” ou “seguir as instruções dos professores”.
Especialistas em educação afirmam que o problema não reside na tecnologia em si, mas na forma como as escolas a abordam e gerenciam. Simplesmente proibi-la pode levar os alunos a uma "zona cinzenta" de uso da IA sem a devida orientação e supervisão.
“Em vez de uma proibição total, as universidades deveriam estabelecer uma estrutura para o uso responsável e transparente da IA”, disse a Dra. Kim Myuhng-joo, diretora do Instituto de Segurança da IA. “Os alunos podem ter permissão para usar IA, mas devem citar claramente a fonte da informação e explicar como utilizam a ferramenta em argumentos acadêmicos.”
Segundo o Dr. Kim Myuhng-joo, as universidades precisam mudar sua estrutura de ensino, trazendo o elemento “humano” de volta ao centro da educação, em vez de deixar a IA dominar o processo de aprendizagem. Ele acredita que, se o uso da IA for inevitável, as universidades devem ensinar os alunos a usá-la de forma ética e eficaz.
A Dra. Kim Myuhng-joo, Diretora do Instituto de Segurança da IA, enfatizou: “Os métodos de avaliação no ensino superior precisam ser reformulados de forma abrangente. A avaliação não deve se basear apenas nos resultados finais, mas também focar no processo de pensamento e em como os alunos interagem com as ferramentas tecnológicas. Formas de avaliação como apresentações ao vivo, debates acadêmicos ou réplicas individuais precisam ser fortalecidas para avaliar as verdadeiras habilidades dos alunos.”
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/gian-lan-tri-tue-nhan-tao-trong-tuyen-sinh-bai-hoc-dat-gia-cho-han-quoc-post756613.html






Comentário (0)