O Departamento de Educação Primária da Cidade de Hai Phong realizou uma conferência para resumir o ano letivo de 2024-2025 e distribuir tarefas para o ano letivo de 2025-2026.

Na manhã de 14 de agosto de 2025, o Departamento de Educação e Treinamento realizou uma conferência para resumir o ano letivo de 2024-2025 e distribuir tarefas para o ano letivo de 2025-2026 para o ensino fundamental, com a presença de quase 500 gerentes que são diretores de escolas primárias, escolas de ensino fundamental e escolas de educação especial da cidade.

Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hải Phòng•14/08/2025

Participaram e dirigiram a Conferência a Sra. Phi Thi Thuy Van - Diretora Adjunta do Departamento de Educação e Treinamento, líderes e especialistas do Departamento de Educação Pré-escolar e Educação Primária, Departamento de Educação e Treinamento.

No Relatório de Resultados do Ano Letivo de 2024-2025, a Sra. Nguyen Thi Bich Hue - Vice-Chefe do Departamento de Educação Pré-escolar e Primária relatou brevemente as conquistas da educação primária da cidade no último ano letivo.

Em relação à escala das escolas , após a fusão entre a cidade de Hai Phong (antiga) e a província de Hai Duong (antiga), há 476 escolas primárias com 10.484 turmas e 348.980 alunos (uma redução de 140 turmas e 8.965 alunos em comparação ao ano letivo de 2023-2024); das quais 29 escolas primárias públicas (East Hai Phong tem 18 escolas, West Hai Phong tem 11 escolas); 09 escolas primárias privadas e 01 escola especializada (East Hai Phong).

Em relação à matrícula, o Departamento de Educação e Treinamento instruiu as instituições de ensino a testar o sistema de matrícula online para escolas primárias ; ao mesmo tempo, ajustou alguns conteúdos de matrícula para fortalecer a gestão e o direcionamento da matrícula no ensino fundamental antes do início do ano letivo de 2025-2026. Basicamente, as instituições de ensino fizeram um bom trabalho de propaganda e criaram consenso e apoio ativo dos pais e da população local , portanto, a taxa de mobilização de crianças de 6 anos para ingressar na 1ª série atingiu 99,92% das crianças em idade escolar, concluindo o plano de matrícula .

Em relação à implementação do Programa de Educação Geral de 2018 e do plano educacional, 100% das instituições educacionais garantiram a implementação rigorosa do Programa de Educação Geral e implantaram uma série de conteúdos integrados de acordo com os regulamentos. O Departamento de Educação e Treinamento orientou os Departamentos de Educação e Treinamento a continuar organizando treinamento, capacitação e orientando as instituições educacionais a organizar o desenvolvimento de planos de educação escolar, planos de ensino de disciplinas, atividades educacionais e planos de aula de acordo com os regulamentos ; treinando instituições educacionais para aplicar TI no desenvolvimento de planos educacionais. O arranjo de duração e tempo de implementação de conteúdos integrados e atividades educacionais dentro do cronograma do programa é apropriado, não causando pressão sobre os alunos .

Em relação à implementação dos documentos de Educação Local, o Departamento de Educação e Treinamento recebeu a aprovação do Ministério da Educação e Treinamento para os documentos de Educação Local para o 5º ano (Decisão nº 1184/QD-BGDDT e Decisão nº 3085/QD-BGDDT do Ministério da Educação e Treinamento). 100% das instituições de ensino implementaram os documentos de Educação Local do 1º ao 5º ano, integrados às disciplinas/atividades educacionais, com foco principal em Atividades Experienciais, Ciências Sociais, História e Geografia, etc.

Em relação à organização do ensino de línguas estrangeiras e tecnologia da informação , no ano letivo de 2024-2025, a taxa de alunos estudando línguas estrangeiras em toda a cidade atingiu 98,35%, dos quais: 100% das instituições educacionais implementaram o programa obrigatório de inglês para as séries 3, 4 e 5 de acordo com os regulamentos e implementaram o ensino eletivo de inglês para as séries 1 e 2; a taxa de alunos nas séries 1 e 2 estudando inglês é de 134.663 alunos, atingindo 98,5%. Algumas instituições educacionais escolheram coreano, japonês, francês , etc. como a primeira disciplina de língua estrangeira. Como a Escola Primária Nguyen Van To , a Escola Primária An Hoa, a Escola Primária Hong Phong, a Escola Primária An Duong, a Escola Primária Dinh Tien Hoang,... 100% das instituições educacionais organizaram ensino obrigatório de TI para alunos do 3º, 4º e 5º ano, de acordo com os regulamentos do Programa de Educação Geral de 2018, com duração mínima de 1 período/semana.

Também neste ano letivo, o Departamento de Educação e Treinamento de Hai Phong apoiou o ensino online para 7 escolas primárias com 32 turmas e 599 aulas na província de Yen Bai. Especificamente: o Distrito de Le Chan (antigo) apoiou o ensino para o Distrito de Tram Tau (antigo) com 3 escolas, 10 turmas e 352 aulas; o Distrito de Ngo Quyen (antigo) apoiou o ensino para a Cidade de Nghia Lo (antiga) com 2 escolas, 14 turmas e 183 aulas; o Distrito de Hong Bang (antigo) apoiou o ensino para o Distrito de Mu Cang Chai (antigo) com 2 escolas, 8 turmas e 112 aulas. Além disso, Hai Phong também apoiou escolas com diversos dispositivos para o ensino online de inglês, como câmeras, alto-falantes, computadores, telas de TV, mesas e cadeiras, ....

Sra. Nguyen Thi Bich Hue - Vice-Chefe do Departamento de Educação Pré-escolar e Primária relatou o resumo do ano letivo de 2024-2025

A Sra. Tran Thu Hang - Chefe do Departamento de Educação Pré-escolar e Educação Primária, Departamento de Educação e Treinamento, fez um discurso orientando as instituições educacionais a implementar tarefas para o ano letivo de 2025-2026 : É necessário continuar a organizar e implementar efetivamente o Programa de Educação Geral de 2018 ; implementar o ensino de 2 sessões/dia para o ensino primário; Fortalecer as condições para garantir a qualidade da educação, desenvolver uma rede de escolas, construir escolas que atendam aos padrões nacionais; organizar uma equipe razoável de professores; ter soluções apropriadas para implementar efetivamente a gestão estadual da educação no contexto da fusão de limites administrativos e da implementação de governo local de dois níveis ; As escolas precisam inovar os métodos de ensino e teste e avaliar de acordo com a orientação de desenvolver as qualidades e capacidades dos alunos, criando oportunidades e condições para que os alunos se desenvolvam de forma abrangente; promover a educação STEM/STEAM, capacidade digital, inteligência artificial (IA ) ; Melhorar a qualidade do ensino e aprendizagem de inglês, tornando o inglês gradualmente uma segunda língua ; Fortalecer e melhorar a qualidade da educação universal e garantir a equidade no acesso à educação; Realizar com eficácia a tarefa de educação inclusiva para alunos com deficiência . Promover a transformação digital e a inovação na gestão e administração escolar; realizar com eficácia o trabalho de inspeção e supervisão, de acordo com as autoridades . equipe do comitê local Incluir a educação no programa de ação para implementar a Resolução do Congresso no nível de comuna/bairro/zona especial com tarefas e metas específicas adequadas às condições de cada localidade .

Na Conferência, a Sra. Tran Thu Hang também enfatizou a prioridade de organizar escolas de pequena escala, garantindo os regulamentos do Estatuto da Escola Primária ; sendo capaz de organizar locais de escolas para facilitar os alunos ; garantindo os padrões de instalações de acordo com os regulamentos, organizando salas de aula separadas, blocos auxiliares, playgrounds, campos de exercícios, equipamentos de exercícios e sistemas de salas de aula por disciplinas adequados às características de cada nível de educação. As instituições educacionais precisam ter soluções drásticas, aconselhar persistente e eficazmente todos os níveis para organizar e garantir recursos para investimento em instalações, equipamentos de ensino e materiais de aprendizagem para implementar efetivamente o Programa de Educação Geral de acordo com os regulamentos ; Utilizar eficazmente as instalações, equipamentos e materiais didáticos existentes , aumentar os equipamentos didáticos de fabricação própria , superar a situação de "equipamentos que chegam à escola, mas não à sala de aula" ; desenvolver um plano para treinar a equipe de gestores e professores que ensinam disciplinas e atividades educacionais ; concentrar-se na formação de uma equipe de professores principais para garantir que o treinamento seja realizado de forma regular e contínua, diretamente na escola ; vincular o conteúdo do treinamento com atividades profissionais de grupo e equipe para melhorar a capacidade profissional, apoiar os professores no desenvolvimento de planos pessoais, detectar prontamente dificuldades e problemas no processo de implementação de programas e livros didáticos de acordo com a autoridade .

A Sra. Tran Thu Hang, Chefe do Departamento de Educação Pré-escolar e Primária, fez um discurso orientando as tarefas para o ano letivo de 2025-2026.

A conferência também reservou um tempo para que as unidades trocassem e discutissem os resultados alcançados no ano letivo anterior e, ao mesmo tempo, compartilhassem dificuldades e problemas para ter instruções oportunas e adequadas na implementação das tarefas para o próximo ano letivo.

Delegados discursando na Conferência

Falando na Conferência, a Sra. Phi Thi Thuy Van – O Diretor Adjunto do Departamento de Educação e Treinamento elogiou as conquistas das escolas e de todo o setor no ensino fundamental, além de reconhecer o trabalho de consultoria, liderança e direção do Departamento de Educação e Treinamento dos distritos no último ano letivo. No ano letivo de 2025-2026, o Diretor Adjunto solicitou que as escolas, com base nos documentos de orientação dos superiores, desenvolvessem planos escolares flexíveis e adequados à situação prática de cada escola, nos quais é necessário prestar atenção ao aconselhamento e à proposta de compra de instalações adicionais e equipamentos mínimos de ensino para garantir as condições de ensino; a formação profissional e a formação de professores para aprimorar as habilidades precisam ser mais focadas,.../.