A educação privada não fica à margem.

GD&TĐ - A Lei dos Professores afirma que todos os professores, sejam de escolas públicas ou privadas, são componentes do sistema nacional de educação.

Isso não é apenas um reconhecimento legal, mas também um incentivo para que as escolas não públicas invistam sistematicamente e profissionalizem seus funcionários.

Grande passo em frente

De acordo com as disposições da Lei dos Professores, pela primeira vez no sistema jurídico educacional vietnamita, o conceito de professor é estabelecido de forma uniforme, sem distinção entre escolas públicas e privadas. Todos os professores, independentemente do tipo de escola em que lecionam, devem ser formados, praticar e atuar dentro de uma estrutura comum de padrões profissionais.

Gestores e professores consideram isso um grande passo em frente, que contribui para a criação de equidade profissional, a melhoria da qualidade da educação e a promoção do desenvolvimento igualitário entre as escolas.

A Sra. Phung Thi Loan, Diretora Executiva do Ensino Médio da EscolaFPT de Da Nang, afirmou que a nova regulamentação reafirma a posição dos professores da iniciativa privada no sistema nacional de educação e está em consonância com a filosofia de que "as pessoas são o recurso mais importante", princípio sempre norteador das Escolas FPT. "A legalização dos padrões profissionais e a unificação do sistema reforçam nossa convicção de que a qualidade da educação deve ser garantida para ser justa e sustentável, independentemente do modelo ser público ou privado", declarou a Sra. Loan.

A nova lei demonstra respeito e reconhecimento justo pelo corpo docente não público, que contribui cada vez mais para a educação nacional. Expressando sua opinião, o Sr. Tong Thien Long, diretor da Escola Primária, Secundária e de Ensino Médio Sky-Line Danang (Sistema Educacional), afirmou:

Sky-Line) e avaliar: Quando os padrões profissionais são unificados, cada professor tem a oportunidade de afirmar sua capacidade, contribuir e ser avaliado de forma transparente. Essa é a motivação para que as escolas não públicas invistam corajosamente em um plano de desenvolvimento de carreira sustentável, desde o recrutamento até o acompanhamento.

Na província de Dak Lak, onde o sistema de escolas particulares é fortemente desenvolvido, a Lei dos Professores foi recebida com entusiasmo e proatividade. O Sr. Nguyen Phu, vice-diretor da Escola Secundária e de Ensino Médio Dong Du (Tan An, Dak Lak), comentou: "A nova lei não é apenas um reconhecimento da importância dos professores da rede privada, mas também uma motivação para que as escolas continuem investindo fortemente no desenvolvimento de seus funcionários, em consonância com a orientação educacional moderna".

Os professores da Victory Primary, Secondary and High School (Dak Lak) recebem treinamento para aprimorar sua especialização e profissionalismo.

Mudança proativa

Em vez de se preocuparem com as novas exigências, muitas escolas particulares nas Terras Altas Centrais consideram isso uma oportunidade para padronizar e profissionalizar de forma abrangente seu corpo docente.

Na Escola Secundária e de Ensino Médio Dong Du, a revisão dos padrões profissionais dos professores, de acordo com as novas regulamentações, está sendo implementada com seriedade. A escola desenvolve um plano de desenvolvimento profissional adequado para cada disciplina, incentivando os professores a estudar e aplicar novas tecnologias, como inteligência artificial (IA), transformação digital e educação STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) no ensino. As atividades de desenvolvimento profissional também são organizadas de forma inovadora, associadas ao desenvolvimento das qualidades e habilidades dos alunos.

Na Sky-Line, o plano de padronização é implementado de forma sistemática e aprofundada. A escola elabora um roteiro de desenvolvimento profissional individualizado para cada professor, estabelece conexões com unidades de formação profissional e aplica grupos de competências essenciais, incluindo: conhecimento especializado, ética e conduta, elaboração de programas personalizados, cooperação e desenvolvimento de carreira, capacidade de integração e tecnologia. Métodos de formação flexíveis (presencial, online e mentoria individual), aliados à avaliação e testes, permitem que os professores aprendam a qualquer hora e em qualquer lugar.

Para a Escola Secundária FPT de Da Nang, a base da cultura de aprendizagem é considerada fundamental, e cada professor deve completar pelo menos 35 horas de estudo individual por ano através da plataforma Coursera. A escola também organiza sessões de formação intensiva, divididas em grupos, que combinam intercâmbios, formação inter-escolar e projetos práticos para desenvolver competências práticas.

Da mesma forma, a Escola Primária, Secundária e de Ensino Médio Victory (Buon Ma Thuot, Dak Lak) está promovendo o desenvolvimento de um sistema de ensino personalizado. De acordo com o Sr. Nguyen Minh Phat, vice-diretor, a unidade coopera ativamente com centros de treinamento renomados e especialistas em educação para organizar seminários sobre métodos inovadores e integração de tecnologia no ensino, em conformidade com as exigências do Programa de Educação Geral de 2018. A cultura da aprendizagem ao longo da vida é mantida incentivando os professores a compartilhar e disseminar o espírito de aprendizado por toda a escola.

Segundo administradores, a unificação dos padrões profissionais para professores das redes pública e privada representa tanto uma pressão quanto uma oportunidade. Para as escolas privadas, isso exige um investimento sistemático em recursos humanos, em vez de depender exclusivamente da flexibilidade, como acontecia antes.

Diante das novas exigências, a Sra. Phung Thi Loan reconheceu: “Sem uma remuneração justa e uma cultura organizacional positiva, as escolas particulares terão dificuldade em reter bons professores. Portanto, investir em ecossistemas de aprendizagem, treinamento prático, desenvolvimento profissional da comunidade e bem-estar integral é um fator vital.”

O Sr. Tong Thien Long também afirmou que não existe mais uma “zona de segurança”, o que significa que as escolas particulares devem atender a padrões abrangentes, desde especialização e ética até habilidades profissionais. “A Sky-Line considera os padrões profissionais não apenas como uma meta, mas também como a base para o desenvolvimento da equipe a longo prazo. Nosso objetivo é construir uma equipe que lidere a inovação com capacidade real e amor pela profissão”, enfatizou o Sr. Long.

Segundo o Sr. Luu Tien Quang, Vice-Diretor do Departamento de Educação e Formação de Dak Lak, a localidade possui mais de 100 escolas não públicas. A Lei dos Professores não só afirma a igualdade de papéis entre professores da rede pública e da rede privada no sistema nacional de educação, como também abre um novo caminho para as escolas privadas no processo de desenvolvimento sustentável de suas equipes. Quando os professores são reconhecidos, recebem investimentos e são devidamente capacitados, a qualidade da educação melhora substancialmente e a longo prazo.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tu-thuc-khong-dung-ben-le-post741246.html