A educação alcançando o mundo.

Giáo dục vươn mình ra thế giới - Ảnh 1. — Professores e alunos da Escola Secundária Huynh Tan Phat, Distrito 7, Cidade de Ho Chi Minh, durante a aula - Foto: NHU HUNG

O Vietnã está entrando em uma era de desenvolvimento. Isso deixou de ser apenas uma perspectiva orientadora e está sendo gradualmente implementado nas políticas nacionais e no tom geral das operações sociais. Portanto, as políticas educacionais também precisam ser coerentes com essa política nacional.

A questão é: para onde ir?

Se pararmos para pensar, a única resposta possível é entrar em contato com o mundo .

Na política , nunca tivemos tantas parcerias estratégicas abrangentes e tantas atividades diplomáticas internacionais multilaterais diversas e ricas como temos agora.

Em termos de economia, produção, indústria, serviços, comércio... nunca estivemos tão profundamente integrados e tão intimamente conectados com a economia global como estamos agora.

Na ciência, na arte, na educação, na cultura social... embora o movimento seja significativamente mais lento do que nos campos acima mencionados, também observamos a mesma tendência de internacionalização, integração e consonância com os movimentos internacionais em geral, demonstrada pelo número de estudantes que estudam no exterior, artistas que participam de intercâmbios e cooperações em treinamentos e pesquisas internacionais, especialmente pela introdução de tendências culturais e de entretenimento internacionais...

Somente na área da educação, o número de programas e currículos de formação internacional, programas de cooperação em formação, acreditação educacional e padrões de classificação... nunca foi tão amplamente utilizado como agora. Não apenas no nível universitário, como antes, mas agora se estendeu até os níveis pré-escolar e fundamental.

Nesse processo, a educação desempenha um papel muito importante. Embora não seja tão proeminente nem tenha um impacto imediato como a política ou a economia, ela é a base e tem um impacto a longo prazo, influenciando decisivamente o sucesso ou o fracasso desse processo.

Por quê? Porque a educação forma pessoas capazes de se conectar com o mundo. Só assim o país poderá se conectar com o mundo.

As pessoas que conseguem se conectar com o mundo precisam ter muitas novas habilidades e qualidades. Uma dessas novas habilidades é manter sua identidade e, ao mesmo tempo, ser capaz de usar o inglês fluentemente, porque, de fato, o inglês está sendo usado como uma língua internacional.

Portanto, introduzir o inglês nas escolas desde o 1º ano, para que um dia o inglês se torne a segunda língua nas escolas, é um passo inevitável. A questão que permanece é: isso é viável do ponto de vista educacional, pelo menos em termos de ensino e aprendizagem de inglês para alunos do 1º ano?

A resposta é sim, não apenas em teoria, mas também comprovado na prática.

Ao analisarmos os programas educacionais de escolas primárias privadas, observamos que a maioria delas ensina inglês aos alunos a partir do 1º ano, com uma duração média de cerca de 10 períodos por semana, equivalente à duração do ensino de vietnamita. Nas escolas bilíngues, a duração do ensino de inglês chega a 18-22 períodos por semana.

Em outras palavras, são as escolas particulares que têm experimentado o ensino de inglês para alunos desde o 1º ano do ensino fundamental nas últimas décadas e têm obtido sucesso, no sentido de que os professores conseguem ensinar, os alunos conseguem aprender e os pais conseguem apoiar.

Portanto, na opinião pessoal do autor, implementar o ensino de inglês para alunos a partir do 1º ano é viável em termos educacionais. O problema remanescente reside na organização, sendo fundamental uma equipe de professores suficiente e qualificada.

E, se for bem-sucedida, olhando para trás daqui a cem anos, esta será provavelmente a decisão mais importante na "aproximação do país com o mundo".

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GIAP VAN DUONG

Fonte: https://tuoitre.vn/giao-duc-vuon-minh-ra-the-gioi-20251101235145057.htm