Nota do editor:

Aulas extras estão se tornando uma pressão invisível e inevitável para muitas famílias. O VietNamNet criou o fórum "Pressão Extra de Aula" com a esperança de registrar e discutir essa história em profundidade com os leitores.

Estamos ansiosos para receber feedback de pais, professores, alunos e administradores educacionais sobre experiências práticas, lições aprendidas e novas soluções propostas para esta questão de grande preocupação social.

O artigo abaixo é a perspectiva de um professor de literatura em Nghe An .

O ensino e a aprendizagem extracurriculares são uma das questões mais importantes na educação do nosso país atualmente. Antes de mais nada, é necessário entender que o ensino e a aprendizagem extracurriculares são atividades educacionais fora do horário escolar regular, geralmente com o objetivo de ajudar os alunos a consolidar conhecimentos, aprimorar habilidades ou se preparar diretamente para provas. Essa atividade pode ser organizada na escola, em casa ou em um centro educacional.

Em essência, atividades de tutoria extra originam-se das necessidades legítimas dos pais e alunos e podem ter um impacto positivo na qualidade do ensino.

De fato, o tamanho de uma turma em uma escola pública costuma ser de 40 a 50 alunos, com diferentes objetivos e habilidades de aprendizagem. O aprendizado extracurricular com turmas menores, mesmo com aulas de reforço individual, atenderá à necessidade de estudar de acordo com um caminho adequado às habilidades individuais e aos objetivos específicos de cada aluno.

Por outro lado, as expectativas dos pais e a pressão das notas e provas também são fatores que aumentam a pressão sobre os alunos para que façam aulas extras. Se não fizerem aulas extras, alunos e pais têm medo de tirar notas baixas, não conseguir entrar na universidade dos seus sonhos e não ter oportunidades no futuro. Os professores também sofrem muita pressão ao avaliar e classificar os professores com base nos resultados das provas.

Como resultado, a agenda de muitos estudantes é muito apertada, não sobrando tempo para relaxar, socializar, fazer amigos, vivenciar a vida, praticar exercícios ou cuidar da saúde. Em particular, a oportunidade de os alunos sentirem a alegria de aprender e aprimorarem suas habilidades de autoestudo é eliminada.

Muito tempo de estudo e a alta pressão dos estudos podem sobrecarregar os alunos, fazendo com que percam gradualmente a motivação para estudar e até mesmo levando a problemas de saúde mental. O custo de aulas extras para crianças também é uma preocupação para muitas famílias de renda média e baixa.

Do ponto de vista dos professores, é inegável que a tutoria ajuda a aumentar a renda dos professores, e para alguns, ela chega a ser superior ao salário principal. No entanto, isso não significa que a tutoria tenha efeitos positivos apenas para os professores.

Os professores precisam dedicar muito tempo e esforço para preparar aulas, ensinar, corrigir provas e apoiar os alunos durante todo o processo de aprendizagem. As aulas de reforço escolar geralmente acontecem à noite ou nos fins de semana, o que os impede de ter muito tempo para si mesmos e para suas famílias.

À primeira vista, algumas pessoas pensam que a tutoria pode ajudar os professores a aprimorar suas habilidades profissionais. Na verdade, não é bem assim. A maioria das sessões de tutoria concentra-se na preparação para exames, com o objetivo de melhorar as notas, em vez de desenvolver as qualidades e habilidades gerais dos alunos. Portanto, as habilidades profissionais gerais dos professores não têm muita oportunidade de se desenvolver durante a tutoria.

Com a agenda de ensino lotada, os professores não têm mais tempo para se desenvolver, aprender e aprofundar seus conhecimentos, especialmente para aprimorar sua capacidade de utilizar novos métodos de ensino para atender às exigências do novo programa educacional. Isso cria uma barreira significativa no atual processo de reforma educacional.

Espera-se que o programa de 2018 crie um avanço no combate à situação generalizada de reforço escolar, pois visa desenvolver qualidades e habilidades, em vez de focar apenas na transmissão de conhecimento. Após 6 anos de implementação, é inegável que o programa de 2018 contribuiu para mudanças positivas no sistema educacional do país. No entanto, para evitar ficarmos atolados na corrida pelo reforço escolar, alunos, pais e professores precisam mudar proativamente.

Por parte dos pais, é necessário trabalhar com as crianças para definir metas adequadas e, em vez de criar expectativas muito altas, acompanhá-las e incentivá-las. Os resultados da aprendizagem das crianças não dependem de onde estudam ou de quanto tempo dedicam aos professores, mas sim da sua capacidade de adquirir e aplicar conhecimentos e aprimorar habilidades. Portanto, os pais não devem deixar seus filhos estudarem em aulas extras, mas sim escolher proativamente as disciplinas e o número de aulas que sejam adequados para seus filhos. Além do tempo que seus filhos frequentam as aulas, os pais precisam criar um ambiente de aprendizagem em casa e dar aos filhos a oportunidade de estudarem sozinhos.

Para os professores, o mais difícil é inovar os métodos de ensino para atender aos requisitos do novo programa de educação geral. O objetivo maior do ensino é ensinar a aprender. No entanto, quando todos os professores atuais são produtos do antigo programa de educação e os cursos de formação de professores ainda são fortemente teóricos, inovar os métodos de ensino ainda não é algo que possa ser feito da noite para o dia.

Os alunos precisam ser proativos e positivos no processo de aprendizagem. A era da explosão da tecnologia da informação cria condições para que os alunos explorem um vasto e ilimitado tesouro de conhecimento. As oportunidades de aprendizagem nos tempos modernos são infinitas; se tiverem um método de autoestudo, terão confiança para aprender e se renovar ao longo da vida.

Leitor Thanh Giang (professor do ensino médio em Nghe An)

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