No ano letivo de 2023-2024, o setor de educação e formação da cidade de Ho Chi Minh investiu fortemente na transformação digital da gestão e na inovação dos métodos de ensino nas escolas. No entanto, devido às limitações de recursos humanos e financeiros, os resultados não corresponderam às expectativas.
Implementar por etapas.
Segundo dados do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, ao final do ano letivo de 2023-2024, aproximadamente 80% das escolas da cidade haviam implementado um repositório de recursos digitais de aprendizagem. Somente nas escolas de ensino fundamental, o banco de recursos digitais compartilhados continha um total de 22.838 aulas, incluindo 5.068 recursos de nível 1 (arquivos Word, PowerPoint, PDF, etc.) e 17.770 recursos de nível 2 (aulas interativas). A maioria das escolas implantou plataformas digitais para promover o ensino e a aprendizagem online, sincronizando resultados de ensino, testes e avaliações com dados reais de alunos e escolas. Notavelmente, este é o primeiro ano letivo em que o setor educacional implementou um projeto piloto de educação em cidadania digital para alunos em 44 escolas de ensino fundamental na cidade de Thu Duc e em 21 distritos, além de um sistema digital de gestão de registros de alunos e um registro eletrônico de comunicação.
O Sr. Nguyen Thai Vinh Nguyen, Chefe do Departamento de Educação e Formação da cidade de Thu Duc (Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que o uso de registros digitais de alunos e boletins eletrônicos facilita o armazenamento, a gestão e o uso dos registros dos alunos pelas escolas. Além disso, esse formato de registro ajuda os professores a reduzir a carga de trabalho com papelada e arquivamento, a gerenciar o desempenho acadêmico e comportamental dos alunos de forma transparente e a minimizar problemas relacionados à alteração de resultados acadêmicos. No entanto, durante o processo de implementação, parte dos professores apresentou habilidades limitadas em informática, resultando em uma aplicação menos eficaz da tecnologia da informação e em uma adoção de softwares abaixo do necessário. Atualmente, a maioria das escolas não possui equipe de TI dedicada devido a dificuldades de recrutamento. Ademais, o desenvolvimento, a avaliação, o compartilhamento e a atualização de materiais didáticos digitais exigem investimentos financeiros significativos para garantir a qualidade e atender às necessidades de aprendizagem e pesquisa de professores e alunos.
Concordando com essa visão, o chefe do Departamento de Educação e Treinamento do Distrito 7, Dang Nguyen Thinh, afirmou que o investimento e o desenvolvimento tecnológico são mais fáceis no sistema de ensino não público, enquanto as escolas públicas enfrentam dificuldades devido às limitações de instalações e verbas de investimento. Para lidar com as restrições de recursos, o Distrito 7 está implementando um projeto para estabelecer um moderno centro de prática experimental compartilhada para 40 instituições de ensino públicas da região, utilizando recursos de empréstimos de estímulo. Essa abordagem ajuda as escolas a terem acesso rápido a condições modernas de ensino e aprendizagem, mesmo com recursos limitados.
Adotando uma abordagem diferente, a Escola Primária Tran Hung Dao (Distrito 1) construiu com sucesso um modelo de biblioteca digital, dividindo o plano de implementação em várias etapas. Na primeira etapa, a escola concentrou-se em itens básicos, como operar o sistema de software de gestão da biblioteca e fornecer recursos online para professores e alunos lerem em casa ou pesquisarem na internet. Na etapa seguinte, professores e alunos receberam contas pessoais para pesquisar materiais, participar de discussões e compartilhar os livros que haviam lido. À medida que os recursos se tornaram mais abundantes, a biblioteca expandiu sua função para se tornar um local para atividades de desenvolvimento profissional e apoio ao trabalho em grupo de alunos e professores.
Foque no elemento humano.
O Sr. Le Duy Tan, Chefe do Departamento de Educação Secundária (Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh), acredita que os recursos humanos desempenham um papel crucial na implementação da transformação digital, pois sem operadores, a infraestrutura tecnológica não pode ser utilizada eficazmente. Quando os operadores estão presentes, é necessário evitar uma situação em que cada escola implemente a transformação digital de forma diferente, construindo bibliotecas grandiosas de recursos de aprendizagem para alcançar resultados sem considerar as reais necessidades de aprendizagem dos alunos. Portanto, a transformação digital precisa ser controlada, não seguindo um modelo geral, mas com base nas condições reais e nas capacidades dos alunos em cada instituição. De outra perspectiva, segundo o Sr. Nguyen Bao Quoc, Vice-Diretor do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, as escolas não devem esperar até terem dinheiro e recursos para implementá-la. Em vez disso, precisam de uma estratégia de investimento a longo prazo, dividindo o plano de implementação em vários itens específicos ao longo de cada ano letivo para explorar e utilizar os recursos de forma eficaz.
Os líderes dos Departamentos de Educação e Formação propuseram que o Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh publique diretrizes sobre o desenvolvimento e a implementação de um plano financeiro de longo prazo para garantir o financiamento estável da implementação de registros digitais de alunos e, simultaneamente, publique regulamentos sobre o uso de assinaturas digitais na gestão escolar e nas atividades de ensino. Durante a implementação, as localidades precisam aplicar proativamente medidas periódicas de backup e recuperação para garantir a integridade e a recuperação dos dados, atendendo aos requisitos de segurança e privacidade dos alunos. Especialmente no contexto de recursos limitados, a transformação digital deve ser implementada gradualmente, um nível de ensino por ano letivo, para garantir a eficácia.
Segundo Nguyen Van Hieu, Diretor do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, no ano letivo de 2024-2025, o setor de educação e formação concentrará seus esforços na promoção da transformação digital, visando implementar o tema do ano letivo: "Disciplina, responsabilidade, inovação e transformação digital para melhorar a qualidade da educação e formação na Cidade de Ho Chi Minh".
MINH QUAN
Fonte: https://www.sggp.org.vn/go-nut-that-chuyen-doi-so-giao-duc-post754702.html
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