Desvendando os obstáculos da transformação digital na educação

No ano letivo de 2023-2024, o setor de educação e formação da cidade de Ho Chi Minh implementará uma forte digitalização da gestão e inovará os métodos de ensino nas escolas. No entanto, devido a limitações de recursos humanos e financeiros, os resultados não foram os esperados.

Implementação passo a passo

Segundo estatísticas do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, ao final do ano letivo de 2023-2024, cerca de 80% das escolas da cidade já haviam implementado materiais didáticos digitais. Somente no ensino fundamental, o sistema de banco de materiais didáticos digitais compartilhados contava com um total de 22.838 aulas, incluindo 5.068 materiais de nível 1 (arquivos Word, PowerPoint, PDF, etc.) e 17.770 materiais de nível 2 (aulas interativas). A maioria das escolas implementou plataformas digitais para promover o ensino e a aprendizagem online, sincronizando o ensino, as avaliações e os resultados com dados reais dos alunos e das escolas. Notavelmente, este foi o primeiro ano letivo em que o setor educacional implementou um projeto piloto de educação em cidadania digital para alunos de 44 escolas de ensino fundamental na cidade de Thu Duc e em 21 distritos, além de implantar um sistema digital de gestão de registros de alunos e agendas eletrônicas.

O Sr. Nguyen Thai Vinh Nguyen, Chefe do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Thu Duc (Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que o uso de históricos escolares digitais e boletins eletrônicos facilita o armazenamento, a gestão e o uso dos registros dos alunos pelas escolas. Além disso, esse formato de histórico escolar ajuda os professores a reduzir a sobrecarga com registros e livros, tornando o processo de gestão do aprendizado e dos resultados dos alunos mais transparente e minimizando erros na edição dos resultados. No entanto, durante a implementação, constatou-se que muitos professores possuem habilidades limitadas em informática, o que torna a aplicação da tecnologia da informação ainda ineficaz e o nível de utilização de softwares ainda está abaixo do necessário. Atualmente, a maioria das escolas não possui equipe de TI devido à falta de profissionais qualificados. Ademais, a criação, avaliação, compartilhamento e atualização de materiais didáticos digitais exigem grandes investimentos financeiros para garantir a qualidade desses materiais e atender às necessidades de aprendizado e pesquisa de professores e alunos.

Compartilhando da mesma opinião, o chefe do Departamento de Educação e Formação do Distrito 7, Dang Nguyen Thinh, expressou que o investimento e o desenvolvimento tecnológico são mais favoráveis ​​no sistema não público, enquanto as escolas públicas enfrentam dificuldades devido às limitações de infraestrutura e aos custos de investimento. Para solucionar a dificuldade de recursos, o Distrito 7 implementou um projeto para estabelecer um centro de prática experimental moderno para 40 instituições de ensino públicas da região, por meio de empréstimos de incentivo. Essa é uma forma de ajudar as escolas a terem acesso rápido a condições de ensino modernas, mesmo com recursos financeiros limitados.

Com uma abordagem diferente, a Escola Primária Tran Hung Dao (Distrito 1) construiu com sucesso um modelo de biblioteca digital, dividindo o plano de implementação em várias fases. Na primeira fase, a escola concentrou-se em alguns itens básicos, como operar o sistema de software de gestão da biblioteca e disponibilizar documentos online para professores e alunos que precisassem ler livros em casa ou pesquisar na internet. Na fase seguinte, professores e alunos receberam contas pessoais para pesquisar documentos, participar de comentários e compartilhar livros que leram. À medida que os recursos se tornaram abundantes, a função da biblioteca foi expandida para se tornar um espaço para atividades profissionais, apoiando o trabalho em grupo de alunos e professores.

Alunos da Escola Primária Thanh An (Distrito de Can Gio, Cidade de Ho Chi Minh) em uma aula de informática. Foto: THU TAM

Preste atenção ao fator humano.

O Sr. Le Duy Tan, Chefe do Departamento de Educação Secundária (Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que os recursos humanos desempenham um papel fundamental na implementação da transformação digital, pois sem operadores, a infraestrutura tecnológica não será eficaz. Quando há operadores, é necessário evitar que cada instituição implemente um modelo diferente, construindo um vasto acervo de recursos de aprendizagem para competir por conquistas sem levar em conta as reais necessidades de aprendizagem dos alunos. Portanto, a transformação digital precisa ser controlada, não seguindo um modelo comum, mas sim baseada nas condições reais e adequada à capacidade dos alunos em cada unidade. Sob outra perspectiva, de acordo com o Vice-Diretor do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, Nguyen Bao Quoc, as escolas não devem esperar até terem dinheiro e recursos para implementar a transformação digital. Em vez disso, é necessário haver uma estratégia de investimento a longo prazo, dividindo o plano de implementação em vários itens específicos para cada ano letivo, a fim de explorar e utilizar os recursos de forma eficaz.

Os líderes dos Departamentos de Educação e Formação recomendaram que o Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh publique um documento que oriente o desenvolvimento e a implementação de um plano financeiro de longo prazo para garantir uma fonte estável de financiamento para a implementação de históricos escolares digitais e, simultaneamente, estabeleça regulamentos sobre o uso de assinaturas digitais nas atividades de gestão e ensino nas escolas. Durante o processo de implementação, as localidades precisam aplicar proativamente medidas de backup periódicas para garantir a integridade e a recuperação dos dados, atendendo aos requisitos de segurança e privacidade dos alunos. Em particular, no contexto de recursos limitados, a transformação digital precisa ser implementada de forma gradual, ano letivo por ano, para garantir a eficácia.

O diretor do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, Nguyen Van Hieu, afirmou que, no ano letivo de 2024-2025, o setor de educação e formação se concentrará na promoção da transformação digital, visando implementar o tema do ano letivo: "Disciplina, responsabilidade, inovação e transformação digital para melhorar a qualidade da educação e formação na Cidade de Ho Chi Minh".

MINH QUAN

Fonte: https://www.sggp.org.vn/go-nut-that-chuyen-doi-so-giao-duc-post754702.html