Desvendando os gargalos da transformação digital na educação

No ano letivo de 2023-2024, o setor de educação e treinamento da Cidade de Ho Chi Minh realizou uma forte transformação digital na gestão e inovou os métodos de ensino nas escolas. No entanto, devido a limitações de recursos humanos e financiamento, os resultados não foram os esperados.

Implementação passo a passo

De acordo com estatísticas do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, até o final do ano letivo de 2023-2024, cerca de 80% das escolas da cidade implementaram materiais de aprendizagem digitais. Somente para as escolas primárias, o sistema de banco de materiais de aprendizagem digitais compartilhados tem um total de 22.838 aulas, incluindo 5.068 materiais de aprendizagem de nível 1 (arquivos do Word, PowerPoint, PDF...), 17.770 materiais de aprendizagem de nível 2 (aulas interativas). A maioria das escolas implementou plataformas digitais para promover o ensino e a aprendizagem online, sincronizando os resultados do ensino, dos testes e da avaliação com dados reais dos alunos e das escolas. Notavelmente, este é o primeiro ano letivo em que o setor educacional testou o ensino de habilidades de cidadania digital para alunos de 44 escolas primárias na cidade de Thu Duc e 21 distritos, ao mesmo tempo em que implementou um sistema digital de gerenciamento de registros de alunos e livros de contato eletrônicos.

O Sr. Nguyen Thai Vinh Nguyen, Chefe do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Thu Duc (HCMC), afirmou que o uso de históricos escolares digitais e livros de notas eletrônicos ajuda as escolas a armazenar, gerenciar e usar os históricos escolares dos alunos de forma mais conveniente. Além disso, essa forma de histórico escolar ajuda os professores a reduzir a pressão sobre registros e livros, tornando transparente o processo de gerenciamento dos resultados de aprendizagem e treinamento dos alunos e limitando as deficiências na edição dos resultados de aprendizagem. No entanto, durante o processo de implementação, vários professores têm habilidades limitadas em TI, o que torna a aplicação da tecnologia da informação pouco eficaz, e o nível de aplicação de software ainda é lento em comparação com os requisitos. Atualmente, a maioria das escolas não possui equipe de TI porque não consegue recrutar. Além disso, a construção, avaliação, compartilhamento e atualização de materiais didáticos digitais exigem grandes investimentos financeiros para garantir que os materiais didáticos digitais sejam de alta qualidade, atendendo às necessidades de aprendizagem e pesquisa de professores e alunos.

Compartilhando a mesma opinião, o Chefe do Departamento de Educação e Treinamento do Distrito 7, Dang Nguyen Thinh, afirmou que o investimento e o desenvolvimento tecnológico são mais favoráveis ​​no sistema privado, enquanto as escolas públicas enfrentam dificuldades devido às limitações de instalações e aos custos de investimento. Para solucionar a escassez de recursos, o Distrito 7 implementou um projeto para estabelecer um centro de prática experimental moderno para 40 instituições de ensino públicas na região, com empréstimos de estímulo. Essa é uma forma de ajudar as escolas a acessar rapidamente condições modernas de ensino em um contexto de financiamento limitado.

Com uma abordagem diferente, a Escola Primária Tran Hung Dao (Distrito 1) construiu com sucesso um modelo de biblioteca digital, dividindo o plano de implementação em várias fases. Na primeira fase, a escola se concentrou em alguns itens básicos, como a operação do sistema de software de gerenciamento da biblioteca e o fornecimento de documentos online para professores e alunos quando precisarem ler livros em casa ou consultar na internet. Na fase seguinte, professores e alunos recebem contas pessoais para consultar documentos, participar de comentários e compartilhar os livros lidos. Com a abundância de recursos, a biblioteca é expandida para se tornar um espaço para atividades profissionais, apoiando o trabalho em grupo de alunos e professores.

Alunos da Escola Primária Thanh An (Distrito de Can Gio, Cidade de Ho Chi Minh) em uma aula de informática. Foto: THU TAM

Atenção aos fatores humanos

O Sr. Le Duy Tan, Chefe do Departamento de Educação Secundária (Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que os recursos humanos desempenham um papel importante na implementação da transformação digital, pois, sem operadores, a infraestrutura tecnológica não pode ser eficaz. Quando há operadores, é necessário evitar a situação em que cada local implemente um modelo diferente, construindo um magnífico repositório de recursos de aprendizagem para competir por conquistas sem se basear nas reais necessidades de aprendizagem dos alunos. Portanto, a transformação digital precisa ser controlada, não seguindo um modelo comum, mas com base nas condições reais e adequada à capacidade dos alunos da unidade. De outra perspectiva, de acordo com o Diretor Adjunto do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, Nguyen Bao Quoc, as escolas não devem esperar até que tenham dinheiro e recursos para implementar. Em vez disso, é necessário haver uma estratégia de investimento de longo prazo, dividindo o plano de implementação em muitos itens específicos para cada ano letivo, a fim de explorar e utilizar os recursos de forma eficaz.

Os líderes dos Departamentos de Educação e Treinamento recomendaram que o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh emitisse um documento que orientasse o desenvolvimento e a implementação de um plano financeiro de longo prazo para garantir uma fonte estável de financiamento para a implementação de registros digitais de alunos e, ao mesmo tempo, emitisse regulamentos sobre o uso de assinaturas digitais em atividades de gestão e ensino nas escolas. Durante o processo de implementação, as localidades precisam aplicar proativamente medidas periódicas de backup e reserva para garantir a integridade e a recuperação de dados e atender aos requisitos de segurança e privacidade dos alunos. Em particular, no contexto de recursos limitados, a transformação digital precisa ser implementada em um cronograma contínuo para cada nível de ensino por ano letivo para garantir a eficácia.

O diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, Nguyen Van Hieu, disse que no ano letivo de 2024-2025, o setor de educação e treinamento se concentrará em promover a transformação digital, visando implementar o tema do ano letivo de "Disciplina, responsabilidade, inovação, transformação digital para melhorar a qualidade da educação e do treinamento na Cidade de Ho Chi Minh".

MINH QUAN

Fonte: https://www.sggp.org.vn/go-nut-that-chuyen-doi-so-giao-duc-post754702.html