Cursos de formação geral: Para tornar a preparação dos alunos menos árdua.

Na realidade, isso não é apenas uma base para apoiar estudos especializados, mas também uma ferramenta importante para ajudar os alunos a desenvolver habilidades de aprendizagem ao longo da vida, capacidades de pensamento e atitudes.

Não se trata apenas de "teoria árida".

“Se você abordar o assunto de forma proativa, conectando o conhecimento geral com sua área de estudo e aplicações práticas, descobrirá que essa é uma preparação inestimável para o autodesenvolvimento, aprimorando seu raciocínio, suas habilidades analíticas e de adaptabilidade em seu futuro ambiente profissional. Considere as disciplinas gerais como a chave para desbloquear o conhecimento, garantindo um caminho mais estável e sustentável para seus estudos e carreira”, aconselhou o Dr. Ngo Tuan Phuong aos alunos.

Nos primeiros dias do ano letivo, quando o horário inclui uma série de disciplinas de formação geral, como Filosofia Marxista-Leninista, Economia Política Marxista-Leninista, Socialismo Científico, Direito Geral, etc., muitos alunos novos não conseguem esconder sua confusão.

Tran Trang Thu, caloura da Universidade de Ciências Sociais e Humanas (Universidade Nacional do Vietnã, Cidade de Ho Chi Minh), compartilhou: “Quando entrei na universidade, achava que filosofia era cheia de conceitos difíceis de memorizar e áridos, e que eu só a estudava para passar na disciplina. Mas depois de ouvir de alunos veteranos que os professores costumam organizar discussões em grupo sobre questões práticas em sala de aula, fiquei muito mais curiosa. Também espero ter experiências assim para mudar minha perspectiva sobre o assunto.”

Compartilhando do mesmo sentimento, Lam Gia Khanh, aluna do segundo ano da Universidade de Indústria e Comércio da Cidade de Ho Chi Minh, disse que certa vez se sentiu "sobrecarregada" por ter que lidar com muitos conceitos abstratos. "Havia dias em que eu pensava em faltar às aulas porque me sentia exausta. Mas aí o professor conectava a lição a problemas da vida real para resolver questões do mundo real, e eu achava tudo mais palpável e prático. Agora não vejo mais as disciplinas de formação geral como um fardo", disse Khanh.

Um professor de Ciência Política em uma universidade na Cidade de Ho Chi Minh também relatou uma experiência inesquecível em sua carreira: um aluno reprovou três vezes na disciplina de Economia Política Marxista-Leninista. Na quarta tentativa, o aluno só precisava ser aprovado para se formar, mas seu desempenho foi insatisfatório, então o professor teve que reprová-lo. Olhando para trás, o professor se arrepende daquela decisão, que arruinou o futuro do aluno.

Mas, por responsabilidade profissional, aquele professor não podia ser leniente, pois, se cedesse, o diploma perderia seu valor. Essa história reflete claramente a pressão tanto sobre professores quanto sobre alunos, já que a educação geral, embora difícil, também testa a seriedade, a perseverança e a atitude dos alunos em relação ao aprendizado.

De fato, muitos professores conectam proativamente princípios filosóficos a questões urgentes, como informações em mídias sociais, notícias falsas ou mudanças climáticas. Como resultado, os alunos percebem que a filosofia não é algo abstrato, mas sim uma ferramenta para o pensamento crítico, a análise e uma compreensão mais profunda da vida.

Os fundamentos do pensamento e da competência profissional.

No ensino superior, as disciplinas de formação geral são frequentemente vistas como um "degrau obrigatório" antes que os alunos se aprofundem em sua especialização. No entanto, de acordo com o Sr. Lai Quang Ngoc, professor da Faculdade de Direito e Ciências Políticas da Universidade Industrial da Cidade de Ho Chi Minh, essa perspectiva leva facilmente os alunos a negligenciarem o valor fundamental do conhecimento geral na formação do pensamento acadêmico e do caráter.

Segundo a Sra. Ngoc, é compreensível que muitos alunos considerem Filosofia ou outras disciplinas gerais "pesadas", pois o conteúdo costuma ser bastante generalizado, contém muitos conceitos abstratos e não está imediatamente ligado a especializações específicas. No entanto, é justamente essa característica que confere a essas disciplinas um papel singular no sistema de ensino superior.

"Se os alunos forem pacientes e souberem conectar o conhecimento à vida cotidiana, perceberão que a filosofia não é nada distante. Pelo contrário, a filosofia nos ajuda a entender por que a sociedade funciona, por que as pessoas têm comportamentos bons e ruins e por que fazem escolhas diferentes", analisou a Sra. Ngoc.

Dessa perspectiva, a filosofia não é apenas uma disciplina teórica, mas também uma ferramenta que auxilia os alunos a desenvolverem a capacidade de observar, interpretar e refletir sobre os fenômenos sociais. Em vez de abordar a filosofia como um sistema de conceitos a serem memorizados, os alunos são incentivados a fazer perguntas e a encontrar conexões entre o conhecimento dos livros didáticos e os problemas da vida real. Dessa forma, a filosofia se torna uma "linguagem do pensamento" que ajuda os alunos a obterem uma compreensão mais profunda do mundo ao seu redor.

A professora acredita que o maior valor das disciplinas de formação geral não reside na quantidade de conhecimento que os alunos memorizam ao final de cada semestre, mas sim no processo de desenvolvimento do raciocínio lógico, das habilidades analíticas, do pensamento crítico e da capacidade de analisar problemas sob múltiplas perspectivas. "Ao ingressarem no mercado de trabalho ou ao enfrentarem situações complexas na vida, essas habilidades ajudarão os alunos a se tornarem mais confiantes e maduros", afirmou.

Com base em sua experiência docente, a Sra. Ngoc compara o conhecimento geral à "alicerce" de uma casa. Quanto mais forte o alicerce, mais duráveis serão os andares subsequentes — correspondentes ao conhecimento especializado e às habilidades profissionais.

Por outro lado, sem uma base sólida em pensamento crítico, os alunos tendem a aprender de forma fragmentada, adquirindo conhecimento desconexo e tendo dificuldades para se adaptar às mudanças no ambiente de trabalho. Segundo ela, o conhecimento nunca é supérfluo; seu valor pode não ser imediatamente aparente, mas, a longo prazo, é a base que ajuda os aprendizes a se adaptarem às mudanças na sociedade e em suas profissões.

Novos alunos da Universidade de Direito da Cidade de Ho Chi Minh. Foto: ULAW

"A chave para um percurso de aprendizagem e carreira bem-sucedido"

Do ponto de vista teórico e prático do ensino, o Dr. Ngo Tuan Phuong, professor da Faculdade de Ciências Básicas da Universidade de Direito da Cidade de Ho Chi Minh, acredita que a afirmação de que "a filosofia marxista-leninista é árida e complexa" decorre de uma abordagem incompleta. "A filosofia não é apenas um sistema de conceitos abstratos, mas também uma ferramenta que nos ajuda a ver o mundo cientificamente, explicar a natureza dos fenômenos sociais e orientar a ação prática", enfatizou o Dr. Phuong.

Segundo ele, se os alunos estudam filosofia apenas para memorizar teorias a fim de passar nos exames, o sentimento de sobrecarga é inevitável. Por outro lado, quando os princípios filosóficos são relacionados a questões contemporâneas como a transformação digital, a economia verde, o empreendedorismo inovador ou o desenvolvimento sustentável, a disciplina torna-se mais dinâmica e instigante. Assim, a filosofia deixa de estar confinada às páginas de um livro e passa a estar presente na própria vida social que os alunos vivenciam.

Um princípio fundamental da filosofia marxista-leninista é a ênfase no papel da prática: o conhecimento não deve ser armazenado em livros, mas sim aplicado. Portanto, a tarefa dos professores não é apenas transmitir conteúdo, mas também inovar nos métodos de ensino e criar condições para que os alunos participem ativamente do processo de aprendizagem.

Por meio de discussões, debates, resolução de problemas e conexão do conhecimento com experiências pessoais, os alunos descobrirão que a filosofia não é algo estranho, mas sim uma chave para o pensamento que molda sua visão de mundo, filosofia de vida e metodologia científica para seus futuros estudos e carreiras.

Para os estudantes de Direito, o papel da filosofia é ainda mais evidente. Segundo o Dr. Ngo Tuan Phuong, a filosofia não só fornece um sistema de conceitos, categorias e leis do pensamento científico, como também contribui para a formação do pensamento crítico – habilidades essenciais para quem trabalha na área jurídica, como análise, comparação, contraste, identificação da essência de um problema e compreensão dos fatos em seu contexto histórico específico e abrangente. Essa é a base para que advogados, juízes ou pesquisadores jurídicos argumentem com rigor e defendam seus pontos de vista de forma convincente.

Não apenas na área do Direito, mas também para estudantes de outras disciplinas, o conhecimento geral serve como uma "estrutura" para desenvolver o pensamento independente e conectar conhecimentos especializados. "A filosofia marxista-leninista, juntamente com as ciências básicas, ajuda os estudantes a construir uma visão de mundo científica, uma filosofia de vida progressista e uma metodologia dialética, formando assim a capacidade de se adaptar, criar e resolver problemas no ambiente profissional atual, em rápida transformação. O conhecimento geral não é um 'fardo', mas uma base intelectual – quanto mais forte a base, mais sólida a base do conhecimento e a futura carreira", enfatizou o Sr. Phuong.

Com base em sua experiência docente, ele acredita que, para tornar a filosofia mais acessível e envolvente, a inovação nos métodos de ensino é essencial. Além das aulas expositivas tradicionais, os professores precisam utilizar tecnologia digital, ferramentas online e o modelo de sala de aula invertida para aumentar a interação. Mais importante ainda, os alunos precisam vivenciar a filosofia como um método de pensamento, e não apenas como conteúdo acadêmico.

Aos novos alunos, ele aconselhou que as disciplinas de formação geral não são "obstáculos" a serem superados, mas sim uma base para o desenvolvimento de métodos de aprendizagem ao longo da vida. Ao abordar o conhecimento geral de forma proativa, conectando-o à sua área de estudo e às aplicações práticas, os alunos perceberão que essa é uma preparação crucial para seus futuros estudos e carreiras.

Do ponto de vista do aluno, a mudança na abordagem das disciplinas de teoria política também o ajuda a apreciar melhor a aplicação prática do conhecimento geral. HXM (ex-aluno que estudou o Pensamento de Ho Chi Minh com o Dr. Ngo Tuan Phuong) disse que, em vez de apenas aprender teoria, M. recebia exercícios práticos, como visitar museus, pesquisar documentos e artefatos e elaborar apresentações em grupo.

"Ao observar diretamente o espaço da exposição, reler histórias históricas e apresentá-las à turma, compreendi que a ideologia de Ho Chi Minh não é mais um conceito abstrato, mas está ligada ao homem, à época e a escolhas muito específicas", disse M.

Segundo M., essas atividades práticas tornaram a disciplina mais acessível, além de desenvolver habilidades em pesquisa de informações, trabalho em equipe e apresentação – competências essenciais no ambiente universitário. “Depois dessa atividade, passei a encarar outras disciplinas gerais com uma mentalidade diferente. Não estudava mais apenas para passar nas provas, mas buscava conexões entre o conhecimento teórico e minha área de estudo”, compartilhou M.

“Não encare as disciplinas de formação geral como um fardo. Estude com a mente aberta, vendo-as como oportunidades para aprimorar seu pensamento e ampliar seus horizontes. Se as achar áridas, pergunte-se como o conteúdo se relaciona com o dia a dia ou como pode ser aplicado à sua área de estudo. Quando encontrar a conexão, o assunto se tornará mais relevante. Conhecimento nunca é desperdiçado; mais cedo ou mais tarde, ele se tornará um recurso valioso para o seu futuro.” - M.Sc. Lai Quang Ngoc, Professor da Faculdade de Direito e Ciências Políticas da Universidade de Indústria da Cidade de Ho Chi Minh

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/hoc-phan-giao-duc-dai-cuong-de-hanh-trang-sinh-vien-bot-nang-ne-post769584.html