Alunos compartilham como estudar para que História 'não seja tão chata quanto eu pensava'

TPO – Por meio de visitas de campo, experiências práticas e apresentações, os alunos memorizarão o conhecimento sobre história de forma mais rápida e duradoura, percebendo que a História “não é tão chata quanto eu pensava”.

Os alunos estão entusiasmados com os seminários temáticos. Foto: NVCC

Pham Quoc Phuong Tri – 10º ano Tin 2 – Escola Secundária para Superdotados, Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh: Apaixonados por História por suas histórias fascinantes e surpreendentes

Aprender História não é tão chato quanto eu pensava! Não abordo a História lendo e decorando, pois percebo que a perspectiva de muitos vietnamitas sobre o assunto costuma se limitar a palavras. Em vez disso, sou apaixonado por História pelas histórias fascinantes e surpreendentes, e pela oportunidade de vivenciar a vida real por meio de viagens pelo mundo.

Graças aos meus estudos de História, tive a oportunidade de ir à Zona Desmilitarizada entre a Coreia do Sul e a Coreia do Norte; a Tóquio, Osaka e Nagoya para entender melhor o talento e o desenvolvimento notável do Japão nos séculos XIX e XXI; e a Dien Bien, onde pude testemunhar com meus próprios olhos os grandes sacrifícios do povo vietnamita pela Pátria.

Dê-me uma experiência diferente das outras, tocando a parede de pedra de uma caverna ou a muralha de um castelo – a sensação de prazer e satisfação vem até mim – naquele momento, minha mente relembra o que ouvi, vi, e sinto profundamente que estou me tornando parte daquela história.

Para mim, História não se resume apenas a histórias escritas em livros ou contadas por gerações anteriores, mas também a experiências reais que eu mesma descubro e vivo. Tive a oportunidade de fazer uma revista sobre Literatura com meus amigos e assistir a vídeos animados famosos sobre História no YouTube — ambos legais e emocionantes.

Foram meus professores que me mostraram o potencial da História para satisfazer minhas emoções e fornecer as informações de que eu precisava. O conhecimento me veio naturalmente, seletivamente, despertando minha curiosidade sobre as coisas que eu amava, motivando-me a explorar e pesquisar com mais detalhes. Quando assisti a um vídeo animado sobre uma batalha histórica, senti a vivacidade e o significado do que estava aprendendo, percebendo a conexão entre o passado e a cultura contemporânea. Meus professores me mostraram que, quando me envolvia no processo criativo, eu me sentia verdadeiramente conectado ao que estava aprendendo, tornando o conhecimento parte da minha experiência pessoal, não apenas o conhecimento teórico.

Professores e alunos da Escola Secundária Tran Dai Nghia para Superdotados durante a sessão de reportagem sobre o Projeto Comando da Cidade. Foto: NVCC

Nguyen Hoang Gia Khang 8A6 – Tran Dai Nghia High School para superdotados: deixe os alunos apresentarem

Com a visão geral de que história é uma disciplina chata e para memorizar, no entanto, ao entrar em contato com o ambiente Tran Chuyen, minha perspectiva mudou bastante. Para mim, história deixou de ser uma disciplina chata e fácil como ficar sentado ouvindo palestras, mas criou em mim um sentimento de alta competição no processo de aprendizado de história.

Durante o curso de estudo com a professora, ela me deixou fazer muitas apresentações, embora eu não fosse muito bom em apresentações, e cada vez que eu fazia uma apresentação, eu ficava com medo... Eu não tinha medo de ficar na frente de toda a turma, mas das perguntas críticas que quase me derrubavam... Mas, graças a isso, descobri minha fraqueza fatal no enredo da história e descobri coisas interessantes que eu não saberia se não fosse por ter sido aberto por meio dessas apresentações.

Além disso, no final do ano, também a ouvi falar sobre as batalhas e seus métodos de luta como forma de aliviar o estresse e ouvir as histórias com entusiasmo. Em suma, o método de ensino da minha professora me ajudou a adquirir mais experiência e superar mais dificuldades, ajudando-me a desenvolver meu pensamento de uma forma inesperada para alcançar objetivos maiores no futuro. Portanto, História não é uma disciplina chata, mas muito diferente de outras disciplinas se soubermos como explorá-la e desenvolvê-la.

Le Thi Tuong Vy - 12º ano, Escola Secundária Tran Dai Nghia para Superdotados: Vamos mudar o método de avaliação

Quanto à forma de aprendizagem que vivenciei no 9º e 10º ano, que consistia em absorver conhecimento passivamente, lendo livros, respondendo a perguntas e indo direto para a prova, e ensinar absorvendo conhecimento ativamente, como olhar mapas, relatar eventos ou apresentar estratégias. Aprender sobre as causas e os efeitos desses impactos nos ajudou a conectar e a formar pontes entre os conteúdos do conhecimento. A partir daí, a clareza entre os conhecimentos se forma.

Como a história é um assunto amplo, se apenas lermos, respondermos e testarmos, é como um aprendizado mecânico normal; depois de terminarmos de aprender, esqueceremos. Então, aprendendo assim, podemos entender claramente, captar a conexão dos eventos e, a partir daí, nos interessar mais pela história porque entendemos o que estamos lendo, percebemos como esse conhecimento está relacionado ao conteúdo no passado e no presente, não se limitando apenas à palavra "aprendizagem", mas também "praticando".

A maneira como os professores podem ajudar os alunos a se sentirem mais inspirados e interessados ​​no assunto é mudar a forma de fazer os testes (eu também sei que os testes são obrigatórios e não podem ser alterados), mas acho que, em vez de fazer testes em papel, podemos fazer apresentações como uma forma de os alunos aprenderem o conhecimento de forma mais ativa e se aprofundarem para explorar melhor um evento histórico, porque fazer os testes da maneira usual deixará os alunos "relutantes em aprender".

Além disso, acredito que, após cada aula, podemos resumir o conteúdo em um diagrama. Isso não será mais interessante para os alunos, mas, como o diagrama é fácil de visualizar, as palavras-chave são fáceis de lembrar e os alunos conseguem conectar o conteúdo com mais facilidade, acredito que será mais fácil para eles entenderem e aprenderem, e não sentirão muita pressão ao lidar com muitos dados, como datas ou nomes de personagens, etc. Isso criará um ambiente de aprendizagem mais lógico e interativo para eles, com o conhecimento prévio ensinado nos livros didáticos.

Pule

Fonte: https://tienphong.vn/hoc-sinh-chia-se-cach-hoc-de-mon-lich-su-khong-chan-nhu-em-tuong-post1669174.tpo