Professores não devem ser transformados em alunos por causa de regulamentações sobre treinamento e certificados.

Alguns delegados da Assembleia Nacional acreditam que a realidade está impondo altas exigências aos professores não apenas em termos de ética, padrões, compreensão e criatividade, mas também em termos de qualidades e ideologia política ; e a exigência de diplomas e certificados obrigatórios cria pressão adicional sobre os professores.

Na manhã de 20 de novembro, dando continuidade à 8ª Sessão, a Assembleia Nacional discutiu em plenário o projeto de Lei dos Professores. O delegado Nguyen Thi Viet Nga, da delegação da Assembleia Nacional da província de Hai Duong , disse: "Os regulamentos sobre a formação de professores, do Artigo 34 ao Artigo 36, são complexos, pois hoje vivemos em uma sociedade de aprendizagem, com aprendizagem ao longo da vida e incentivo ao autoestudo e à pesquisa. Os professores precisam aprimorar suas habilidades e estudar regularmente. No entanto, isso não significa transformar professores em alunos com regulamentações rígidas sobre formação obrigatória, criando mais pressão sobre os professores."

Delegados do Vietnã e da Rússia propuseram reduzir as regulamentações que criam pressão sobre certificados e treinamento obrigatório para professores, além das regulamentações que exigem que os professores pesquisem e estudem ativamente para melhorar suas habilidades e qualificações para atender aos requisitos do trabalho.

Delegado Tran Quang Minh - Delegação da Assembleia Nacional da província de Quang Binh, discutiu

O artigo 34 sobre a formação de professores e educadores em instituições educacionais públicas implementa o regime de formação de acordo com as disposições da lei sobre funcionários públicos; no qual, o conteúdo de conhecimento e habilidades de acordo com os requisitos do cargo inclui: treinamento regular para atualizar conhecimento e habilidades para atender aos padrões profissionais dos professores; treinamento para atender aos requisitos de inovação educacional; treinamento para atender aos requisitos de aprendizagem ao longo da vida; treinamento em capacidade de liderança e gestão de instituições educacionais; A formação de professores inclui treinamento obrigatório, treinamento opcional, autoestudo, autopesquisa em formas apropriadas.

Artigo 35. Responsabilidades e direitos dos professores ao participarem do treinamento: Participar integralmente e concluir o programa de treinamento conforme prescrito; Ter consciência do autoestudo, da aprendizagem ao longo da vida e do desenvolvimento profissional contínuo; Aplicar os resultados do treinamento ao ensino, à educação, à pesquisa científica, ao serviço comunitário e à inovação.

O Delegado Tran Quang Minh, da Delegação da Assembleia Nacional da província de Quang Binh, propôs acrescentar ao ponto e, cláusula 2, Artigo 9, a obrigação de os professores participarem da construção de um ambiente educacional seguro, democrático e inovador. Segundo o delegado, é necessário acrescentar a obrigação dos professores e gestores educacionais de construir um ambiente educacional favorável. Segundo o delegado, este é o conteúdo do movimento de emulação para construir escolas favoráveis ​​e alunos ativos, lançado há mais de 16 anos e que até agora tem afirmado seu valor e significado.

Para atingir esse objetivo, os professores devem ser amigáveis ​​no ensino. Uma escola amigável é uma escola com um ambiente de vida saudável e seguro, evitando incertezas, perigos e ameaças aos alunos. Uma escola amigável é uma escola que promove a igualdade de gênero, constrói atitudes em relação à educação e respeita a igualdade de gênero. O dever do professor na construção de uma escola amigável não é apenas transmitir conhecimento, mas também focar na educação de habilidades para a vida, criando um ambiente e condições para que os alunos aprendam, cuidem e promovam as relíquias e a cultura histórica e revolucionária local.

Delegado Nguyen Thi Thu Dung - Delegação da Assembleia Nacional da província de Thai Binh, discutiu

Em relação à formação e desenvolvimento do corpo docente, o delegado Nguyen Thi Thu Dung - Delegação da Assembleia Nacional da província de Thai Binh, disse: O artigo 6 do projeto de Lei sobre Professores sobre a política do Estado para a formação e desenvolvimento do corpo docente estipula que o Estado desempenha um papel de liderança na formação e desenvolvimento do corpo docente; garantindo a quantidade, estrutura e qualidade do corpo docente, especialmente professores que são minorias étnicas e professores que trabalham em áreas de minorias étnicas, áreas montanhosas, áreas de fronteira, ilhas e áreas com condições socioeconômicas especialmente difíceis.

No entanto, o delegado Nguyen Thi Thu Dung afirmou que o projeto de Lei dos Professores não apresenta claramente essa política. De acordo com o relatório do Ministério da Educação e Formação, até o ano letivo de 2022-2023, o país ainda carece de mais de 100.000 professores para o ensino geral e, de acordo com a previsão do Gabinete Geral de Estatísticas, até 2045, prevê-se que até 2030, o país precisará de mais de 358.000 professores. Portanto, o delegado afirmou que a Lei dos Professores precisa de políticas para garantir o número de professores.

Propondo complementar os padrões sobre qualidades políticas e ideológicas para professores, o delegado To Van Tam - Delegação da Assembleia Nacional da província de Kon Tum, disse: Em relação aos padrões profissionais para professores no Artigo 14 do projeto de Lei, a educação desempenha um papel importante e os professores são o centro, aqueles que decidem a qualidade do treinamento e da educação das pessoas, influenciando e transmitindo diretamente o pensamento, a ideologia e o conhecimento para gerações de alunos.

Portanto, as altas exigências impostas aos professores não se limitam apenas à ética, aos padrões, à pedagogia, à compreensão e à criatividade, mas também às qualidades e à ideologia política dos professores. As qualidades políticas e a ideologia dos professores são os fatores básicos que desempenham um papel fundamental na orientação do desenvolvimento moral do corpo docente. As escolas não são apenas locais para o ensino de letras e conhecimentos científicos, mas também locais para a formação e a transmissão das qualidades e da personalidade dos alunos. A partir da análise acima, o delegado To Van Tam propôs a inclusão de padrões sobre qualidades políticas e ideológicas na Cláusula 1, Artigo 14, do projeto de lei.

Fonte: https://phunuvietnam.vn/national-congress-delegates-do-not-need-to-be-disciplined-teachers-and-students-to-follow-the-circle-of-training-20241120104216209.htm