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| Chegou a hora de construirmos um "escudo digital" para os estudantes. (Foto: Nga Son) |
As crianças vietnamitas estão crescendo em um mundo digital, onde o conhecimento é ilimitado, mas também repleto de riscos e perigos. A questão não é mais "as crianças devem usar a internet?", mas sim "como podemos garantir que elas sejam seguras, gentis e resilientes no mundo online?".
Muitas crianças são arrastadas pelo turbilhão de "curtidas" e "visualizações", perdendo sua inocência. Há inúmeras histórias comoventes: alunos sofrendo bullying online, sendo atraídos para "jogos de desafio", tendo suas imagens privadas vazadas ou sofrendo traumas psicológicos por serem comparados às suas personas online. Numa idade em que ainda estão aprendendo a se amar, esses choques deixam feridas mais profundas do que até mesmo repreensões severas em sala de aula.
Portanto, chegou a hora de construirmos um "escudo digital" para os estudantes. Não se trata de uma parede para bloquear informações, mas sim de um escudo protetor interno. É um sistema de habilidades, consciência e valores que os ajuda a se manterem firmes diante da tempestade de informações. Deve aprofundar o pensamento crítico, a análise de informações, a compreensão dos direitos à privacidade e o comportamento civilizado no ciberespaço.
Em todo o mundo, muitos países incorporaram a "segurança digital" em seus currículos como uma habilidade essencial para a vida. As crianças aprendem a criar senhas, identificar conteúdo prejudicial, denunciar assédio e respeitar os direitos autorais e a privacidade alheia. O Vietnã deu os primeiros passos, mas estes ainda são fragmentados. Talvez seja necessário um programa sistemático e abrangente, do ensino fundamental ao médio, que combine o ensino de habilidades tecnológicas com a formação de caráter. Afinal, o "escudo digital" não se resume a softwares de filtragem de conteúdo, mas também à imunidade moral inerente à mente dos alunos.
Em cada aula, em vez de apenas ensinar os alunos a pesquisar mais rápido, os professores podem perguntar: “O que aconteceria se você compartilhasse informações não verificadas?”; “Se você fosse insultado online, o que faria?”. Essas perguntas são o primeiro passo para ajudar as crianças a entender que a internet não é um espaço invisível. Cada ação deixa um rastro, e as palavras podem salvar ou prejudicar outras pessoas.
A família também deve ser a primeira sala de aula para a segurança digital. Os pais não devem apenas proibir certas coisas, mas sim aprender junto com os filhos, estabelecendo limites de tempo para o uso de dispositivos e analisando o conteúdo em conjunto. Quando os pais participam ativamente, as crianças não veem a internet como uma "zona proibida", mas como um ambiente onde podem aprender com controle. A tecnologia em si não é ruim; ela só é perigosa quando opera em um vácuo de indiferença. Além disso, escolas e sociedade precisam cooperar para criar um ambiente digital mais seguro: as plataformas de aprendizagem online precisam de filtros adequados à idade; as empresas de tecnologia devem ser responsáveis por proteger os dados e controlar o conteúdo; e a imprensa e a mídia precisam disseminar o espírito de "civilidade online" em vez de manchetes sensacionalistas e clickbait.
Do ponto de vista das autoridades, é necessária uma estratégia nacional de segurança digital para estudantes, com foco na educação e na prevenção da violência. O Ministério da Educação e Formação poderia desenvolver currículos de competências digitais, capacitar professores especializados e incentivar os alunos a participar em atividades práticas e clubes de "cidadania digital". Moldar hábitos e ética tecnológicos desde cedo criará uma geração de jovens maduros, capazes de dominar a tecnologia em vez de serem controlados por ela.
Um forte "escudo digital" não só protege as crianças dos danos online, como também as ajuda a desenvolver-se de forma integral numa nova era em que o conhecimento muda a cada hora, mas os valores humanos permanecem fundamentais.
Fonte: https://baoquocte.vn/la-chan-so-cho-hoc-sinh-trong-thoi-dai-moi-333971.html
