Como podemos alcançar um avanço?

Investir na educação infantil é muito difícil.

A Sra. Kieu My Chi, Vice-Chefe do Departamento de Educação e Formação da cidade de Thu Duc, na cidade de Ho Chi Minh, afirmou que atualmente muitas escolas de educação infantil estão em desenvolvimento. Algumas escolas e turmas também estão divulgando informações e se apresentando aos pais… no entanto, a matrícula não atingiu as expectativas.

A Sra. Luong Thi Hong Diep, Chefe do Departamento de Educação Pré-Escolar do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que investir em educação pré-escolar é muito difícil e complexo. Os investidores não devem investir indiscriminadamente, nem simplesmente alugar qualquer terreno barato para abrir uma escola/sala de aula. Em vez disso, devem analisar a densidade populacional, a percentagem de crianças que frequentam a escola e as escolas/salas de aula existentes nas proximidades. Caso contrário, a matrícula será muito difícil. A Sra. Diep afirmou que o Departamento de Educação Pré-Escolar continuará a ouvir e a incorporar o feedback das unidades relevantes para propor soluções que abordem as dificuldades, de modo que mais unidades, professores e crianças possam beneficiar da Resolução 27/2021/NQ-HĐND do Conselho Popular da Cidade de Ho Chi Minh sobre políticas para o desenvolvimento da educação pré-escolar em zonas industriais da Cidade de Ho Chi Minh.

Crianças no Jardim de Infância Kim Dong, uma escola particular que funciona há 34 anos no distrito de Binh Thanh, na cidade de Ho Chi Minh.

Melhorando a qualidade, otimizando o modelo.

No contexto desafiador atual, o Sr. TM, proprietário de uma escola infantil no distrito de Binh Thanh, na cidade de Ho Chi Minh, acredita que as escolas infantis privadas precisam se reinventar aprimorando a qualidade do cuidado e da educação, e ampliando seus serviços. Especificamente, isso inclui oferecer serviços de creche aos sábados, desenvolver currículos mais envolventes, aumentar a qualidade do ensino de inglês com professores estrangeiros e manter turmas com um número razoável de alunos... para competir efetivamente com outras escolas.

A Sra. Nguyen Thuy Uyen Phuong, fundadora da Faros Education & Consulting, uma unidade especializada em consultoria para organizações educacionais, analisa a atual mudança no modelo operacional das escolas de educação infantil privadas. Grandes escolas em distritos centrais exigem altos custos operacionais (devido aos altos custos de aluguel), enquanto atendem um número menor de crianças e enfrentam maiores dificuldades de matrícula. Por outro lado, instalações menores, como turmas de educação infantil (em conformidade com as normas da Circular 49 do Ministério da Educação e Formação) em distritos com maiores taxas de crescimento populacional, como Tan Phu, Binh Chanh, Binh Tan, Cidade de Thu Duc, etc., ainda operam muito bem e mantêm uma matrícula estável. Os custos operacionais dessas instalações são menores do que os das escolas maiores.

"Notei que, quando as crianças estão na pré-escola ou no jardim de infância, a tendência atual entre os pais é matriculá-las em escolas próximas de casa, no próprio bairro ou condomínio, para maior comodidade na hora de deixá-las e buscá-las diariamente. Os pais não exigem escolas grandes e famosas, mas simplesmente querem escolas que cumpram as normas legais, sejam limpas, seguras e tenham turmas com um número razoável de alunos, para que as crianças possam receber cuidados completos de professores e cuidadores qualificados e éticos", disse a Sra. Uyen Phuong.

"Quando viajei para a Europa, notei que em países com taxas de natalidade extremamente baixas, as escolas de educação infantil também são muito pequenas – poderíamos chamá-las de 'microescolas', com cerca de 30 a 40 crianças – mas as condições de cuidado infantil são excelentes, os professores são dedicados e oferecem atendimento especializado às crianças. Portanto, os investidores no setor de educação infantil na Cidade de Ho Chi Minh precisam prestar atenção à análise da localização geográfica antes de abrir escolas, otimizar o modelo e focar no atendimento especializado para se adaptar às difíceis circunstâncias atuais", acrescentou a Sra. Uyen Phuong.

Uma escola infantil particular localizada na Rua Tran Quoc Toan, Distrito 3, Cidade de Ho Chi Minh, encerrou suas atividades.

EXPECTATIVAS DOS INVESTIDORES EM ESCOLAS PRIVADAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL

Investidores da área de educação infantil esperam que as dificuldades atuais sejam resolvidas. A Sra. Nguyen Thuy Uyen Phuong afirmou que o maior custo anual para operar uma pré-escola particular é o aluguel do imóvel. "Esperamos sinceramente que os investidores em educação recebam tratamento preferencial no aluguel do terreno ao abrir escolas/turmas, para ajudar a aliviar o fardo durante este período extremamente difícil."

A Sra. NP, investidora no setor educacional, afirmou que o processo de avaliação e licenciamento para uma turma de pré-escola, conforme estipulado na Circular 49 do Ministério da Educação e Formação, é complexo e requer apoio e orientação específicos de agências e departamentos locais. Na cidade de Ho Chi Minh, com sua baixa taxa de natalidade, muitos investidores em educação temem que a matrícula se torne ainda mais difícil nos próximos anos. Portanto, pesquisas e políticas específicas para a educação pré-escolar privada na cidade de Ho Chi Minh são necessárias.

Essa investidora também afirmou que muitos proprietários de escolas de educação infantil têm enfrentado dificuldades não apenas pela falta de capital, mas também pela qualidade instável de sua equipe. Muitos funcionários estão mudando de emprego ou pedindo demissão devido à pressão e ao estresse significativos da profissão. Portanto, ela espera que políticas públicas ofereçam apoio material e emocional aos professores de escolas de educação infantil privadas.

"Muitos professores de escolas de educação infantil privadas são monitorados pelos pais por meio de câmeras. Além disso, nessas escolas, os pais têm exigências e expectativas maiores em relação aos professores. Enquanto isso, a renda dos professores de educação infantil privada no Vietnã ainda é baixa. Muitos não aguentam mais e acabam desistindo", confidenciou a Sra. NP.

A Sra. Ho Thi Thuong, proprietária do Jardim de Infância Kim Dong no distrito de Binh Thanh (Cidade de Ho Chi Minh), também expressou sua esperança de políticas de apoio e redução do aluguel no atual cenário econômico difícil, para que os proprietários de jardins de infância/escolas tenham motivação para continuar operando jardins de infância privados. Segundo a Sra. Thuong, com o desenvolvimento diversificado da educação infantil nos setores público e privado, pais e alunos terão mais opções e uma variedade maior de alternativas. Cada tipo de educação tem suas próprias vantagens. Por exemplo, jardins de infância independentes e privados podem receber crianças mais cedo, oferecer cuidados infantis até mais tarde, oferecer cuidados aos sábados e feriados de acordo com as necessidades dos pais, oferecer cuidados especializados e realizar matrículas durante todo o ano, para que os pais possam deixar seus filhos e trabalhar com tranquilidade.

Devem ser implementadas políticas de incentivo específicas para investidores no setor de educação e formação.

Um relatório de julho de 2024 do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh sobre o estado atual da educação pré-escolar nas áreas urbanas e industriais da cidade, submetido ao Departamento de Educação Pré-Escolar do Ministério da Educação e Formação, mostra que, com base no Decreto Governamental nº 105/2020/ND-CP sobre políticas para o desenvolvimento da educação pré-escolar e na Resolução nº 27/2021/NQ-HĐND do Conselho Popular da Cidade de Ho Chi Minh sobre políticas para o desenvolvimento da educação pré-escolar nas áreas industriais da Cidade de Ho Chi Minh, foram implementadas políticas para apoiar as pré-escolas não públicas.

Do ano letivo de 2021-2022 até o final do ano letivo de 2023-2024, 37 escolas de educação infantil independentes receberam subsídios totalizando VND 1.040.000.000; 15.735 crianças receberam subsídios totalizando VND 12.602.050.720; e 492 professores receberam subsídios totalizando VND 2.622.400.000.

No entanto, os líderes do Departamento de Educação e Formação reconhecem que o número de crianças, professores e pré-escolas independentes que recebem apoio desta resolução ainda é limitado. Os principais motivos são o não cumprimento da meta de 30% de crianças em cada grupo/turma serem filhos de operários de fábrica; e o fato de o corpo docente possuir apenas certificados de formação de professores de educação infantil de nível secundário, que não atendem aos padrões de formação exigidos.

Portanto, os líderes do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh propuseram ao Departamento de Educação Pré-Escolar do Ministério da Educação e Treinamento o ajuste e a redução do critério para a porcentagem de filhos de trabalhadores e operários que atuam em zonas industriais que têm direito a políticas de pré-escola e apoio a professores de pré-escola em escolas particulares (de 30% para 20%).

Ao mesmo tempo, para promover a socialização da educação e o desenvolvimento da educação pré-escolar, os líderes do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh também propuseram a necessidade de políticas preferenciais específicas para investidores no setor de educação e formação. Na realidade, além da taxa relativamente baixa de imposto de renda corporativo aplicada a projetos educacionais, esses projetos não receberam nenhum apoio especial durante o processo de investimento, como auxílio na busca de locais ou com os procedimentos. Há necessidade de regulamentações que não exijam a conversão de terrenos residenciais em terrenos educacionais para promover o desenvolvimento da educação pré-escolar não pública…

Fonte: https://thanhnien.vn/mam-non-tu-thuc-hut-hoi-lam-sao-de-but-pha-185240924182718951.htm