Melhorar a qualidade da educação através da acreditação e da construção de escolas com padrões nacionais.

GD&TĐ - Na manhã de 19 de setembro, o Ministério da Educação e Formação realizou uma conferência para analisar o trabalho de avaliação da qualidade da educação e reconhecimento dos padrões nacionais para pré-escolas, instituições de ensino fundamental e instituições de educação continuada, para o período de 2019 a 2025.

A vice-ministra permanente Pham Ngoc Thuong presidiu a conferência. O evento foi organizado em formatos híbridos, presencial e online, e contou com a participação de representantes de unidades subordinadas ao Ministério; representantes do Comitê Militar Feminino ( Ministério da Defesa Nacional ); equipe de pesquisa da Universidade Nacional de Educação de Hanói; líderes do Departamento de Educação e Treinamento e departamentos especializados vinculados a ele; e diretores de escolas de educação infantil e ensino fundamental e médio.

Muitos resultados contribuem para a melhoria da qualidade e da posição do setor educacional .

Ao abrir a conferência, o Vice-Ministro Permanente Pham Ngoc Thuong enfatizou: "Nos últimos tempos, o Partido e o Estado têm dedicado grande atenção à educação e à formação profissional. Como exemplos, o Vice-Ministro mencionou a aprovação da Lei dos Professores; a política de isenção de taxas escolares para alunos da pré-escola e do ensino fundamental; o apoio financeiro de muitas províncias para o almoço dos alunos; a construção de 248 internatos para escolas de ensino fundamental e médio em 248 comunas fronteiriças terrestres; a política de universalização da educação pré-escolar para crianças de 3 a 5 anos; o futuro Programa Nacional de Metas para a modernização e a melhoria da qualidade da educação e da formação profissional...; e, em especial, a Resolução nº 71-NQ/TW sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação profissional. Na Resolução nº 71-NQ/TW, o trabalho de garantia da qualidade, acreditação da qualidade e construção de escolas com padrões nacionais continua a ser reafirmado."

O Vice-Ministro reiterou também a atenção dada à garantia da qualidade, à avaliação da qualidade e à construção de escolas com padrões nacionais, conforme a Resolução nº 29-NQ/TW, para reafirmar mais uma vez a importância desse trabalho na melhoria da qualidade da educação.

Segundo o Vice-Ministro, existem critérios muito específicos para que uma escola atenda aos padrões nacionais, desde as instalações até o corpo docente, a qualidade do ensino... e para alcançá-los, a escola precisa de muito esforço. Promover a construção de escolas que atendam aos padrões nacionais é promover a qualidade da educação. Nos últimos tempos, as localidades e o Departamento de Educação e Formação têm dedicado grande atenção a esse trabalho. A maioria das resoluções nos congressos locais do Partido incluiu critérios para que as escolas atendam aos padrões nacionais.

Conferência para analisar o trabalho de avaliação da qualidade educacional e o reconhecimento de padrões nacionais para pré-escolas, instituições de ensino geral e instituições de educação continuada, período de 2019 a 2025.

Na conferência, o Vice-Ministro sugeriu focar na avaliação dos resultados alcançados no passado; apontando dificuldades, limitações, causas, lições aprendidas, boas práticas, bons modelos e identificando tarefas-chave para o futuro, a fim de continuar a ter um bom desempenho no trabalho de avaliação da qualidade da educação e construção de escolas que atendam aos padrões nacionais.

Ao apresentar seu relatório na conferência, o Sr. Pham Quoc Khanh, Diretor Adjunto do Departamento de Gestão da Qualidade, afirmou que, nos últimos anos, o trabalho de avaliação da qualidade da educação e a construção de escolas que atendam aos padrões nacionais têm recebido atenção e sido direcionados de forma sincronizada pelo Ministério da Educação e Formação e pelas autoridades locais, trazendo muitos resultados importantes e contribuindo para a melhoria da qualidade e da posição do setor educacional.

O Ministério da Educação e Formação emitiu um sistema completo de documentos legais e circulares orientadoras, criando uma base legal unificada para a implementação da avaliação da qualidade educacional e dos padrões nacionais. Os Departamentos de Educação e Formação têm atuado proativamente, assessorando, organizando ações de divulgação e fomentando competências profissionais, ao mesmo tempo que promovem a aplicação da tecnologia da informação na gestão. Os níveis de gestão educacional e as escolas têm acesso a modelos de gestão progressivos; houve uma mudança na consciência da gestão educacional; a capacidade de gestão escolar e a gestão do ensino e da aprendizagem foram aprimoradas.

Em 31 de maio de 2025, 98% das instituições de ensino estavam credenciadas; 69,7% haviam sido avaliadas externamente. Destas, 47,6% alcançaram o nível 2 e 16,2% o nível 3. Em relação aos padrões nacionais, 65% das escolas atenderam aos padrões, sendo 48,9% no nível 1 e 16,1% no nível 2.

Esses resultados não apenas confirmam as mudanças positivas nas localidades e instituições de ensino, mas também contribuem para a formação de uma cultura de qualidade, reforçando a responsabilidade e a melhoria contínua em todo o setor.

O Sr. Huynh Van Chuong, Diretor do Departamento de Gestão da Qualidade, fez uma apresentação na conferência.

O Sr. Pham Quoc Khanh, Diretor Adjunto do Departamento de Gestão da Qualidade, apresentou um relatório na conferência.

Apesar dos resultados alcançados, o trabalho de avaliação da qualidade da educação e construção de escolas com padrões nacionais ainda enfrenta dificuldades: níveis desiguais de conscientização entre funcionários e professores; equipe de avaliação externa instável; instalações precárias em muitas escolas, especialmente em áreas de difícil acesso; recursos de investimento limitados e a socialização da educação não tem sido promovida ativamente.

A causa subjetiva decorre do fato de que alguns membros da equipe de gestão não são realmente dedicados e carecem de iniciativa em pesquisa e implementação. A causa objetiva decorre das condições socioeconômicas, do rápido crescimento populacional nas áreas urbanas e das inadequações na alocação de recursos...

A experiência do período 2019-2025 confirma que a direção unificada do Ministério da Educação e Formação e a estreita coordenação entre as localidades são fatores decisivos. O sistema de documentação precisa ser revisto regularmente; a formação, a inspeção e a supervisão devem garantir a sua consistência. Promover o papel de supervisão das localidades, aplicar tecnologias de informação e promover a comunicação transparente são soluções importantes para melhorar a eficiência.

No período vindouro, a educação continuará a ser reafirmada como a "principal política nacional", desempenhando um papel fundamental na estratégia de desenvolvimento do país. De acordo com a Resolução 71-NQ/TW, a meta para 2030 é que 80% das escolas de ensino fundamental e médio atendam aos padrões nacionais. O setor educacional se empenhará para alcançar a meta e os requisitos de melhoria da qualidade da educação equitativa, concentrando-se na consolidação e promoção dos resultados alcançados, priorizando o aprimoramento dos mecanismos, a melhoria da eficácia da supervisão, a promoção da aplicação da tecnologia digital, a mobilização eficaz de recursos e o desenvolvimento da capacidade do corpo docente, criando condições para garantir a qualidade da educação, a formação de recursos humanos de alta qualidade, o desenvolvimento de talentos e a busca pelo desenvolvimento rápido e sustentável do país.

Aumentar a conscientização e focar na melhoria da qualidade após a avaliação.

Ao compartilhar as lições aprendidas em garantia da qualidade e construção de escolas com padrões nacionais, o Sr. Pham Quoc Toan, Vice-Diretor do Departamento de Educação e Formação de Hanói, mencionou inicialmente a necessidade de unificar a conscientização, desde a base até os níveis de gestão, especialmente em todo o sistema político, sobre a importância desse trabalho. Isso também é considerado uma solução muito eficaz de autoformação e desenvolvimento para a equipe. Os professores que participam da garantia da qualidade e da construção de escolas com padrões nacionais geralmente executam o trabalho de gestão escolar de forma muito sistemática.

Além disso, Hanói sempre prioriza o trabalho de autoavaliação, orientando 100% das instituições de ensino, públicas e privadas, da região a participarem desse trabalho; mobilizando o governo, coordenando com pais e a comunidade para participarem e supervisionarem; investindo em infraestrutura; e implementando mecanismos científicos e objetivos de garantia da qualidade da avaliação externa.

O Sr. Pham Quoc Toan, Diretor Adjunto do Departamento de Educação e Formação de Hanói, fez uma apresentação na conferência.

O Sr. Ta Thanh Vu, Diretor Adjunto do Departamento de Educação e Formação de Ca Mau, tem um interesse particular no apoio, supervisão e melhoria da qualidade após a avaliação, e acredita que este é o conteúdo fundamental para melhorar a qualidade das instituições de ensino.

“Em maio de 2025, 74,3% das instituições de ensino na província de Ca Mau atendiam aos padrões nacionais. Essa é uma taxa bastante alta; no entanto, o trabalho de melhoria da qualidade após a avaliação ainda apresenta algumas limitações, não é consistente e carece de abrangência”, compartilhou o Sr. Ta Thanh Vu.

Ao identificar esse problema, o Departamento de Educação e Formação de Ca Mau considera o monitoramento e aprimoramento da qualidade pós-avaliação como uma etapa importante, com requisitos básicos: os resultados da avaliação devem se tornar uma ferramenta de gestão escolar; o apoio ao monitoramento pós-avaliação é um passo decisivo para garantir a melhoria da qualidade da educação; e os métodos de monitoramento devem ser diversificados.

Com base na solicitação acima, o Sr. Ta Thanh Vu afirmou que o setor de Educação de Ca Mau definiu um método de apoio síncrono e viável, adequado às condições locais, para ser avaliado como uma ferramenta de gestão da qualidade, visando aprimorar a qualidade do ensino. Alguns métodos básicos incluem: apoio ao desenvolvimento de capacidades; apoio com recursos; fornecimento de evidências; mobilização de orçamentos e recursos sociais; e conexão entre escolas para gerar impacto positivo no processo de implementação.

"Para melhorar a eficácia deste trabalho, o Departamento de Educação e Formação de Ca Mau recomenda que o Ministério publique em breve um guia unificado para monitorizar e melhorar o processo de avaliação; ao mesmo tempo, que prescreva procedimentos, ferramentas e prazos para garantir consistência e flexibilidade para as localidades. Além disso, é necessário criar um software partilhado e uma base de dados nacional para conectar o Ministério, os Departamentos de Educação e Formação e as instituições de ensino em todo o país", afirmou o Sr. Ta Thanh Vu.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-tu-kiem-dinh-va-xay-dung-truong-chuan-quoc-gia-post749046.html