A integração de competências digitais e inteligência artificial em cada disciplina não só prepara os alunos para as suas futuras carreiras, como também cria uma geração de cidadãos com conhecimentos tecnológicos, prontos para a economia do conhecimento.
Seis domínios de competência
Não apenas as universidades nacionais, mas também as instituições de ensino internacionais consideram a competência digital uma prioridade máxima. A RMIT University Vietnam possui uma estratégia clara no contexto da crescente presença da Inteligência Artificial (IA). Os alunos são capacitados com habilidades digitais e humanas, dominando ferramentas tecnológicas para aprender, criar e colaborar. A RMIT enfatiza o papel de "empoderar" os alunos, incentivando-os a usar a IA com confiança e a analisá-la criticamente. A universidade está comprometida com a aplicação da IA de forma ética, transparente e prudente.
No início de 2025, o Ministério da Educação e Formação emitiu a Circular n.º 02/2025/TT-BGDĐT (Circular 02/2025), que estipula o Quadro de Competências Digitais para os Alunos, marcando um ponto de viragem significativo na normalização e desenvolvimento das competências digitais no sistema nacional de educação.
Esta circular aplica-se amplamente a instituições de ensino, programas de formação e alunos em todo o sistema nacional de educação, e dirige-se também a organizações e indivíduos relevantes.
O quadro de competências digitais não é apenas uma ferramenta para a elaboração de padrões curriculares e o desenvolvimento de materiais de aprendizagem, mas também uma base para a avaliação dos resultados da aprendizagem, a realização de testes e o reconhecimento das competências digitais dos alunos. A publicação deste quadro contribui para assegurar a consistência dos requisitos de formação e facilita a comparação entre programas educativos a nível nacional e internacional.
De acordo com a Circular 02/2025, o quadro de competências digitais é composto por 6 domínios de competências e 24 competências componentes, divididas em 4 níveis, do básico ao avançado, em 8 níveis. Os domínios de competências incluem: Exploração de dados e informações; Comunicação e colaboração no ambiente digital; Criação de conteúdo digital; Segurança no ambiente digital; Resolução de problemas; e Aplicação de inteligência artificial (IA).
Cada domínio de competência é descrito em detalhes, desde habilidades de busca e gestão de dados; comunicação eficaz por meio de canais digitais; criação de conteúdo; proteção de dados pessoais; até pensamento crítico e a aplicação ética e responsável da IA. Nesse contexto, o ensino superior desempenha um papel pioneiro na construção de competências digitais para os estudantes – a futura força de trabalho do país.
Implementação proativa
Na verdade, mesmo antes da publicação da Circular 02/2025, muitas universidades já haviam implementado proativamente programas de transformação digital, integrando a tecnologia ao ensino e à aprendizagem.
Uma das instituições líderes é a Universidade de Ciências Sociais e Humanas (Universidade Nacional do Vietnã, Hanói). Desde 2020, a universidade colabora com o Grupo Meta na implementação de um projeto para aprimorar as habilidades digitais dos alunos. O resultado é uma estrutura de competências digitais específica para estudantes, anunciada em maio de 2024. Desde 2023, a universidade mantém a colaboração com o Grupo Meta em um projeto de capacitação em IA para docentes e alunos. Mais de 250 professores e funcionários, além de 1.000 alunos, receberam treinamento abrangente em IA, contribuindo para a formação de uma estrutura de competências em IA exclusiva para estudantes.
No workshop sobre o Quadro de Competências Digitais para Estudantes (Cidade de Ho Chi Minh, julho de 2025), o Prof. Dr. Do Van Hung, Chefe da Faculdade de Ciência da Informação e Biblioteconomia, enfatizou uma abordagem humanística para a competência digital, guiada pela filosofia: "Tecnologia para pessoas - Pessoas dominando a tecnologia". A universidade estabeleceu novos resultados de aprendizagem, reformulou seus programas de formação e integrou profundamente a tecnologia digital em cada disciplina. A educação liberal e a responsabilidade social também são incorporadas para promover o desenvolvimento integral dos estudantes.
Módulos especializados, como Cidadania Digital, Competências em Informação, Ética Digital e Inteligência Artificial, são sistematicamente concebidos, juntamente com workshops e cursos intensivos para aprimorar as capacidades digitais de docentes e alunos. A estrutura de competências digitais da universidade visa desenvolver competências adaptativas de longo prazo: Flexibilidade, pensamento voltado para o crescimento, autonomia pessoal, resolução criativa de problemas, comunicação e colaboração, e gestão de projetos. Essas competências se desenvolvem ao longo de uma trajetória de quatro níveis: Proficiência, Expertise, Especialização e Domínio.
Outro exemplo é a Universidade Aberta da Cidade de Ho Chi Minh, que desenvolveu um roteiro para a implementação de capacidades digitais desde cedo, dividido em quatro fases: Antes de 2013, 2013-2019, 2020-2025 e a partir de 2025. De acordo com o Dr. Le Xuan Truong, Vice-Reitor, desde 2020 a universidade implementou um modelo de ensino híbrido para alunos presenciais, criando uma base para a digitalização na educação.
A Universidade Aberta da Cidade de Ho Chi Minh utiliza um Sistema de Gestão de Aprendizagem (LMS) para fornecer uma rica biblioteca de recursos: videoaulas, livros eletrônicos e materiais aprofundados. Os alunos podem acessar o conhecimento enquanto verificam ativamente seu progresso, participam de discussões em fóruns e desenvolvem suas habilidades de comunicação e colaboração.
Atividades interativas, como feedback de tarefas e intercâmbios profissionais no AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem), são sincronizadas com o aprendizado presencial, criando um ambiente de aprendizagem flexível e envolvente. Desde o final de 2022, quando o ChatGPT se popularizou, a Universidade Aberta da Cidade de Ho Chi Minh atualizou rapidamente seu programa, orientando os alunos a usar IA (Inteligência Artificial) para buscar e desenvolver ideias e resolver problemas. Os professores também enfatizaram a habilidade de comparar e verificar informações provenientes da IA com fontes acadêmicas, fomentando o pensamento crítico e garantindo a confiabilidade.
Integre as competências digitais em cada módulo do curso.
A publicação da Circular 02/2025 não só exige a padronização das competências digitais, como também incentiva as universidades a inovarem proativamente seus currículos. Muitas universidades se adaptaram rapidamente, integrando competências digitais em disciplinas e módulos específicos, em vez de confiná-las a cursos básicos de tecnologia da informação.
A Universidade de Tecnologia da Cidade de Ho Chi Minh (HUTECH) está construindo um ecossistema educacional moderno com três pilares: IA, transformação digital e desenvolvimento sustentável. De acordo com o Professor Nguyen Trung Kien, Vice-Reitor, o programa de formação integrada incorpora competências digitais e de IA em todos os cursos, com base em cinco elementos principais: Design Thinking de Projetos, Desenvolvimento Sustentável, IA Aplicada, Tecnologia e Experiência Profissional.
A Universidade Thu Dau Mot (Cidade de Ho Chi Minh) tem trabalhado com especialistas seniores desde março de 2025 para implementar soluções tecnológicas que atendam aos requisitos da Circular 02/2025. A universidade visa aplicar IA e Blockchain na governança e no ensino, com foco na gestão de dados estudantis, digitalização de documentos e desenvolvimento de ferramentas de IA para apoiar o ensino, o aconselhamento acadêmico e os processos de admissão, a fim de melhorar a eficiência da gestão e a qualidade do ensino na era digital.
A Universidade Dong Nai também considera a competência digital um pilar da inovação educacional. A universidade aplica a estrutura de competências digitais no planejamento de resultados de aprendizagem, no desenvolvimento de currículos e na compilação de materiais. O conteúdo de competências digitais é integrado diretamente em muitos cursos, especialmente em Informática, Tecnologia da Informação, Metodologia de Pesquisa e Habilidades Interpessoais.
Isso também serve como ferramenta de avaliação – desde a definição de requisitos e mensuração de resultados até a avaliação e certificação da competência dos alunos. Simultaneamente, a escola está promovendo a aplicação de tecnologia digital e IA no ensino, desde o LMS (Sistema de Gestão de Aprendizagem) e softwares de gestão de sala de aula até sistemas automatizados de avaliação. A IA dará suporte a diversos aspectos: ensino, avaliação, testes e orientação profissional.
Notavelmente, a Universidade Aberta da Cidade de Ho Chi Minh continua sendo pioneira na atualização de seu currículo, em conformidade com a Decisão 1504/QD-BGDĐT sobre a popularização do conhecimento e das habilidades digitais para os estudantes. O programa de Informática para alunos de áreas não relacionadas à TI foi ajustado: consolidando e aprimorando os módulos de conhecimento em TI, auxiliando os alunos a atingirem os níveis de competência digital 5 e 6, de acordo com os padrões nacionais.
Especificamente, o programa inclui conteúdo sobre aplicações de IA - domínio de competência 6. Os alunos adquirem conhecimento fundamental sobre IA e IA generativa, aprendem a usar ferramentas de IA de forma responsável e ética e desenvolvem habilidades na seleção de ferramentas apropriadas.
Na Universidade Thu Dau Mot, especialistas delinearam uma estrutura para a transformação digital no ensino superior com três pilares: governança, ensino e aprendizagem, e pesquisa e inovação. Nessa estrutura, a transformação digital na governança não se resume à digitalização de processos, mas sim a uma reestruturação abrangente.
A escola integra LMS, IA e Big Data para otimizar as operações e gerenciar alunos, professores e programas. O ensino híbrido tornou-se a tendência dominante, ajudando o corpo docente a migrar de métodos tradicionais para uma abordagem personalizada, permitindo que os alunos aprendam a qualquer hora e em qualquer lugar, desenvolvendo habilidades de autoaprendizagem e pensamento independente.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/nang-luc-so-tro-thanh-xuong-song-cua-dao-tao-dai-hoc-post748238.html
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