A integração de competências digitais e inteligência artificial em cada disciplina não só prepara os alunos para o mercado de trabalho, como também cria uma geração de cidadãos com domínio tecnológico, prontos para a economia do conhecimento.
Seis domínios de competência
Não apenas as universidades nacionais, mas também as instituições de ensino internacionais consideram a capacidade digital uma prioridade máxima. A RMIT University Vietnam possui uma estratégia clara no contexto da crescente presença da IA. Os alunos são capacitados com habilidades digitais e humanas, dominando ferramentas tecnológicas para aprendizado, criatividade e colaboração. A RMIT enfatiza o papel de "empoderar" os alunos, incentivando a confiança no uso e na análise crítica da IA. A instituição está comprometida com a aplicação da IA de forma ética, transparente e prudente.
No início de 2025, o Ministério da Educação e Formação emitiu a Circular nº 02/2025/TT-BGDDT (Circular 02/2025), que regulamenta o Quadro de Competências Digitais para os alunos, marcando um importante ponto de virada na padronização e no desenvolvimento de competências digitais no sistema nacional de educação.
Esta Circular aplica-se amplamente a instituições de ensino, programas de formação e alunos em todo o sistema nacional de educação, e destina-se também a organizações e indivíduos relevantes.
O quadro de competências digitais não é apenas uma ferramenta para o desenvolvimento de padrões curriculares e materiais de aprendizagem, mas também uma base para avaliar resultados de aprendizagem, testar e reconhecer as competências digitais dos alunos. A publicação deste quadro de competências ajuda a garantir a consistência nos requisitos de formação, ao mesmo tempo que facilita a comparação entre programas educativos nacionais e estrangeiros.
De acordo com a Circular 02/2025, o quadro de competências digitais foi concebido para incluir 6 domínios de competências com 24 competências componentes, divididas em 4 níveis, do básico ao avançado, num total de 8 níveis. Os domínios de competências incluem: Mineração de dados e informações; Comunicação e cooperação em ambiente digital; Criação de conteúdo digital; Segurança em ambiente digital; Resolução de problemas; Aplicação de inteligência artificial (IA).
Cada domínio de competência é descrito em detalhes, desde habilidades de busca e gerenciamento de dados; comunicação eficaz por meio de canais digitais; criação de conteúdo; proteção de dados pessoais; até pensamento crítico e aplicação ética e responsável da IA. Nesse contexto, o ensino superior desempenha um papel pioneiro na construção de competências digitais para os estudantes – a futura força de trabalho do país.
Implementação proativa
De fato, antes da publicação da Circular 02/2025, muitas universidades já haviam implementado proativamente programas de transformação digital, integrando a tecnologia ao ensino e à aprendizagem.
Uma das unidades líderes é a Universidade de Ciências Sociais e Humanas (Universidade Nacional do Vietnã, Hanói). Desde 2020, a instituição tem cooperado com o Grupo Meta na implementação de um projeto para aprimorar a capacidade digital dos alunos. O resultado é um plano de desenvolvimento de competências digitais específico para estudantes, anunciado em maio de 2024. Desde 2023, a universidade continua a cooperar com o Grupo Meta no projeto de capacitação em Inteligência Artificial (IA) para docentes e alunos. Mais de 250 docentes, especialistas e 1.000 alunos foram capacitados em IA, contribuindo para a formação de um plano de desenvolvimento de competências em IA específico para estudantes.
No workshop sobre o Quadro de Competências Digitais para Estudantes (Cidade de Ho Chi Minh, julho de 2025), o Professor Associado Dr. Do Van Hung, Chefe da Faculdade de Ciência da Informação e Biblioteconomia, enfatizou a estratégia de abordar as competências digitais com base em fundamentos humanísticos, sob a filosofia: "Tecnologia para as pessoas - As pessoas dominam a tecnologia". A instituição estabeleceu novos padrões de desempenho, inovou os programas de formação e integrou profundamente a tecnologia digital em cada disciplina. A educação liberal e a responsabilidade social também são integradas para o desenvolvimento integral dos estudantes.
Cursos especializados, como Cidadania Digital, Competências em Informática, Ética Digital e Inteligência Artificial, são sistematicamente concebidos, juntamente com seminários e cursos intensivos para aprimorar a capacidade digital de docentes e alunos. A estrutura de desenvolvimento de competências digitais da escola visa desenvolver capacidades adaptativas de longo prazo: Flexibilidade, Mentalidade de Crescimento, Autonomia Pessoal, Resolução Criativa de Problemas, Comunicação e Cooperação, e Gestão de Projetos. Essas capacidades são desenvolvidas segundo um roteiro de quatro níveis: Proficiência, Proficiência, Especialização e Domínio.
Outro exemplo é a Universidade Aberta da Cidade de Ho Chi Minh, que elaborou um roteiro para a implementação da capacidade digital com bastante antecedência, dividido em quatro etapas: Antes de 2013, 2013-2019, 2020-2025 e a partir de 2025. O Dr. Le Xuan Truong, Vice-Reitor, afirmou que, desde 2020, a instituição implementou um modelo de ensino híbrido (combinando aulas presenciais e online) para alunos em tempo integral, criando uma base digital sólida na formação.
A Universidade Aberta da Cidade de Ho Chi Minh utiliza o sistema de aprendizagem online (LMS) para fornecer um rico repositório de recursos: videoaulas, livros eletrônicos e documentos aprofundados. Os alunos podem acessar o conhecimento, verificar ativamente, discutir em fóruns e praticar habilidades de comunicação e colaboração digital.
Atividades interativas, como feedback de tarefas e intercâmbios profissionais na plataforma de aprendizagem online (LMS), são sincronizadas com o aprendizado presencial, criando um espaço de aprendizagem flexível e envolvente. Desde o final de 2022, quando o ChatGPT se popularizou, a Universidade Aberta da Cidade de Ho Chi Minh atualizou rapidamente o programa, orientando os alunos a usar inteligência artificial (IA) para pesquisar, desenvolver ideias e resolver problemas. Os professores também enfatizam as habilidades de comparar e verificar informações obtidas por IA com fontes acadêmicas, treinando o pensamento crítico e garantindo a confiabilidade.
Incorporar a alfabetização digital em todas as disciplinas.
A publicação da Circular 02/2025 não só exige a padronização das competências digitais, como também motiva as escolas a inovarem proativamente os seus currículos. Muitas universidades acompanharam rapidamente essa tendência, integrando as competências digitais em cada disciplina e módulo, em vez de as restringirem a módulos básicos de informática.
A Universidade de Tecnologia da Cidade de Ho Chi Minh (HUTECH) constrói um ecossistema educacional moderno com três pilares: IA, transformação digital e desenvolvimento sustentável. O Prof. Dr. Nguyen Trung Kien, Vice-Reitor, afirmou que o programa de formação integra competências digitais e de IA em todas as áreas, vinculadas a cada disciplina, com base em 5 elementos essenciais: pensamento de design de projetos, desenvolvimento sustentável, IA aplicada, tecnologia e experiência profissional.
Desde março de 2025, a Universidade Thu Dau Mot (Cidade de Ho Chi Minh) tem trabalhado com especialistas seniores para implementar soluções tecnológicas que atendam aos requisitos da Circular 02/2025. A instituição visa aplicar Inteligência Artificial (IA) e Blockchain na administração e no ensino, com foco na gestão de dados estudantis, digitalização de documentos e desenvolvimento de ferramentas de IA para apoiar o ensino, o aconselhamento acadêmico e a matrícula, entre outros, a fim de aprimorar a eficiência da gestão e a qualidade do ensino na era digital.
A Universidade Dong Nai também considera a competência digital um pilar da inovação no ensino. A instituição aplica a estrutura de competência digital na definição de padrões de desempenho, no desenvolvimento de programas e na compilação de documentos. O conteúdo de competência digital é integrado diretamente em diversas disciplinas, especialmente em TI, metodologia de pesquisa e habilidades interpessoais.
Esta também é uma ferramenta de avaliação – desde a definição de requisitos e a mensuração de resultados até a avaliação e o reconhecimento das competências dos alunos. Ao mesmo tempo, a escola promove a aplicação de tecnologia digital e IA no ensino, desde plataformas de gestão de aprendizagem (LMS) e softwares de gestão de turmas até sistemas automatizados de avaliação. A IA dará suporte a diversas etapas: ensino, avaliação, teste e orientação profissional.
Notavelmente, a Universidade Aberta da Cidade de Ho Chi Minh continua sendo pioneira na atualização do programa de acordo com a Decisão 1504/QD-BGDDT sobre a popularização do conhecimento e das habilidades digitais para os alunos. O programa de TI para alunos de outras áreas foi ajustado: consolidando e aprimorando os módulos de conhecimento em TI, ajudando os alunos a atingirem os níveis de competência digital 5 e 6, de acordo com os padrões nacionais.
Em particular, o programa adiciona conteúdo sobre aplicações de IA – domínio de competência número 6. Os alunos são equipados com conhecimentos básicos de IA e IA generativa, aprendem a usar ferramentas de IA de forma responsável, garantindo a ética, e desenvolvem habilidades para escolher as ferramentas adequadas.
Na Universidade Thu Dau Mot, especialistas delinearam uma estrutura para a transformação digital do ensino superior com três pilares: Administração, ensino-aprendizagem e pesquisa-inovação. Nela, a transformação digital da administração não se limita à digitalização de processos, mas abrange uma reestruturação completa.
A escola integra LMS, IA e Big Data para otimizar operações, gerenciar alunos, professores e programas. O ensino híbrido tornou-se uma tendência dominante, ajudando os professores a migrarem de métodos tradicionais para abordagens personalizadas, criando condições para que os alunos aprendam a qualquer hora e em qualquer lugar, desenvolvam habilidades de autoestudo e pensamento independente.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/nang-luc-so-tro-thanh-xuong-song-cua-dao-tao-dai-hoc-post748238.html
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