Setor da educação no ano letivo 2022-2023: Muitas conquistas, mas muitas limitações e dificuldades

SGGPO 21 de julho de 2023 17:09

O Ministro Nguyen Kim Son enfatizou que, além dos resultados alcançados, o ano letivo de 2022-2023 ainda apresenta algumas deficiências e limitações, tais como: escassez de professores, sobrecarga nas escolas em grandes cidades e áreas densamente povoadas; o desenvolvimento da cultura escolar não recebeu a devida atenção...

Na tarde de 21 de julho, na cidade de Cua Lo ( Nghe An ), o Ministério da Educação e Treinamento organizou a Conferência de 2023 dos Diretores dos Departamentos de Educação e Treinamento. A conferência foi presidida pelo Ministro da Educação e Treinamento, Nguyen Kim Son, pelo Vice-Ministro Pham Ngoc Thuong e pelo Vice-Ministro Ngo Thi Minh, juntamente com representantes de chefes de departamentos, divisões e unidades do Ministério da Educação e Treinamento; representantes de universidades e faculdades; diretores, funcionários e especialistas de 63 Departamentos de Educação e Treinamento em todo o país.

Conferência de Diretores do Departamento de Educação e Treinamento em 2023

Falando na conferência, o Ministro da Educação e Treinamento, Nguyen Kim Son, disse que o ano letivo de 2022-2023 é um ano difícil e desafiador para o setor educacional , pois ele deve continuar a superar e se esforçar para superar as dificuldades causadas pelas consequências da pandemia da Covid-19, ao mesmo tempo em que consolida e melhora a qualidade das atividades de educação e treinamento.

Este também é o primeiro ano letivo em que o setor educacional implementa o Programa de Educação Geral de 2018 para o nível do ensino médio.

Ministro Nguyen Kim Son discursa na conferência

Além disso, as localidades avaliaram de forma completa e objetiva os resultados de 10 anos de implementação da Resolução 29 sobre inovação fundamental e abrangente em educação e formação na região e da implementação do Programa de Educação Geral de 2018, sob a supervisão do Comitê Permanente da Assembleia Nacional para Inovação em Programas de Educação Geral e Livros Didáticos. Em particular, a determinação dos líderes dos Departamentos de Educação e Formação em aconselhar os Comitês do Partido e as autoridades locais sobre o desenvolvimento da educação e formação na região, bem como a forte direção e gestão da educação local, contribuem para a melhoria da qualidade e eficácia da direção e gestão na área da educação e formação, criando uma transição suave do nível central para o nível local.

O Ministro Nguyen Kim Son enfatizou que, além dos resultados alcançados, o ano letivo de 2022-2023 ainda apresenta algumas deficiências e limitações, como: Falta de professores, sobrecarga nas escolas de grandes cidades e áreas densamente povoadas; o desenvolvimento da cultura escolar não recebeu a devida atenção; trabalho de apoio, aconselhamento psicológico, habilidades para prevenir e combater a violência, o bullying e o abuso infantil e estudantil ainda precisam ser fortemente implementados no futuro próximo; a violência escolar e a insegurança alimentar nas escolas ainda ocorrem...

* Mais cedo, na mesma manhã, o Ministério da Educação e Treinamento realizou uma Conferência para resumir o ano letivo de 2022-2023 e distribuir tarefas para o ano letivo de 2023-2024 para o ensino médio e educação continuada.

O Diretor do Departamento de Educação Secundária, Nguyen Xuan Thanh, discursa

O diretor do Departamento de Educação Secundária, Nguyen Xuan Thanh, disse que o ano letivo de 2022-2023 é o momento em que todos os três níveis de educação implementam simultaneamente o Programa de Educação Geral de 2018, especialmente para a 10ª série, a primeira série do estágio de orientação profissional.

O Ministério da Educação e Treinamento emitiu muitos documentos orientando e orientando instituições educacionais a organizar o ensino e a aprendizagem; organizar a avaliação e a aprovação de listas de livros didáticos para as séries 8 e 11 e aprovar materiais educacionais locais para as séries 7 e 10; orientar as localidades a desenvolver e implementar proativamente planos de ensino para disciplinas para as séries 6, 7 e 10, de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018. Ao mesmo tempo, orientar as localidades a delegar a iniciativa às instituições educacionais para desenvolver e implementar planos educacionais para as séries restantes, implementando o Programa de Educação Geral de 2006 na direção do desenvolvimento das qualidades e capacidades dos alunos, garantindo a conectividade com o Programa de Educação Geral de 2018.

O exame nacional para alunos excelentes continuou a inovar e alcançou bons resultados; as equipes nacionais que participaram de competições olímpicas regionais e internacionais em 2023 alcançaram altos resultados; o exame de formatura do ensino médio de 2023 foi bem organizado para garantir seriedade e segurança.

Entretanto, o desenvolvimento e a implementação de planos de educação escolar em algumas instituições educacionais ainda não são adequados; designar professores para assumir os conteúdos do programa e desenvolver planos de educação para Ciências Naturais, Atividades Experienciais, Orientação Profissional e Conteúdo Educacional Local em algumas localidades e escolas ainda é confuso.

A escola não tem sido proativa no desenvolvimento e na distribuição do currículo das disciplinas, com o objetivo de não necessariamente dividir o número de períodos/semana igualmente, nem necessariamente lecionar em todas as semanas, o que a coloca em dificuldades para alocar professores e organizar horários adequados à carga horária semanal dos professores. Além disso, ainda há excedentes e escassez de professores e administradores educacionais locais; a escassez de escolas e turmas ainda persiste em algumas localidades...

O Diretor do Departamento de Educação Continuada, Hoang Duc Minh, discursa

O Diretor do Departamento de Educação Continuada, Hoang Duc Minh, afirmou que o sistema de centros de educação continuada é estável em termos de rede e operação. Muitos centros têm aprendido e pesquisado proativamente as necessidades dos alunos, explorando as funções do centro para diversificar proativamente os programas de educação continuada, atendendo às necessidades de aprendizagem das pessoas.

Alguns centros têm orientado proativamente sobre a construção de instalações, a compra de equipamentos e a preparação de recursos para professores, a fim de organizar a implementação do Programa de Educação Continuada do Ensino Médio, de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018. Muitos centros seguem de perto a direção da inovação no Programa de Educação Continuada do Ensino Médio para recrutar proativamente professores em falta ou enviá-los para treinamento, incentivo e treinamento adicional, a fim de estarem prontos para implementar o Programa de Educação Continuada do Ensino Fundamental e Médio.

Além dos resultados alcançados, a qualidade da educação continuada ainda é limitada devido à baixa qualidade dos insumos. O corpo docente que leciona cultura nos Centros de Educação Continuada (CEP) de Educação Profissional ainda é pequeno, insuficiente em número, insuficiente em estrutura por disciplinas, e o corpo docente com contrato de trabalho é instável. As instalações e os equipamentos para o ensino nos centros ainda são escassos, com pouco investimento em construção e aquisição. A taxa de mobilização de alunos para eliminar o analfabetismo em áreas de fronteira, áreas com grandes minorias étnicas e áreas com condições econômicas e sociais difíceis ainda é baixa, e os resultados da eliminação do analfabetismo não são sustentáveis...

Fonte: https://www.sggp.org.vn/nganh-giao-duc-nam-hoc-2022-2023-nhieu-thanh-qua-nhung-khong-it-han-che-kho-khan-post698404.html