O material de teste de literatura fora do livro didático não dificulta a vida dos alunos.

Diferentes materiais de aprendizagem e avaliação

Na Circular Oficial 3935/BGDDT de 2024, que trata das diretrizes para a implementação das tarefas do ensino secundário no ano letivo de 2024-2025, emitida pelo Ministério da Educação e Formação , o Ministério reiterou a necessidade de não utilizar o material dos livros didáticos como prova periódica de literatura para auxiliar os alunos a se familiarizarem com o conteúdo do exame de admissão.

Na verdade, isso já não é estranho para os alunos que estudam o Programa de Educação Geral de 2018.

Alunos que farão o exame do 10º ano no ano letivo de 2024-2025.

Anteriormente, em julho de 2022, no Despacho Oficial 3175/BGDĐT-GDTrH, o Ministério da Educação e Formação solicitou que as instituições de ensino, ao avaliarem os resultados de aprendizagem no final do semestre, do ano letivo e do nível, evitassem reutilizar textos aprendidos em livros didáticos como material para a elaboração de provas de leitura e escrita, a fim de avaliar com precisão as habilidades dos alunos e superar a situação em que os alunos apenas memorizam as lições ou copiam o conteúdo de documentos disponíveis.

Implementando o documento acima mencionado, desde o ano letivo de 2022-2023 até o presente momento, têm sido realizadas avaliações regulares e periódicas de literatura, em conformidade com as instruções. Assim, este é o terceiro ano consecutivo em que as unidades e escolas não utilizaram materiais já conhecidos dos livros didáticos para inclusão nas avaliações.

Os professores admitem que, inicialmente, a inovação no ensino, teste e avaliação da literatura representou uma grande dificuldade e um desafio tanto para os professores quanto para os alunos, pois, ao lerem um texto desconhecido, que os alunos nunca tinham ouvido antes, seria difícil para eles compreenderem o significado profundo da obra; assim, não seria fácil analisá-la e apreciá-la para escrever uma boa redação.

“Há dois anos, fiquei muito preocupada quando ouvi falar da inovação no ensino e na avaliação de literatura, porque essa não era a minha especialidade. No entanto, ao estudar o novo programa com a orientação dos professores, fui gradualmente desenvolvendo meu pensamento e aprendi a escrever redações com base nos meus próprios sentimentos, de forma independente”, disse Bui Duy Anh, aluna do 9º ano em Cau Giay.

Esforços tanto de professores quanto de alunos

O espírito de inovação no ensino, na aprendizagem, na avaliação e nos testes de literatura foi transmitido aos alunos pelos professores assim que receberam instruções do Ministério da Educação e Formação.

Professores e alunos trabalham juntos e se esforçam no ensino e na aprendizagem de acordo com o novo programa.

Segundo a professora de literatura Tran Thanh Mai, da Escola Secundária Chu Van An, no distrito de Thanh Tri, em Hanói , a literatura é a disciplina que sofreu as mudanças mais drásticas no novo programa, visto que os alunos irão aprender e fazer provas com materiais completamente diferentes.

Antigamente, os alunos só precisavam entender o conteúdo e os personagens para fazer os exercícios, mas agora precisam compreender cada gênero textual sob qual perspectiva para escrever uma boa redação. No programa antigo, os alunos aprendiam e revisavam o conteúdo por meio das obras, mas no novo programa, precisam captar o raciocínio e a forma de aplicá-lo.

A tarefa do professor no processo de ensino é fazer com que os alunos amem a literatura, evitando falar demais ou ensinar demais, mas mantendo-se fiel aos requisitos do programa. Os professores se concentram principalmente em orientar, compartilhar experiências e ensinar os alunos a escrever; a pensar na estrutura da redação, no estilo de escrita, a criar ideias e esboços, e a dominar as habilidades e os métodos de escrita, para que não haja mais situações de escrita baseada em modelos ou memorização.

A Sra. Tran Thanh Mai também afirmou que somente agora os professores instruíram os alunos sobre esse conteúdo, mas assim que entraram em contato com os novos livros didáticos, o Departamento de Educação e Treinamento realizou diversas sessões de instrução e treinamento para que, na prova periódica a partir do 6º ano, os alunos estivessem familiarizados com materiais completamente novos.

Por outro lado, o novo programa de livros didáticos de literatura possui uma seção de leitura extensa. A leitura de materiais novos, que não constam no livro didático, tornou-se uma atividade regular prescrita no programa. Os professores frequentemente incentivam os alunos a lerem bastante por meio de clubes de leitura, listas de leitura, projetos de leitura, etc., para ajudá-los a se familiarizarem com novos materiais. Portanto, os pais podem ficar tranquilos, pois seus filhos não ficarão muito surpresos com isso.

A professora de literatura Nguyen Thi Nga, do distrito de Thanh Xuan, relatou que a maioria dos alunos está muito entusiasmada com a nova abordagem do ensino de literatura. Isso se deve ao fato de o processo de aprendizagem ser menos árduo e os alunos terem mais oportunidades para serem criativos.

Isso fica evidente nos resultados dos testes regulares e periódicos dos alunos. Muitos alunos demonstram uma forma de escrever e pensar que supera as expectativas dos professores; eles sabem como apresentar exemplos da vida real ou integrar o conteúdo de outras disciplinas em seus textos de forma precisa, vívida e convincente. Segundo a Sra. Nga, esse é o sucesso da inovação no ensino, na aprendizagem, na avaliação e na análise da literatura de acordo com o novo programa.

Para auxiliar os professores na orientação sobre o ensino e a aplicação de avaliações de acordo com o novo programa, especialmente para os alunos do 9º ano, o Departamento de Educação e Formação acaba de organizar uma capacitação para professores de todas as disciplinas, incluindo os de literatura. Ao participarem da capacitação, os professores receberam orientações, compartilharam experiências e adquiriram muitos conhecimentos úteis; com isso, sentem-se mais confiantes e firmes na implementação do objetivo do programa de desenvolver as qualidades e habilidades dos alunos.

Fonte: https://kinhtedothi.vn/ngu-lieu-de-thi-ngu-van-nam-ngoai-sgk-khong-lam-kho-hoc-sinh.html