O Japão está adicionando ciência da computação como disciplina, enquanto a Coreia do Sul estuda a possibilidade de integrá-la ao vestibular nos próximos anos.
No Japão, o exame de admissão à universidade geralmente inclui língua japonesa, ciências naturais (física, química, biologia), ciências sociais (história, economia , civismo) e matemática. A partir de janeiro de 2025, o Japão adicionará a disciplina de Informática 1 ao exame. Essa disciplina abrange conhecimentos fundamentais de programação, redes de informação, comunicação e bancos de dados.
Essa iniciativa visa proporcionar aos alunos uma melhor compreensão da tecnologia avançada, ajudando a suprir a alta demanda por habilidades em informática.
O Ministério da Educação do Japão anunciou que a Ciência da Informação I se tornou uma disciplina obrigatória no ensino secundário a partir de 2022. Em maio do ano passado, aproximadamente 83% dos professores de Ciência da Informação em escolas secundárias públicas em todo o país possuíam certificação para lecionar essa disciplina.
Na Coreia do Sul, o Ministério da Educação propõe integrar diversas disciplinas eletivas ao exame de admissão à universidade (CSAT), também conhecido como Suneung, a partir de 2028, para reduzir a pressão sobre os candidatos. Os candidatos farão provas de língua coreana, matemática, ciências sociais, ciências naturais e educação profissionalizante — três disciplinas a menos do que atualmente. As notas serão calculadas em uma escala de 1 a 9.
A integração visa evitar situações em que diferentes disciplinas apresentem níveis de dificuldade variados, aumentando assim a equidade.
Especificamente, atualmente, no exame de Matemática, os candidatos devem responder a duas partes: questões gerais e questões opcionais. Segundo as estatísticas, quase metade dos candidatos que farão o próximo exame escolherá Cálculo, por ser considerada uma disciplina mais fácil de se obter uma boa nota em comparação com Probabilidade e Estatística ou Geometria.
"As barreiras entre as disciplinas serão removidas e os alunos serão avaliados de forma holística para incentivar o pensamento crítico sobre os aspectos mais amplos das Ciências Naturais e Sociais", disse Lee Ju Ho, Ministro da Educação da Coreia do Sul.
Da mesma forma, disciplinas eletivas como Expressão Oral e Escrita, Língua e Mídia serão integradas ao teste de proficiência em língua coreana.
O ministério também propôs a criação de uma disciplina de matemática avançada, incluindo Cálculo 2 e Geometria, para o exame, com o objetivo de identificar e desenvolver talentos para indústrias de ponta.
O Ministro Lee Ju Ho afirmou que a reforma do exame de admissão à universidade visa formar recursos humanos para o futuro em uma sociedade em rápida transformação, ajudando os estudantes a orientar seus caminhos profissionais e a desenvolver seus pontos fortes.
Estudantes recebem seus documentos de identificação antes do vestibular de 2019 na Coreia do Sul. Foto: Yonhap
Especialistas acreditam que as reformas nos exames de admissão à universidade no Japão e na Coreia do Sul estão em consonância com as tendências globais.
"Não é nenhuma surpresa que o Japão e a Coreia do Sul estejam reformando seus exames nacionais de admissão à universidade. Isso faz parte de uma tendência global; a China já mudou seu exame gaokao, principalmente reduzindo o foco no inglês", observa Philip Altbach, professor da Universidade de Boston, nos Estados Unidos.
Hiroshi Ota, professor da Universidade Hitotsubashi, no Japão, afirmou que as mudanças refletem a realidade de que depender exclusivamente de um único sistema de testes para determinar o ingresso na universidade não é mais apropriado no contexto atual.
"Este sistema de exame de admissão universitária restringirá a autonomia das universidades. As universidades devem decidir sobre seus próprios processos de admissão", disse ele, observando que poucos países realizam admissões universitárias por meio de um exame nacional.
Por outro lado, muitos se mostram céticos em relação aos ajustes no exame. Takuya Kimura, professor da Faculdade de Educação da Universidade de Kyushu, no Japão, teme que o objetivo de que todos os alunos estudem tecnologia da informação seja alcançado com a inclusão dessa disciplina no exame.
"Os alunos muitas vezes não se importam com o que não estudam para as provas, mesmo quando entram na universidade. E a lacuna entre os alunos capazes de aprender disciplinas baseadas em conhecimento e aqueles que não são só vai aumentar", disse ele.
O professor Altbach argumenta que as mudanças são sempre controversas. "Houve muitas críticas nos EUA em relação aos exames de admissão universitária SAT e ACT, e esses dois testes se tornaram opcionais em muitas universidades ou até mesmo foram omitidos", citou como exemplo.
No Japão, algumas universidades, como a Universidade de Hokkaido, a Universidade de Tokushima e a Universidade de Kagawa, estão considerando excluir a disciplina de Ciência da Informação I da pontuação total dos candidatos durante o processo de admissão. A justificativa apresentada é que, durante o período de transição, as universidades não conseguem prever as tendências dos exames, e o nível de dificuldade das provas costuma ser inconsistente.
"A Universidade de Tokushima planeja aplicar a disciplina de Informática I ao exame de admissão de 2027. Analisaremos a avaliação após avaliarmos o desempenho acadêmico real dos novos alunos", disse um funcionário de Hokkaido.
Na Coreia do Sul, o Ministério da Educação planeja finalizar a reforma do exame de admissão à universidade até o final deste ano, após novas discussões com a Comissão Nacional de Educação e as partes interessadas relevantes.
Assim como na China, no Japão e na Coreia do Sul, o vestibular é o exame mais importante para os estudantes do ensino médio. Considera-se que o futuro deles depende em grande parte dessas notas: desde o ingresso na universidade até o emprego e a renda.
Por Doan Hung (Baseado em THE, Japantimes, Korea Joongang Daily)
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