Subsídios de incentivo motivam professores inclusivos

Esta política não apenas reconhece os esforços e a dedicação do corpo docente, mas também se torna uma motivação importante, ajudando-os a ter mais confiança no cuidado, ensino e acompanhamento de alunos especiais.

Subsídio decente para professores

No ano letivo de 2025-2026, a professora Vi Thi Hang, da Escola Primária Chieu Luu 1 para Minorias Étnicas (Chieu Luu, Nghe An ), foi designada para ser a professora titular da turma 3, incluindo um aluno com deficiência. Comparado aos outros alunos, este aluno é mental e fisicamente mais fraco e lento. Como a casa fica longe, o aluno permanece no internato para facilitar a moradia e a frequência escolar. Diante dessa situação especial, a professora Vi Thi Hang dedica mais atenção ao aluno.

A Escola Primária Chieu Luu 1 para Minorias Étnicas atende principalmente crianças de minorias étnicas. Durante o processo de ensino, os professores são responsáveis não apenas por transmitir conhecimento, mas também por muitas outras tarefas não mencionadas. Os professores devem garantir a qualidade do aprendizado, aprimorar o idioma vietnamita, praticar habilidades de comunicação com os alunos e, ao mesmo tempo, cuidar e gerenciar os alunos em um ambiente de internato.

Quando há alunos com deficiências ou atrasos no desenvolvimento na turma, a carga de trabalho se torna ainda mais pesada, exigindo que os professores ajustem seus métodos de forma flexível, dediquem mais tempo e esforço para apoiá-los, mantendo ao mesmo tempo a eficácia geral do ensino para toda a turma.

O diretor Dao Xuan Quang disse que neste ano letivo a escola tem apenas um aluno com deficiência, menos do que nos anos anteriores. Apesar das muitas dificuldades, a escola e os professores sempre se esforçam para criar condições para que os alunos estudem, mesmo em internatos, puramente por responsabilidade e amor, sem qualquer sistema de apoio.

“Portanto, quando souberam que os professores de alunos com deficiência receberiam auxílio, sentiram-se reconhecidos e compartilharam algumas de suas dificuldades. A escola designou o contador para preparar os documentos e enviá-los à comuna para compilação e submissão ao Departamento de Educação e Treinamento”, disse o Sr. Quang.

No ano letivo de 2025-2026, a Escola Secundária Yen Khe (Con Cuong, Nghe An) conta com 4 alunos com deficiência em 4 turmas diferentes. Segundo o Sr. Nguyen Van Hao, diretor da escola, as características do ensino médio são que muitas disciplinas são ministradas por muitos professores. Portanto, pelos cálculos, toda a escola conta com 19 professores titulares e professores de disciplinas lecionando diretamente em turmas com alunos com deficiência. O orçamento estimado para auxílios para esses 19 professores é de mais de 130 milhões de VND/ano letivo.

“Anteriormente, os professores que ensinavam alunos com deficiência eram todos voluntários, em benefício dos alunos, e compartilhados com a escola, sem qualquer salário ou auxílio. De acordo com as diretrizes, ensinar 1 aluno com deficiência e integração equivale a 5 alunos. A escola providenciou a redução do número de alunos na turma com alunos com deficiência para reduzir a pressão e as dificuldades dos professores”, acrescentou o Sr. Nguyen Van Hao.

O ensino em salas de aula inclusivas sempre apresenta muitas situações potenciais que surgem fora do plano de aula. Os professores não apenas transmitem conhecimentos e habilidades, mas também precisam garantir a segurança e monitorar a saúde e o estado psicológico dos alunos. Existem muitas propostas para enviar alunos com deficiência para instalações especializadas ou centros de educação continuada; no entanto, esse modelo apresenta muitas deficiências devido às condições inadequadas de vida e aprendizagem e às circunstâncias familiares, causando ainda mais dificuldades para alunos já desfavorecidos.

Portanto, a opção de aprendizagem integrada em instituições educacionais locais é considerada a mais viável e humana. Nesse contexto, o fato de os professores receberem subsídios preferenciais é um sinal positivo, demonstrando preocupação e incentivo oportunos para aqueles que realizam diretamente esse trabalho especial.

Horário de aula na Escola Secundária Town 2, Comuna de Van An, Nghe An. Foto: Ngoc Son

Revisar e preparar estimativas orçamentárias com urgência

De acordo com o Departamento de Educação e Treinamento de Nghe An, a província conta atualmente com mais de 4.500 alunos com deficiência estudando em escolas integradas. Desses, os dois níveis com maior número são o ensino fundamental, com quase 2.600 alunos, e o ensino médio, com quase 1.500 alunos.

No final de agosto de 2025, o Departamento de Educação e Treinamento de Nghe An emitiu um documento sobre a implementação de subsídios preferenciais para professores que lecionam diretamente alunos com deficiência sob o método de educação inclusiva no ano letivo de 2025-2026. Em particular, o Departamento de Educação e Treinamento de Nghe An solicitou aos Comitês Populares das comunas e distritos que, com base nas instruções, instruíssem as instituições de ensino a preparar estimativas orçamentárias e listas de beneficiários, enviando-as ao Departamento de Cultura - Assuntos Sociais para revisão, síntese e submissão ao Departamento de Finanças para consideração e financiamento adicional.

Os candidatos são professores e docentes designados para lecionar diretamente em turmas com pelo menos um aluno com deficiência estudando sob o método de educação inclusiva. O subsídio é calculado com base no número efetivo de horas de ensino, com base no Artigo 7, Cláusula 2, do Decreto 28/2012/ND-CP, pela fórmula: Salário por hora de ensino x 0,2 x total de horas de ensino efetivas em turmas com alunos com deficiência/número de semanas de ensino.

A Sra. Phan Thi Thuy, Chefe do Departamento de Cultura e Sociedade da Comuna de Con Cuong, Província de Nghe An, disse que, após receber o documento do Departamento de Educação e Treinamento, o departamento designou escolas para compilar estatísticas e criar uma lista de alunos com deficiência e professores responsáveis pelo ensino. Esse trabalho estatístico não é difícil, pois os registros dos alunos com deficiência são mantidos pelas escolas, com evidências para orientar as famílias a receberem subsídios para as crianças.

No âmbito do governo local (antigo nível municipal), mensalmente, é realizada uma revisão da lista de pessoas elegíveis para benefícios de proteção social, incluindo crianças e estudantes. Após receber a lista da escola, o Departamento de Cultura e Assuntos Sociais designa especialistas para revisar e verificar com precisão a fim de garantir que nenhum aluno seja excluído, elaborar uma estimativa orçamentária para o subsídio dos professores e enviá-la ao Departamento de Educação e Treinamento de Nghe An.

Nos últimos anos, muitas instituições de ensino na província de Nghe An receberam e integraram alunos com deficiência, mas os professores que os ensinam diretamente não receberam nenhum benefício. Portanto, a revisão e o pagamento de subsídios preferenciais aos professores que ensinam alunos com deficiência de forma integrada atendem às expectativas legítimas de professores e escolas.

Em 2023, de acordo com estimativas do Comitê Popular da província de Nghe An, com cerca de 4.000 alunos com deficiência estudando em quase 3.200 turmas em escolas da área, a província precisa pagar mais de 70 bilhões de VND por ano aos professores que ensinam alunos com deficiência.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/phu-cap-uu-dai-tao-dong-luc-cho-giao-vien-day-hoa-nhap-post749033.html