Planejamento da rede de formação universitária e pedagógica

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Até 2050, a rede de instituições de ensino superior se desenvolverá de forma sincronizada e moderna, atingindo o nível mais avançado do mundo.

Formação de grandes centros de educação universitária e formação de alta qualidade

O plano estabelece uma meta geral até 2030 para desenvolver uma rede síncrona e moderna de instituições de ensino superior e pedagógicas com escala, estrutura e distribuição razoáveis; para estabelecer um sistema de ensino superior aberto, justo, igualitário, de alta qualidade e eficaz; para atender cada vez melhor às necessidades de aprendizagem das pessoas e aos requisitos para o avanço e forte desenvolvimento do país na nova era com base em recursos humanos de alta qualidade, ciência , tecnologia e inovação.

A meta específica do Planejamento é uma escala de mais de 3 milhões de alunos, atingindo 260 alunos e 23 alunos de pós-graduação por 10.000 pessoas; a taxa de educação universitária entre pessoas de 18 a 22 anos chega a 33%, na qual nenhuma província tem uma taxa inferior a 15%.

A estrutura dos níveis de treinamento é adequada aos requisitos do desenvolvimento econômico baseado no conhecimento e da indústria moderna; a proporção da escala de treinamento de mestrado (e nível equivalente) atinge 7,2%, o treinamento de doutorado atinge 0,8%, o treinamento pedagógico universitário atinge 1%; a proporção da escala de treinamento nas áreas de ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM) atinge 35%.

Expandir o espaço de desenvolvimento e aumentar a capacidade das instituições de ensino superior, garantindo que 100% das instituições de ensino superior atendam aos padrões; atualizar e desenvolver diversas instituições de ensino superior para atender aos padrões de qualidade regionais e mundiais, atendendo aos requisitos de implementação das metas da Estratégia de Desenvolvimento da Educação até 2030.

Formando grandes centros de educação universitária, treinamento de alta qualidade, alto nível associado à pesquisa científica, desenvolvimento de tecnologia e inovação em quatro áreas urbanas, incluindo Hanói, Da Nang, Cidade de Ho Chi Minh e Can Tho, criando uma força motriz para o desenvolvimento de regiões econômicas importantes e de todo o país.

Visão até 2050: Desenvolver uma rede síncrona e moderna de instituições de ensino superior de acordo com padrões regionais e internacionais, capaz de atender às necessidades da população por educação universitária de alta qualidade, fornecendo recursos humanos altamente qualificados e liderando o desenvolvimento da ciência, tecnologia e inovação em países desenvolvidos e de alta renda.

As universidades públicas respondem por cerca de 70% do total da formação nacional.

Em relação à orientação do desenvolvimento e distribuição da rede até 2030, a Decisão afirma claramente que a rede nacional de instituições de ensino superior e pedagógicas será atualizada e desenvolvida com a seguinte orientação estrutural:

As instituições públicas de ensino superior respondem por cerca de 70% do total da formação nacional, desempenhando um papel fundamental no fornecimento de recursos humanos altamente qualificados para o desenvolvimento nacional e garantindo acesso conveniente e equitativo ao ensino superior para a população.

As instituições de ensino superior privadas e sem fins lucrativos respondem por cerca de 30% do total da formação nacional, desempenhando um papel importante na diversificação dos serviços de ensino superior, atendendo com flexibilidade às necessidades dos alunos e do mercado de trabalho.

De 50 a 60 instituições de ensino superior formam para o nível de doutorado, das quais cerca de 50% se desenvolvem de forma orientada para a pesquisa, desempenhando um papel fundamental na rede de treinamento e desenvolvimento de talentos associados à pesquisa científica, desenvolvimento tecnológico e inovação.

Plano para organização e desenvolvimento de instituições de ensino superior

De acordo com o plano, as instituições de ensino superior existentes serão consolidadas, reorganizadas e aprimoradas; as operações serão encerradas antes de 2028 e a dissolução será concluída antes de 2030 para instituições de ensino superior e filiais de instituições de ensino superior que não atenderem aos padrões ou não concluírem o estabelecimento de status legal de acordo com as disposições da lei.

Organizar e reduzir o número de instituições públicas de ensino superior; considerar a criação de novas universidades públicas somente quando houver necessidade urgente e houver condições favoráveis suficientes nos seguintes casos: (i) estabelecer em algumas áreas com baixo acesso à universidade, especificamente no Noroeste, Centro-Sul, Planalto Central e Delta do Mekong; (ii) reorganizar algumas escolas de treinamento e fomento sob ministérios, filiais e agências centrais que tenham permissão para treinar em todos os níveis de ensino superior; (iii) ter uma política de estabelecimento aprovada pelas autoridades competentes e ainda dentro do prazo prescrito antes que este Planejamento entre em vigor.

Organizar e desenvolver instituições de ensino superior sob ministérios, filiais e agências centrais (exceto o Ministério da Educação e Treinamento) na direção de focar nos principais setores e campos da agência de gestão direta; organizar e desenvolver instituições de ensino superior sob os Comitês Populares no nível provincial na direção de focar nos principais setores e campos da localidade e região, incluindo setores de treinamento de professores.

Incentivar o estabelecimento de redes novas e expandidas de instituições privadas de ensino superior, filiais de instituições privadas de ensino superior e filiais de instituições estrangeiras de ensino superior de prestígio, quando atenderem às condições prescritas, especialmente instituições de ensino superior especializadas em treinamento em ciência, engenharia e tecnologia.

Desenvolvimento da Universidade de Hue e da Universidade de Danang em universidades nacionais

Foco no investimento na atualização e desenvolvimento de universidades nacionais e regionais para alcançar qualidade e prestígio em pé de igualdade com a região e o mundo, com capacidade de executar tarefas estratégicas nacionais e tarefas de desenvolvimento regional, desempenhando um papel fundamental na rede de instituições de ensino superior em todo o país e nas regiões socioeconômicas.

Especificamente, desenvolver a Universidade Nacional de Hanói e a Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh, tornando-as instituições de ensino superior líderes na Ásia; transformar a Universidade de Hue e a Universidade de Da Nang em universidades nacionais. As universidades nacionais se desenvolvem de forma orientada para a pesquisa, com foco na formação de talentos de alta qualidade e na formação de pós-graduação associada à pesquisa científica e inovação, implementando tarefas estratégicas nacionais; priorizando as áreas de ciência básica, engenharia, tecnologia e uma série de outras áreas-chave, de acordo com os pontos fortes de cada universidade.

Atualizar e expandir o espaço de desenvolvimento da Universidade Thai Nguyen nas Midlands e Montanhas do Norte; atualizar e desenvolver mais universidades regionais no Centro-Norte, Centro-Sul, Terras Altas Centrais e Delta do Mekong, tendo como núcleo a Universidade de Vinh, a Universidade de Nha Trang, a Universidade Tay Nguyen, a Universidade Can Tho e algumas outras universidades em cada região; preparar condições para desenvolver a Universidade Tay Bac em uma universidade regional no período após 2030. As universidades regionais se concentram em melhorar a qualidade, enfatizando a pesquisa científica e a inovação, realizando tarefas de desenvolvimento regional; priorizando as áreas de engenharia, tecnologia, pedagogia e algumas outras áreas de acordo com os requisitos de desenvolvimento de cada região.

Desenvolver uma rede de instituições de ensino superior que formem professores para atingir uma escala de 180 a 200 mil alunos

Em relação à rede de instituições de ensino superior que formam professores, de acordo com o plano, a rede de instituições de ensino superior que formam professores será desenvolvida para atingir uma escala de 180.000 a 200.000 alunos, dos quais cerca de 85% serão de nível universitário e 15% de nível universitário, com um número esperado de 48 a 50 instituições de ensino superior.

Em relação à rede de instituições de ensino superior que oferecem formação em áreas STEM , a Decisão afirma claramente: Desenvolver uma rede de instituições de ensino superior que ofereçam formação em áreas STEM com uma escala superior a 1 milhão de estudantes, dos quais cerca de 7% em nível de mestrado (e equivalente) e 1% em nível de doutorado. Priorizar o investimento no desenvolvimento de instituições de ensino superior com expertise em pesquisa e formação em áreas STEM e setores associados à orientação para o desenvolvimento de setores econômicos e sociais essenciais das regiões.

Em relação à rede de educação universitária digital, de acordo com a decisão, a rede de educação universitária digital será desenvolvida com base em: (i) transformação digital, aplicação de tecnologia na organização e operação de cada instituição e em todo o sistema de educação universitária; (ii) vinculação da rede de instituições de educação universitária em plataformas de treinamento online para compartilhar e usar efetivamente os recursos e serviços de educação universitária; (iii) transformação do modelo operacional de várias universidades ou unidades de treinamento sob universidades em universidades digitais e escolas de treinamento digitais.

Paralelamente a isso, está o desenvolvimento de uma equipe de docentes com número suficiente, qualificações padronizadas, competência profissional e técnica, incluindo proficiência em línguas estrangeiras, competência digital e aplicação de tecnologia educacional, para atender às necessidades de desenvolvimento do sistema de ensino universitário. Aumentar o número médio de docentes em tempo integral em cerca de 5% ao ano e o número de docentes com doutorado em 8%, de modo que, até 2030, todo o sistema tenha 110.000 docentes em tempo integral, dos quais pelo menos 40% com doutorado...

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Fonte: https://kinhtedothi.vn/quy-hoach-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-va-su-pham.html