Em busca de uma melhoria na qualidade do ensino universitário na nova era.

A reestruturação do sistema de ensino superior e das instituições pedagógicas ajuda essas instituições a melhorar a qualidade da formação, da pesquisa e a sua capacidade de adaptação às mudanças na sociedade e na economia .

O workshop "Comentários sobre o dossiê de planejamento da rede de instituições de ensino superior e pedagógicas para o período 2021-2030, com visão para 2050" atraiu a atenção de muitos especialistas. (Foto: Hong Le)

Na manhã de 18 de novembro, em Hanói, a União Vietnamita de Associações de Ciência e Tecnologia (VUSTA) organizou um workshop sobre "Comentários sobre o dossiê de planejamento da rede de instituições de ensino superior e pedagógicas para o período de 2021 a 2030, com uma visão para 2050".

O objetivo do workshop é reunir comentários de especialistas, cientistas e partes interessadas para garantir que o Plano seja elaborado de forma científica, prática e em consonância com a orientação de desenvolvimento socioeconômico do país.

O secretário-geral da União das Associações de Ciência e Tecnologia do Vietnã, Nguyen Quyet Chien, afirmou que a elaboração de um plano diretor e de uma estratégia para o sistema de ensino universitário e pedagógico é necessária para atender às exigências do desenvolvimento socioeconômico, aprimorar a qualidade dos recursos humanos e promover o desenvolvimento sustentável do país.

Por meio do workshop, os participantes discutiram e analisaram profundamente as questões relacionadas, formulando recomendações práticas, contribuindo para o aperfeiçoamento do dossiê de planejamento, garantindo a viabilidade e a eficácia da implementação e, ao mesmo tempo, construindo um sistema universitário e pedagógico moderno que atenda às exigências dos tempos e da integração internacional.

Em 17 de fevereiro de 2021, o Primeiro-Ministro assinou e emitiu a Decisão nº 209/QD-TTg, aprovando a tarefa de planejamento da rede de instituições de ensino superior e pedagógicas para o período de 2021-2030, com uma visão para 2050 (Decisão 209). De acordo com o Artigo 1, parágrafo 5º, da Decisão 209/QD-TTg de 2021, os requisitos para os produtos do planejamento da rede de instituições de ensino superior e pedagógicas para o período de 2021-2030 incluem 5 tipos: Submissão ao Primeiro-Ministro; Relatório de síntese e relatório de resumo do planejamento; Projeto de Decisão do Primeiro-Ministro aprovando o planejamento; Relatório de síntese de comentários, relatório explicativo e aceitação de comentários; Sistema de mapas, diagramas e banco de dados sobre o planejamento da rede de instituições de ensino superior e pedagógicas. Assim, é possível que os documentos de acordo com a Decisão nº 209 do Primeiro-Ministro já tenham sido basicamente elaborados pelo Ministério da Educação e Formação. Como só tenho acesso ao Relatório Resumido do Planejamento, gostaria de contribuir com meus comentários sobre o Planejamento ao qual tive acesso.

Adaptação às mudanças sociais e econômicas

O Dr. Pham Van Tan, ex-vice-presidente da União das Associações de Ciência e Tecnologia do Vietnã, elogiou a estrutura e o conteúdo do Relatório Preliminar sobre a síntese do planejamento da rede de instituições de ensino superior e pedagógicas para o período de 2021 a 2030, com uma visão para 2050. Em particular, este documento de planejamento focou na análise e avaliação do estado atual da rede de instituições de ensino superior e pedagógicas, as conquistas, as limitações e as fragilidades do passado, com base nisso, juntamente com a avaliação e o reconhecimento de oportunidades, desafios, pontos fortes, fragilidades e previsões da situação nacional e internacional, para propor cenários e selecionar cenários adequados para o desenvolvimento da rede de instituições de ensino superior e pedagógicas do nosso país para o período de 2021 a 2030, com uma visão para 2050.

O Sr. Pham Van Tan afirmou que o planejamento da rede de instituições de ensino superior e pedagógicas precisa refletir ideias-chave como acompanhar de perto a oferta e a demanda, estabelecer conexões com as regiões econômicas, impulsionar o sistema de ensino superior para a fase de inovação, atentar para a necessidade de acesso às universidades e para a estratificação do ensino superior. O planejamento da rede deve evitar a dispersão, concentrar-se em pontos-chave, diferenciar-se da fase anterior, acompanhar as tendências de desenvolvimento e alcançar os objetivos estabelecidos.

Além disso, segundo o Sr. Tan, é necessário considerar o número de universidades em cada região do país, garantindo um equilíbrio entre as regiões em harmonia com o nível de desenvolvimento socioeconômico de cada uma. Ao mesmo tempo, deve-se dar atenção ao desenvolvimento de universidades regionais localizadas no centro da região e sub-região, com a missão de liderar e desempenhar um papel central na formação de recursos humanos de alta qualidade, na pesquisa científica, no desenvolvimento e na aplicação de tecnologia a serviço da região; com capacidade, prestígio e qualidade para liderar a região em áreas e setores-chave.

Ao participar do workshop, o Professor Associado Dr. To Ba Truong, do Instituto de Pesquisa e Cooperação para o Desenvolvimento Educacional, afirmou que o sistema de educação universitária e formação de professores desempenha um papel cada vez mais importante na melhoria da qualidade dos recursos humanos nacionais.

O relatório sobre o planejamento da rede de instituições de ensino superior e pedagógicas para o período 2021-2030, com uma visão para 2050, é um documento importante porque fornece um plano diretor para o desenvolvimento do sistema de ensino superior e pedagógico a longo prazo, de 2021 a 2050. Isso contribui para garantir a sustentabilidade e a coerência das políticas de desenvolvimento educacional. Ao mesmo tempo, o planejamento ajuda a atender à necessidade de desenvolvimento de recursos humanos de alta qualidade, especialmente no contexto da transformação digital, da globalização e da integração internacional. As instituições de ensino superior e pedagógicas desempenham um papel fundamental na formação de gerações de recursos humanos para o país.

"Reestruturar o sistema de instalações de ensino universitário e pedagógico ajudará as instituições a melhorar a qualidade da formação, da pesquisa e a capacidade de adaptação às mudanças na sociedade e na economia", afirmou o Sr. To Ba Truong.

O planejamento da rede educacional ajuda a alocar recursos de forma racional, desenvolver a infraestrutura educacional e aprimorar a qualidade do ensino e da aprendizagem. Dessa forma, contribui para garantir que o desenvolvimento educacional seja distribuído equitativamente entre as regiões, sem que haja escassez de qualidade ou de oportunidades de aprendizagem. Esse planejamento serve de base para que os órgãos e unidades competentes elaborem orçamentos e aloquem recursos de investimento para as instituições de ensino, criando, assim, uma base sólida para o desenvolvimento educacional nacional.

Segundo o Professor Associado, Dr. To Ba Truong, o relatório é um documento importante que fornece estratégias e orientações de desenvolvimento necessárias para que o sistema universitário e de ensino pedagógico possa se desenvolver de forma sólida e sustentável, atendendo às demandas cada vez maiores do país no novo período.

“A partir da análise e dos comentários sobre o relatório de planejamento, percebe-se que o plano para desenvolver a rede de instituições de ensino superior e pedagógicas no período de 2021 a 2030, com uma visão para 2050, é uma estratégia importante e de alta viabilidade, se implementada adequadamente. No entanto, para alcançar os objetivos estabelecidos, é necessária uma estreita coordenação entre os órgãos de gestão, as universidades e os especialistas em educação. Isso contribui para a criação de um sistema de ensino superior e pedagógico moderno e de alta qualidade, que atenda às exigências do desenvolvimento nacional no contexto da globalização e da transformação digital”, enfatizou o Prof. Dr. To Ba Truong.

O Professor Associado, Dr. To Ba Truong, compartilhou suas experiências no workshop.

Foque na formação de uma equipe de professores de alta qualidade.

Ao expressar sua opinião, o Professor Associado Dr. Pham Viet Vuong, da Universidade Nacional de Educação de Hanói, afirmou que, na sociedade moderna, os professores precisam ser treinados de forma sistemática e científica para se tornarem recursos humanos de alta qualidade, a fim de servir à estratégia de desenvolvimento econômico, cultural e social. A partir disso, percebe-se o papel fundamental que as universidades de pedagogia desempenham na formação e no aprimoramento de professores. Na educação moderna, é essencial que haja professores em número suficiente, com formação homogênea e de alta qualidade para lecionar todas as disciplinas, em todos os níveis e em todas as localidades.

No entanto, atualmente, na educação geral, a situação de excesso e escassez de professores ainda ocorre em muitas localidades. Há casos em que dezenas de milhares de professores se demitem, e muitas localidades não conseguem contratar professores para as disciplinas em que há falta.

Recentemente, devido à falta de professores para lecionar as disciplinas integradas do currículo e dos livros didáticos de 2018, surgiu uma proposta para recrutar professores de nível superior para lecionar essas disciplinas no ensino médio. Isso não está em consonância com o objetivo de inovação para aprimorar a qualidade da educação e da formação, bem como com o Artigo 72 da Lei de Educação sobre o nível padrão de formação dos professores.

O professor associado, Dr. Pham Viet Vuong, afirmou que, para que o corpo docente se torne um recurso humano de alta qualidade, o Estado precisa de uma estratégia para treinar, promover e utilizar os professores com soluções sistemáticas e sincronizadas.

Em primeiro lugar, é necessário reorganizar o sistema de universidades pedagógicas. Para que as universidades pedagógicas se tornem uma entidade unificada, oferecendo formação de qualidade e eficaz, é preciso redefinir o número de universidades pedagógicas necessárias para formar professores que atendam às necessidades de todo o país...

Em segundo lugar, é preciso formar um número suficiente de professores e sincronizar a estrutura do corpo docente. O lema é que onde há alunos, deve haver escolas e professores, e quaisquer que sejam as disciplinas ensinadas nas escolas, deve haver professores com formação especializada para ministrá-las.

Em terceiro lugar, é preciso melhorar a qualidade da formação de professores. Para alcançarmos o nível geral dos países da região e do mundo, precisamos aumentar o tempo de formação docente em todos os níveis e séries.

Quarto, reformular o programa de formação de professores. O programa de formação de professores precisa ser estruturado em quatro blocos de conhecimento: ciências básicas, ciências fundamentais, ciências especializadas e ciências pedagógicas.

"Os professores desempenham um papel importante para garantir a qualidade da educação e da formação, sendo um fator-chave para aprimorar o conhecimento das pessoas, cultivar talentos e construir uma cultura avançada, imbuída de identidade nacional. Com base na experiência de formação de professores no país, bem como na experiência de países com educação avançada no mundo, precisamos implementar soluções integradas para que o corpo docente se torne um recurso humano de alta qualidade para o país. As universidades, com a importante missão de formar e capacitar professores, precisam de planejamento e investimentos adequados para que tenham capacidade suficiente para isso", afirmou o Prof. Dr. Pham Viet Vuong.

Fonte: https://baoquocte.vn/huong-den-viec-nang-cao-chat-luong-giao-duc-dai-hoc-trong-thoi-ky-moi-294180.html