A educação acelera a digitalização, mas muitas lacunas ainda persistem.

Embora os dados fundamentais já tenham sido estabelecidos, e as transcrições digitais e a IA estejam amplamente implementadas, a transformação digital da educação ainda enfrenta muitos desafios: disparidades de infraestrutura entre regiões, capacidades digitais desiguais e a falta de uma plataforma de aprendizagem comum. Essas limitações exigem que o setor educacional avance para uma fase de aceleração com soluções fundamentais para o período de 2026 a 2030.

A Conferência sobre Transformação Digital na Educação e Formação, organizada pelo Ministério da Educação e Formação nos dias 3 e 4 de dezembro na Universidade de Economia da Cidade de Ho Chi Minh, reconheceu os excelentes resultados obtidos após três anos de implementação da Decisão 131/QD-TTg e, simultaneamente, apontou uma série de grandes desafios no processo de transformação digital de todo o setor.

Segundo o vice-ministro da Educação e Formação, Nguyen Van Phuc, o setor da educação concluiu praticamente todo o banco de dados nacional para os níveis pré-escolar, secundário e superior. Plataformas como históricos escolares e diplomas digitais estão sendo integradas ao VNeID, ajudando a reduzir os procedimentos administrativos e a criar uma base para a gestão e as operações baseadas em dados.

No entanto, o vice-ministro Nguyen Van Phuc enfatizou que o processo de transformação digital ainda enfrenta muitas dificuldades, como a disparidade na infraestrutura de tecnologia da informação entre as localidades, especialmente em áreas remotas; a capacidade digital desigual de professores e gestores; o rápido desenvolvimento da inteligência artificial (IA) abriu oportunidades, mas também impôs requisitos rigorosos em termos de segurança, consistência e gestão de dados.

O vice-ministro da Educação e Formação, Nguyen Van Phuc, discursou na Conferência.

O Sr. To Hong Nam, Vice-Diretor do Departamento de Ciência , Tecnologia e Informação, afirmou que muitas metas de transformação digital foram alcançadas ou superadas. No ensino básico, 10 das 19 metas foram concluídas; no ensino superior, 4 das 13 metas foram concluídas antes do prazo e 6 das 13 metas foram basicamente atingidas.

A criação de um banco de dados para escolas de educação infantil, ensino fundamental e ensino médio é considerada fundamental para gerar resultados claros na formulação de políticas e na gestão. Históricos escolares e diplomas digitais estão sendo gradualmente integrados ao VNeID, um passo importante para aumentar a transparência e reduzir fraudes, criando uma plataforma que conecta o sistema aos dados populacionais nacionais.

No entanto, ele também apontou muitos problemas existentes, como a infraestrutura digital dessincronizada, a falta de financiamento para a manutenção do sistema, a falta de recursos humanos especializados em muitas instituições de ensino e a ausência de uma plataforma nacional comum de aprendizagem.

No período de 2026 a 2030, o Ministério da Educação e Formação dará prioridade à construção de uma base de dados "correta, suficiente, limpa, dinâmica, unificada e partilhada", desenvolvendo simultaneamente um sistema comum de plataforma de gestão da aprendizagem, garantindo a segurança da informação e atraindo recursos humanos de alta qualidade para o setor.

Professores aprendem sobre soluções para uma educação em sala de aula inteligente.

Na área da educação básica, segundo o Sr. Nguyen The Son, Diretor Adjunto do Departamento de Educação Básica, ao final do ano letivo de 2024-2025, 91,6% dos alunos do ensino fundamental e 50,5% dos alunos do ensino médio em todo o país utilizavam históricos escolares digitais. Muitas localidades integraram os históricos escolares digitais ao VNeID para facilitar a matrícula, a transferência escolar e os procedimentos administrativos online.

Plataformas de gestão como LMS, VnEdu, SMAS, entre outras, são cada vez mais utilizadas, contribuindo para promover a gestão escolar, pagamentos sem dinheiro físico, atividades profissionais e ensino online. Materiais de aprendizagem abertos, com milhares de recursos digitais desenvolvidos na plataforma “Educação Popular Digital”, auxiliam professores e alunos a acessar materiais de forma proativa.

A partir de dezembro de 2025, a implementação piloto de conteúdo educacional com inteligência artificial (IA) nas escolas é considerada uma importante etapa preparatória para a implantação em larga escala nos próximos anos letivos. No entanto, o risco de uma “lacuna digital” entre regiões e a falta de sincronização da infraestrutura continuam sendo um grande desafio.

Discussão sobre aplicações de IA e plataformas digitais na gestão do ensino e da aprendizagem.

O representante da empresa, Sr. Hoang Cong Khue, Vice-Diretor Geral do Grupo Tecnológico Thanh Nam, informou que 76% dos professores do ensino fundamental e médio já utilizaram IA em sala de aula e que 87% dos alunos do ensino médio têm plena consciência dos benefícios da IA. Isso reflete a necessidade urgente de uma plataforma de educação digital inteligente, que integre simulação 3D, IA, RA, experimentos virtuais, aulas interativas e ferramentas de apoio ao professor, em conformidade com os padrões do Programa de Educação Geral de 2018.

A conferência também serve como ponto de encontro e de troca de informações para gestores, pesquisadores e empresários do setor de soluções e equipamentos de ensino em todo o país.

A conferência demonstrou que a transformação digital na educação entrou em uma fase que exige investimentos simultâneos, desde infraestrutura, dados e recursos humanos até segurança da informação. As opiniões expressas no evento serão compiladas pelo Ministério da Educação e Formação, que aconselhará o Governo a implementar a estratégia de transformação digital para a educação no período de 2026 a 2030 de forma prática, unificada e sustentável.

Fonte: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-tang-toc-so-hoa-nhung-con-nhieu-khoang-trong-20251204135623118.htm