Governo responde à proposta de abolir o exame de conclusão do ensino médio, mantendo o exame de admissão à universidade.

O relatório governamental assinado pelo Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, afirmou que a manutenção do exame de conclusão do ensino médio está em consonância com os requisitos de gestão da qualidade e de garantia da equidade na educação em geral.

Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son. (Fonte: Assembleia Nacional)

Na manhã de 4 de dezembro, a Comissão Permanente da Assembleia Nacional reuniu-se para emitir pareceres sobre a explicação, aceitação e revisão de um conjunto de 5 projetos de lei que alteram e complementam diversos artigos da Lei da Educação ; da Lei do Ensino Superior (alterada); da Lei do Ensino Profissional (alterada); e projetos de resolução sobre educação e formação.

Resolução da Assembleia Nacional que estipula mecanismos específicos sobre uma série de diretrizes e políticas da Resolução 71 do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e formação; resolução sobre políticas de investimento para o Programa Nacional de Metas de modernização e melhoria da qualidade da educação e formação para o período de 2026-2035.

Um conjunto unificado de livros didáticos: compile novos ou selecione e revise os já existentes.

A regulamentação dos livros didáticos é um dos temas de interesse dos delegados da Assembleia Nacional quando debatem em grupos e plenários.

Concordando com a política do Estado de emitir um conjunto unificado de livros didáticos em todo o país e implementá-los a partir do ano letivo de 2026-2027, muitos delegados propuseram definir claramente o escopo dos "livros obrigatórios ou livros padrão para seleção".

O Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, afirmou que, levando em consideração as opiniões recebidas, o projeto de Lei da Educação foi ajustado no sentido de remover a regulamentação que previa a decisão do Governo sobre a distribuição de livros didáticos; e no sentido de que o Ministério da Educação e Formação decida sobre um conjunto unificado de livros didáticos em todo o país. Isso permite flexibilidade na elaboração de novos planos ou na seleção e ajuste dos conjuntos de livros didáticos existentes.

Este regulamento visa garantir que o ministério possa optar por compilar uma nova coleção de livros ou selecionar e editar coleções de livros já existentes, dependendo da situação prática e da decisão da autoridade competente.

Segundo o órgão responsável pela explicação, na fase atual, não é possível determinar em lei se o conjunto unificado de livros será compilado diretamente pelo Estado ou implementado por meio da socialização, uma vez que o plano específico está sendo analisado pela autoridade competente.

Regulamentações abertas, como as presentes na minuta, garantirão a estabilidade da lei, evitando a criação de restrições "rígidas" enquanto a política ainda estiver sendo pesquisada e seu impacto avaliado.

Além disso, o Governo incumbiu o Ministério da Educação e Formação de elaborar um relatório sobre o plano de implementação de um conjunto unificado de livros didáticos em todo o país a partir do ano letivo de 2026-2027, garantindo publicidade, transparência, objetividade, economia e combate ao desperdício; ao mesmo tempo, preservando e promovendo as vantagens dos livros didáticos existentes, minimizando o impacto sobre professores e alunos e não causando interrupções nas atividades de ensino e aprendizagem.

Ao aceitar também a proposta de herdar os conjuntos de livros didáticos atuais, o Governo orientará o Ministério da Educação e Formação a pesquisar, selecionar e sintetizar cuidadosamente as vantagens dos conjuntos de livros didáticos atualmente em uso como base para a criação ou seleção de um conjunto unificado de livros didáticos.

Ao mesmo tempo, o decreto governamental sobre livros didáticos gratuitos estipula regulamentações específicas sobre a reutilização e o compartilhamento de livros em bibliotecas, a fim de garantir uma base legal completa, adequação à prática e atender aos requisitos de publicidade e transparência na implementação.

É necessário manter a nota no exame de conclusão do ensino médio.

Em relação ao exame de conclusão do ensino médio, muitas opiniões concordam em manter a estabilidade do exame para garantir tanto a conclusão do curso quanto o fornecimento de dados para o ingresso na universidade. No entanto, há quem defenda a necessidade de aprimorar a elaboração das questões, a correção e a análise dos resultados para refletir com precisão a qualidade do ensino e da aprendizagem.

Existe uma proposta para não organizar exames de conclusão do ensino médio, mantendo apenas um exame de admissão à universidade altamente diferenciado para selecionar pessoas com capacidade para estudar na universidade.

Com relação a este conteúdo, o Governo concorda que a manutenção do exame de conclusão do ensino médio é necessária no período atual. O exame visa avaliar o nível de desempenho esperado do programa de educação geral, garantindo a uniformidade no reconhecimento da conclusão do ensino médio em todo o país, além de fornecer dados confiáveis ​​para monitorar e avaliar a qualidade da educação entre as regiões e servir como critério de admissão nas universidades.

Segundo o Governo, a manutenção do exame contribui para garantir a objetividade, a equidade e a disciplina no sistema educacional. Em relação à proposta de aprimoramento do método de exame, o Governo orientou o Ministério da Educação e Formação a continuar revisando e aperfeiçoando a elaboração de questões, a correção e a análise dos resultados, além de aumentar a aplicação de tecnologia e reduzir a pressão sobre os estudantes.

Em relação à proposta de abolir o exame de conclusão do ensino médio e manter apenas o exame de admissão à universidade, o Governo reconhece que os dois exames têm objetivos e funções diferentes.

O ingresso na universidade é uma atividade altamente diferenciada, sob a autonomia das instituições de ensino superior; as instituições podem utilizar os resultados dos exames de conclusão do ensino médio, organizar seus próprios exames ou aplicar métodos de admissão adequados.

Portanto, a manutenção do exame de conclusão do ensino médio está em consonância com os requisitos de gestão da qualidade e de garantia da equidade na educação em geral.

Em seu discurso na reunião, o presidente da Assembleia Nacional, Tran Thanh Man, relatou que, na sessão de discussão sobre o mandato do governo realizada esta manhã, a deputada Nguyen Thi Tuyet Nga (Quang Tri) mencionou a grande pressão sentida durante a prova de admissão para o 10º ano.

"No futuro, a questão dos exames deve ser cuidadosamente calculada e gerenciada, tanto para ingresso quanto para conclusão. Experiência internacional ou a realização de um mestrado ou doutorado facilitam o ingresso, mas dificultam a conclusão", sugeriu o Presidente da Assembleia Nacional, ressaltando a importância de um estudo e revisão cuidadosos.

Enfatizando que os livros didáticos são uma questão de preocupação para pais, cidadãos e eleitores, o Presidente da Assembleia Nacional, Tran Thanh Man, questionou se a revisão dessas leis pode ser resolvida. O Presidente da Assembleia Nacional também afirmou que já houve casos de medidas disciplinares, incluindo processos criminais, relacionados a livros didáticos.

Fonte: https://baoquocte.vn/chinh-phu-phan-hoi-ve-kien-nghi-bo-thi-tot-nghiep-thpt-giu-thi-tuyen-sinh-dai-hoc-336601.html