Num país com clima tropical de monções, com muitos rios, ribeiros, lagoas, lagos e extensas linhas costeiras, sujeitas a tempestades e inundações durante todo o ano, a educação dos alunos sobre técnicas de natação segura e como lidar com situações subaquáticas deveria ter sido priorizada há muito tempo.
Portanto, a aprovação do Programa e dos documentos que orientam o ensino de natação segura para estudantes pelo Ministério da Educação e Formação , conforme a Decisão nº 2993/QD-BGDDT, de 29 de outubro de 2025, é um passo correto, embora um pouco tardio em comparação com as necessidades práticas. Mas antes tarde do que nunca, pois esta é a primeira vez que o Ministério da Educação e Formação possui um programa unificado, formalizando o ensino de natação segura nas escolas, em vez de deixar essa responsabilidade para as localidades, cada uma à sua maneira.

Foto ilustrativa.
O programa estabelece metas práticas e específicas para cada nível de ensino: desde a conscientização sobre a prevenção de afogamentos até a prática de habilidades de natação segura no ensino fundamental, passando por habilidades avançadas de natação e resgate indireto seguro ao presenciar pessoas se afogando, até a resposta a incidentes subaquáticos no ensino médio e no ensino superior... Essa é uma direção muito necessária, alinhada ao objetivo de uma educação integral, que desenvolva a capacidade para a vida e as habilidades de sobrevivência dos alunos em uma era de mudanças climáticas e desastres naturais cada vez mais complexos.
No entanto, para colocar o programa em prática, ainda há muito a fazer. O maior obstáculo no momento são as instalações físicas. Por exemplo, na minha cidade natal, um (antigo) distrito da província de Thanh Hoa possui até 47 comunas e 2 cidades, cada comuna com, em média, uma escola primária, uma escola de ensino fundamental e 6 escolas de ensino médio. Contudo, nenhuma escola possui piscina para ensinar natação aos alunos. Todo o (antigo) distrito tem apenas uma piscina no centro esportivo distrital e algumas piscinas particulares. Nessas condições, ensinar natação nas escolas é praticamente impossível. Nós, alunos do passado e do presente, continuamos na mesma situação: aprendemos a nadar principalmente por conta própria ou com os amigos, enquanto os professores dão apenas instruções teóricas em sala de aula.
Para que o programa de natação segura se torne realidade, é necessário um planejamento e uma estratégia de investimento sistemáticos. A curto prazo, é possível construir conjuntos de piscinas para uso compartilhado por grupos de escolas na mesma nova comuna. A longo prazo, no planejamento escolar, as piscinas devem se tornar um item obrigatório, assim como salas de aula ou ginásios. Ao mesmo tempo, é necessário treinar e certificar instrutores de natação, implementar políticas de conscientização e incentivar empresas, organizações e indivíduos a participarem do investimento.
Sem a participação ativa das comunidades locais, o programa permanecerá apenas “bonito no papel”. E então, histórias como a do menino em Da Nang que foi salvo das águas da enchente recentemente serão apenas momentos de sorte. Ainda há um grande número de estudantes vietnamitas que precisam ser capacitados com habilidades de natação segura, habilidades para reagir a incidentes na água, habilidades para se salvarem e salvarem os outros.
Quando todos os alunos souberem as habilidades necessárias para conviver com segurança na água, a sociedade terá menos incidentes trágicos de afogamento e, o mais importante, as crianças aprenderão a viver em harmonia com a natureza, de forma segura e proativa.
Fonte: https://baolaocai.vn/ren-luyen-ky-nang-ung-pho-duoi-nuoc-cho-hoc-sinh-post885939.html






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