Aumente o autoestudo, mude a forma de fazer perguntas de exames

Desenvolver e incentivar a capacidade de autoestudo dos alunos; mudar a maneira como os exames e testes são feitos para que os alunos tenham a certeza de que não precisam praticar ou estudar mais, mas ainda podem desenvolver suas habilidades são medidas que especialistas e representantes do Ministério da Educação e Treinamento propuseram para superar a situação generalizada de ensino e aprendizagem extras.

NÃO ESPERE QUE ALGUÉM DÊ TUTO PARA "APRENDER MAIS"

O Dr. Nguyen Tung Lam, vice-presidente da Associação Vietnamita de Psicologia Educacional e presidente do Conselho da Escola Secundária Dinh Tien Hoang (Hanói), afirmou que nossos métodos de avaliação anteriores levaram a uma situação em que, sem aulas extras, não conseguíamos realizar os testes complexos e extremamente difíceis. Mas agora, as diretrizes de avaliação e testes, de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018, foram direcionadas para forçar os alunos a praticar e a buscar conhecimento por si mesmos, transformando-os em suas próprias habilidades. Essa é a maneira de fazer com que a educação se desenvolva de forma saudável, adequada e com a melhor qualidade.

O professor Tung Lam acredita que os pais não devem ser impacientes; em vez disso, devem trabalhar com os professores e as escolas para desenvolver a capacidade de autoestudo dos filhos e fazê-los entender que, se dependerem dos outros para sempre, não conseguirão se desenvolver. "Testes e avaliações são necessários, mas ainda precisamos aprimorá-los para atender aos requisitos. As questões das provas devem ser elaboradas de forma que os alunos não precisem memorizar, não precisem lidar com livros didáticos, mas sim transformar o conhecimento adquirido em seus próprios conhecimentos para responder a perguntas práticas. Isso é necessário e é um passo de desenvolvimento a longo prazo", disse o Dr. Nguyen Tung Lam.

O Sr. Pham Quoc Toan, Diretor Adjunto do Departamento de Educação e Treinamento de Hanói , também afirmou que o Departamento de Educação e Treinamento de Hanói elaborou um documento sobre regulamentações para ensino e aprendizagem extracurriculares para o Comitê Popular da Cidade emitir, a fim de que as instituições de ensino tenham uma base para implementação. O Departamento também exige que as instituições de ensino geral inovem em testes e avaliações de acordo com os requisitos do Programa de Educação Geral de 2018, sem pressionar os alunos. Em particular, é absolutamente orientado a não flexibilizar a revisão dos exames finais e de graduação dos alunos, identificando isso como responsabilidade das escolas.

De acordo com o Ministério da Educação e Treinamento, a forma como os exames de conclusão do ensino médio serão criados a partir de 2025 mudará em uma direção positiva para garantir que os alunos estudem de acordo com o currículo correto e não precisem fazer aulas extras para passar nos exames e admissões.

FOTO: DAO NGOC THACH

O Professor Associado Nguyen Xuan Thanh, Diretor do Departamento de Educação Secundária (Ministério da Educação e Treinamento), afirmou que mais investimentos devem ser feitos em aprendizagem extra em vez de ensino extra. No entanto, é necessário entender que aprendizagem extra significa autoestudo, e não ter alguém para lhe ensinar mais. Atividades de autoestudo com a orientação de professores na escola devem ser incentivadas. As escolas precisam abrir as portas, reservar salas de aula e bibliotecas para que os alunos estudem por conta própria. Atualmente, de acordo com o Sr. Thanh, devido ao ensino extra generalizado e prolongado, os alunos têm pouca capacidade de autoestudo e dependem fortemente do "ensino extra". Alguns professores estão interessados ​​apenas em ensinar, mas não realmente em orientar os alunos a estudarem por conta própria, atribuindo-lhes tarefas para estudar, fazer e praticar em casa. A partir das novas regulamentações sobre ensino e aprendizagem extra, o ensino e a aprendizagem também devem mudar gradualmente.

Há duas questões: regulamentações legais e conscientização pública. A agência gestora tem regulamentações específicas, mas a conscientização pública é muito importante. É verdade que ainda há pressão para ser aprovado em exames e vestibulares. Todos querem que seus filhos ingressem em uma boa escola e essa é uma necessidade legítima de cada pessoa. No entanto, os pais hoje têm uma compreensão mais clara do valor do desenvolvimento humano. Precisamos nos concentrar em métodos de aprendizagem em vez de tentar estudar muito, mas sem obter resultados práticos. Houve casos em que pais e alunos, durante um certo período de preparação para o exame, se esforçam até a exaustão para passar no exame e depois relaxam. Ou, na realidade, há muitas crianças que, quando crescem e entram na vida, têm conhecimento suficiente, mas são prejudicadas pela falta de muitas habilidades", disse o Sr. Thanh.

"Não é satisfatório dizer que as escolas não organizam sessões de revisão, pois a qualidade diminuirá, ou que não organizam sessões de revisão em massa para que todos os alunos/turmas alcancem boas notas. Sem mencionar que, quando se trata de uma regulamentação nacional, as localidades devem implementá-la de forma igualitária e justa, e não precisam se preocupar demais, dar muita ênfase à questão e, em seguida, organizar aulas para os alunos praticarem para o exame pela manhã, meio-dia, tarde e noite", declarou o Sr. Thanh.

O EXAME SE CONCENTRA MAIS NA APLICAÇÃO PRÁTICA

O Professor Do Duc Thai, Editor do Programa de Matemática, afirmou que, para desenvolver adequadamente pontos de vista, objetivos, métodos e formas de reconhecimento da conclusão do ensino médio, é necessário unificar os princípios apontados pelas Resoluções do Comitê Central e da Assembleia Nacional . Trata-se de inovar o método de exame e reconhecimento da conclusão do ensino médio em uma direção concisa, reduzindo a pressão e os custos para a sociedade, ao mesmo tempo em que garante a confiabilidade, a honestidade e a avaliação correta das habilidades dos alunos; fornecendo dados para a educação profissional e a matrícula no ensino universitário... Assim, o método de exame e reconhecimento da conclusão do ensino médio deve contribuir diretamente para a implementação bem-sucedida das instruções da Resolução 29 sobre orientação profissional para alunos do ensino médio, "a fim de melhor promover o potencial de cada aluno".

Os alunos estudam bem quando entendem o significado da aprendizagem, estão interessados, gostam de aprender e são responsáveis ​​por aprender.

Foto: Dao Ngoc Thach

Segundo o Professor Thai, a avaliação educacional deve seguir o princípio de "o que você aprende é o que você testa". É impossível permitir que a avaliação educacional regule e controle os objetivos educacionais, ou seja, é impossível permitir que "o que você testa é o que você aprende". Para cada disciplina do Programa de Educação Geral de 2018, é necessário construir confiança entre os alunos e seus pais sobre o valor que o conhecimento daquela disciplina traz para a vida futura do aluno, motivando e atraindo os alunos para a disciplina. Para isso, é impossível usar medidas administrativas: testes obrigatórios para forçar os alunos a estudar aquela disciplina.

Compartilhando com o repórter do Thanh Nien , o Professor Huynh Van Chuong, Diretor do Departamento de Gestão da Qualidade (Ministério da Educação e Treinamento), também enfatizou repetidamente que a maneira de fazer as questões dos exames de formatura do ensino médio a partir de 2025 mudará em uma direção positiva, de acordo com o espírito direcionado pelos líderes do Ministério da Educação e Treinamento: garantindo que os alunos estudem de acordo com o programa correto, sem precisar fazer aulas extras, eles ainda serão aprovados nos exames e admissões.

Especificamente, o exame não apenas testa o conhecimento, mas também se concentra mais em avaliar a capacidade de aplicar o conhecimento na prática. Assim, haverá muitas questões elaboradas a partir de situações da vida real, da ciência e da sociedade, ajudando os candidatos a enxergar claramente a conexão entre o conhecimento adquirido e o mundo ao seu redor. O exame de literatura pode utilizar materiais fora dos livros didáticos, ajudando a avaliar a capacidade dos alunos de ler, compreender e perceber textos em situações da vida real, evitando a aprendizagem mecânica, a memorização mecânica...

O professor Huynh Van Chuong também afirmou que as questões do exame de 2025 serão mais diferenciadas, mas isso não significa que serão mais difíceis, no sentido de "desconcertantes". As questões terão como objetivo avaliar as habilidades dos alunos e a capacidade de aplicar o conhecimento na resolução de problemas práticos. Esse conhecimento está vinculado ao programa e aos requisitos que precisam ser atendidos.

Bons resultados de aprendizagem são o resultado de métodos de aprendizagem, auto-estudo

Segundo o Professor Associado Chu Cam Tho (Instituto Vietnamita de Ciências da Educação), os alunos que estudam bem são aqueles que compreendem o significado da aprendizagem, demonstram interesse, gostam de aprender e são responsáveis ​​por ela. Bons resultados de aprendizagem são fruto de métodos de aprendizagem, autoestudo, orientação e auxílio para expandir e definir metas de aprendizagem e para buscar o autoaperfeiçoamento. Para acompanhar e apoiar os alunos a estudar bem, os professores precisam conduzir avaliações do processo de aprendizagem de forma correta, séria e qualitativa, e não apenas praticar para provas, forçando os alunos a se esforçarem.

Existem muitos estudos sobre a relação entre desempenho acadêmico na escola e sucesso posterior, ou desempenho acadêmico e satisfação e felicidade na vida, mostrando que muitos alunos que conquistaram altas notas em exames não obtiveram sucesso. Por exemplo, no Vietnã, muitos alunos foram admitidos diretamente graças a altas notas em exames de graduação e alcançaram o título de excelentes alunos, mas não tiveram um bom desempenho na universidade. A razão, segundo relatos, é a falta de capacidade de autoestudo e de motivação para estudar e pesquisar.

Fonte: https://thanhnien.vn/giam-day-them-hoc-them-tang-tu-hoc-thay-doi-cach-ra-de-thi-185250227214827917.htm