Com o exame de conclusão do ensino médio de 2025 apresentando dois programas simultaneamente, os Departamentos Provinciais de Educação e Formação estão preocupados.

Em 2025, o Ministério da Educação e Formação terá de organizar simultaneamente o exame de conclusão do ensino médio para alunos matriculados nos programas de educação geral de 2006 e 2018, com números diferentes de disciplinas, provas, locais de exame e métodos de organização. Representantes dos Departamentos Provinciais de Educação e Formação manifestaram preocupação e apresentaram diversas propostas ao Ministério da Educação e Formação.

Na manhã de 3 de abril, na Universidade Van Lang (Cidade de Ho Chi Minh), o Ministério da Educação e Formação organizou uma conferência de capacitação sobre regulamentos e procedimentos para a organização do exame de conclusão do ensino médio de 2025, com a participação de líderes dos Departamentos de Educação e Formação de 63 províncias e cidades.

Líderes dos Departamentos Provinciais de Educação e Formação apresentaram suas sugestões e propostas na conferência de capacitação sobre regulamentos e procedimentos para a organização do exame de conclusão do ensino médio de 2025.

FOTO: MINHA RAINHA

Mesmo que haja apenas um candidato, o exame deve ser realizado de acordo com as normas.

Segundo o Professor Huynh Van Chuong, Diretor do Departamento de Gestão da Qualidade do Ministério da Educação e Formação, existem algumas diferenças na organização dos exames entre os programas de educação geral de 2006 e 2018. Especificamente, no que diz respeito à impressão das provas, o programa de 2006 exigia 24 conjuntos de provas de múltipla escolha em cada envelope, impressas em 4 a 5 folhas A4, enquanto o programa de 2018 imprimia apenas a quantidade de provas necessária para o número de candidatos na sala de exame. Por exemplo, para uma sala com 10 candidatos fazendo a prova de física, apenas os conjuntos de 01 a 10 seriam impressos, em ambos os lados de uma folha A3.

Em relação à supervisão do exame, os candidatos que cursam apenas a segunda disciplina na prova eletiva/combinada devem estar presentes 10 minutos antes do horário marcado para o programa de 2006, enquanto os candidatos do programa de 2018 devem estar presentes desde o início da sessão e aguardar na sala de espera. O intervalo entre as duas disciplinas no programa de 2006 é de 10 minutos, enquanto no programa de 2018 é de 15 minutos. Além disso, os candidatos do programa de 2006 podem usar um atlas durante a prova de geografia, enquanto os candidatos do programa de 2018 não podem.

Considerando a natureza do programa de 2018 e as mudanças nos critérios de admissão universitária para 2025, o número de salas de exame deste ano aumentará em comparação com anos anteriores, devido à maior variedade de disciplinas inscritas pelos candidatos. Portanto, segundo o Sr. Chuong, o princípio para a alocação das salas de exame será baseado nas disciplinas eletivas. Durante a sessão de exames eletivos, assim que a prova de uma disciplina for distribuída, todos os candidatos inscritos nessa disciplina e naquela sala deverão realizar o exame imediatamente. Além disso, em cada sessão de exames eletivos, será possível realizar provas de múltiplas disciplinas simultaneamente em uma mesma sala.

Em particular, o Sr. Chuong enfatizou: "Os conselhos de exames das províncias e cidades precisam organizar centros de exame separados para os candidatos que participam do programa de 2006. Mesmo que apenas um candidato se inscreva, um exame separado deve ser organizado de acordo com os regulamentos para candidatos deste programa."

É necessário criar duas bancas examinadoras?

Expressando preocupação com a organização simultânea de exames para dois grupos de alunos de dois programas educacionais diferentes, com disciplinas, questões e métodos de organização distintos, um representante do Departamento de Educação e Treinamento da Província de Cao Bang declarou: "Este ano, a província tem apenas 5.000 candidatos, com 21 centros de exame para o programa de 2018 e 3 centros para o programa de 2006, mas ainda assim não podemos ser negligentes ou complacentes. Solicitamos ao Ministério que forneça orientações mais específicas sobre a organização dos exames para os dois programas. Todas as etapas devem ser organizadas de forma independente? E são necessárias duas bancas examinadoras?"

A Sra. Le Thi Thanh Xuan, Diretora do Departamento de Educação e Treinamento de Dak Lak , informou que este ano a província tem mais de 20.000 candidatos, com 33 centros de exame e 900 salas de prova, incluindo 2 centros para candidatos que estudam o currículo de 2006. A província mobilizou mais de 3.000 professores e funcionários para participar do exame. "Devido aos muitos novos aspectos com maior dificuldade, complexidade e exigências, o departamento também espera orientação e direcionamento do Ministério", disse a Sra. Xuan.

Representantes do Departamento de Educação e Treinamento de Quang Tri expressaram preocupação com o processo de correção, visto que as provas deste ano estão sendo corrigidas sob duas normas diferentes, referentes aos currículos de 2006 e 2018. Segundo a norma antiga, as questões dissertativas eram corrigidas separadamente das questões de múltipla escolha, enquanto o currículo de 2018 utiliza uma única comissão de correção para ambos os tipos de questões. Eles questionaram como essa comissão de correção seria organizada.

Os alunos do último ano do ensino médio estão se preparando para o exame de conclusão do ensino médio em junho deste ano, com diversas novidades.

Foto: Dao Ngoc Thach

Diversas localidades propuseram a distribuição antecipada das provas.

Algumas províncias e cidades com um grande número de candidatos que prestam o exame em ambos os programas manifestaram preocupação com a impressão e cópia das provas.

Um representante do Departamento de Educação e Formação de Hanói afirmou que, este ano, o número de candidatos em Hanói é de 126.000, um aumento de 17.000 em comparação com 2024. "Dada a natureza diferente da organização dos exames entre os dois programas, esperamos ter mais tempo para preparar e imprimir as provas. Além disso, devido ao grande volume de impressão, máquinas e equipamentos podem apresentar defeitos. Portanto, esperamos que, este ano, o Ministério disponibilize as provas com 1 a 2 dias de antecedência, para que as localidades tenham tempo suficiente para se preparar e resolver quaisquer problemas que possam surgir", propôs o representante do Departamento de Educação e Formação de Hanói.

Como a localidade possui um grande número de candidatos, incluindo até 10.000 candidatos que prestaram o exame no âmbito do programa de 2006, o representante do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh solicitou ao Ministério da Educação e Formação que disponibilizasse as provas com antecedência. Solicitaram, em particular, prioridade na transferência das provas do programa de 2018 para evitar confusão com as provas do programa de 2006.

Muitos chefes de departamento também sugeriram que o Ministério regulamentasse as marcações que diferenciavam as pastas de provas dos dois programas, para evitar a impressão de provas erradas, a colocação das provas nas pastas erradas ou a entrega das provas nas salas erradas, etc.

"Para garantir a impressão e a cópia precisas e sem erros das provas, devem existir duas comissões de impressão e cópia separadas para os dois programas", afirmou um representante do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh. O Departamento também propôs que as localidades com um grande número de candidatos independentes (programa de 2006) apliquem medidas técnicas especiais no processo de organização dos exames. Além disso, solicitaram que, ao desenvolver o software de gestão de exames, o Ministério considere também o apoio para facilitar a cópia de dados nas localidades com um grande número de candidatos, evitando atrasos excessivos.

O Ministério analisará as propostas.

Em seu discurso na conferência, o Vice-Ministro da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, observou que este é o primeiro ano de organização do exame sob o novo currículo, com mudanças no método de avaliação, redução no número de disciplinas e um período de tempo mais curto. Contudo, ainda é necessário um treinamento completo sobre a organização dos locais de prova, a aplicação dos exames e a correção das provas. Isso é especialmente importante dada a necessidade de organizar simultaneamente exames para alunos que seguem dois currículos diferentes.

"A impressão e a reprodução das provas são muito importantes. O Departamento de Gestão da Qualidade precisa pesquisar e fornecer orientações sobre diretrizes para os departamentos provinciais. As provas devem ser entregues com antecedência, pelo menos dois dias antes, especialmente para localidades com grande número de candidatos, como Hanói, Cidade de Ho Chi Minh, Nghe An, etc.", disse o vice-ministro Pham Ngoc Thuong.

Em relação à questão da necessidade de duas bancas examinadoras para os dois programas educacionais, o Sr. Huynh Van Chuong comentou: "Devemos nos esforçar para otimizar e economizar pessoal, dividindo-o em grupos de trabalho. A atribuição clara de responsabilidades, tarefas, cronogramas, planos e prestação de contas garantirá que tudo seja feito com seriedade e eficácia."

Segundo o Sr. Chuong, os envelopes dos exames dos programas de 2006 e 2018 serão definitivamente diferentes para evitar confusão.

Duas opções propostas pela Inspeção do Ministério da Educação e Formação.

Segundo o Sr. Nguyen Duc Cuong, Inspetor-Chefe do Ministério da Educação e Formação, a preparação para o exame representa 80% do sucesso na prova.

Atualmente, a Inspetoria do Ministério está propondo duas opções para o trabalho de inspeção e auditoria.

Opção 1: No momento do exame e atividades relacionadas, a Inspetoria do Ministério permanece como uma unidade do Ministério da Educação e Formação, e a Inspetoria do Departamento permanece como uma unidade do Departamento de Educação e Formação. O modelo básico de inspeção e exame permanece estável como modelo e organização das atividades de inspeção e exame para o exame de conclusão do ensino médio de 2024.

Assim sendo, a inspeção abrangerá apenas a preparação, a correção e a revisão dos exames; examinará, e não inspecionará, apenas o processo de supervisão dos exames.

Especificamente, para locais com menos de 20 salas de exame, as autoridades locais precisam designar pelo menos 2 pessoas para supervisionar; para locais com 20 a 40 salas de exame, pelo menos 3 pessoas; e para locais com 41 ou mais salas de exame, pelo menos 4 pessoas.

Opção 2: Quando os órgãos de inspeção forem reorganizados e otimizados de acordo com a Resolução 18, Conclusão nº 134, de 28 de março de 2025, do Politburo e da Secretaria, e o Plano de reorganização dos órgãos de inspeção, o Ministério da Educação e Formação não terá um Departamento de Inspeção do Ministério da Educação e Formação e o Departamento de Educação e Formação não terá um Departamento de Inspeção do Departamento de Educação e Formação. Nesse caso, o Ministério da Educação e Formação realizará a inspeção de todas as etapas do exame, como na Opção 1. O Comitê Popular Provincial, o comitê diretivo provincial e o Departamento de Educação e Formação realizarão as atividades de inspeção e supervisão de acordo com as responsabilidades e funções atribuídas.

Fonte: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-2025-cung-luc-2-chuong-trinh-cac-so-gd-dt-lo-lang-185250403220616511.htm