Debate acalorado sobre a abolição do exame de admissão para o 10º ano.

O artigo "Abolir o Exame de Admissão ao 10º Ano: Economizar Recursos, Preservar a Vitalidade de uma Corrida Acirrada", do Mestre em Educação Luong Dung Nhan, gerou muitos debates entre os leitores do jornal Thanh Nien .

O Sr. Luong Dung Nhan avaliou: "Durante muitos anos, testemunhamos os recursos, esforços, tempo e energia de famílias e alunos sendo investidos no exame de admissão para o 10º ano – uma corrida acirrada apenas para 'ganhar' uma 'vaga garantida' que a sociedade está alocando. A decisão de não realizar um exame de admissão em massa para o 10º ano na cidade de Ho Chi Minh é um sinal de coragem." Ele também argumentou que abolir o exame de admissão em massa para o 10º ano exige manter a motivação dos alunos para aprender de dentro para fora, em vez de depender de pressão externa.

Tranh luận dữ dội về bỏ thi tuyển sinh lớp 10 - Ảnh 1. — Filha abraça a mãe e chora após a prova de matemática do vestibular para o ensino médio na cidade de Ho Chi Minh, em 2020.

Muitas pessoas são a favor da abolição do exame de admissão ao 10º ano.

Compartilhando da mesma opinião do Mestre em Educação Luong Dung Nhan, o leitor Duc Hung Nguyen disse: "O objetivo de universalizar o ensino médio, que significa abolir o exame de admissão do 10º ano, está correto. Precisamos diferenciar os alunos quando ingressam na universidade; aqueles com aptidão devem continuar seus estudos, enquanto aqueles sem aptidão devem optar por formação profissional. É aí que a diferenciação se torna mais razoável." O leitor Dai Nhan Hung concordou, dizendo: "Isso deveria ter sido feito muito antes. Se tivesse sido feito décadas atrás, as crianças não teriam sido prejudicadas."

Em uma análise mais detalhada do apoio à abolição do exame de admissão ao 10º ano, um leitor escreveu: "Um aluno frequenta a escola regularmente do 1º ao 9º ano, não se atreve a faltar às aulas nem mesmo quando está doente, vai à escola em dias de chuva forte e ventos intensos, nunca se atreve a chegar atrasado... mantém essa consistência, obtendo bons resultados acadêmicos, demonstrando boa conduta moral e sendo um excelente aluno por 9 anos. Mas pode ser reprovado no exame de admissão ao 10º ano por apenas 0,25 pontos. Então, que resultados os 9 anos de esforço, tanto do aluno quanto de sua família, trouxeram para esse jovem de 15 anos? Quais são os objetivos dos critérios de avaliação do Ministério da Educação e Formação, e que benefícios eles trarão para os alunos no futuro?"

Ha Nguyen também expressou sua concordância: "Apoio veementemente a abolição do exame de admissão para o 10º ano, porque todos os alunos têm o mesmo direito à educação. Frequentar uma escola especializada não significa necessariamente ser completo; o sucesso acadêmico não significa memorização mecânica, mas sim ter opiniões e pensamentos próprios. Em suma, 'cada pessoa é a personificação de um ideal'."

No entanto, muitas pessoas não apoiam o uso exclusivo do histórico escolar para admissão no 10º ano.

O usuário Quaan Lê comentou: "Considerar o histórico acadêmico não garante transparência nem avalia as habilidades de cada aluno. Além disso, em vez de comparar as notas de admissão, as notas do histórico acadêmico podem, às vezes, ser comercializadas ou levar à desigualdade entre diferentes escolas. Embora os exames de admissão nem sempre sejam justos devido às diferentes origens familiares e recursos, essa é a única abordagem correta no ambiente altamente competitivo de hoje."

Tranh luận dữ dội về bỏ thi tuyển sinh lớp 10 - Ảnh 2. — Em 2019, o exame de admissão para o 10º ano da cidade de Ho Chi Minh também levou muitos alunos às lágrimas após a prova de matemática.

A mãe Nguyen Thu Huong expressou: "Fico bastante surpresa que muitas pessoas considerem o histórico escolar como uma opção 'leniente'. Para pais cujos filhos estudam há muitos anos, a inconsistência dos históricos entre as escolas é muito clara. Algumas escolas têm provas muito fáceis, enquanto outras têm critérios de avaliação extremamente rigorosos. Se o histórico escolar for usado para admissão, os pais acabarão tentando colocar seus filhos em escolas com uma vantagem de notas mais altas. A pressão não desaparecerá; ela simplesmente mudará de cursinhos preparatórios para uma corrida para manter um bom histórico acadêmico. O que mais me preocupa é que a corrupção se tornará mais discreta."

O leitor Le Van Ngoan também citou um poema do presidente Ho Chi Minh , afirmando que os estudantes devem suportar dificuldades para serem bem-sucedidos: " O arroz é socado com muita dor/Uma vez socado, fica branco como algodão/A vida é a mesma/Somente através da dificuldade e do treinamento é que se pode alcançar o sucesso ."

A mãe Mai Van Binh argumentou: "Muitas pessoas veem o exame do 10º ano como a única fonte de pressão, enquanto que, se o exame fosse abolido e as admissões fossem baseadas no histórico acadêmico, a pressão poderia se estender por todos os quatro anos do ensino fundamental II."

Além disso, muitos argumentam que a abolição do exame de admissão ao 10º ano tem consequências negativas que apenas aqueles do setor educacional conhecem.

O leitor Nguyen Manh comentou que o "prejuízo" é uma realidade óbvia: "Quando os alunos não precisam fazer provas de admissão, ficam apenas sentados na sala de aula, causando todo tipo de problema. Somente nas escolas centrais, que reúnem os melhores alunos, eles competem para ter sucesso. As escolas nos arredores da cidade são terríveis. Em uma turma de 50 alunos, apenas alguns são bons alunos, enquanto o resto fica brincando e causando problemas."

Compartilhando da mesma opinião, Khanh Le Nam disse: "Abolir os exames orais já tornou os alunos preguiçosos, e agora abolir o exame de admissão para o 10º ano, como será a geração futura?"

Não queremos abolir o exame de admissão para o 10º ano, mas queremos mudar o formato do exame.

Outra linha de argumentação sugere que, embora um exame de admissão para o 10º ano seja necessário, o método de avaliação deve ser alterado.

O Sr. Quaan Le comentou: "Precisamos urgentemente construir mais escolas de ensino médio. A distribuição dos alunos em escolas de ensino médio ao longo de vias públicas é bastante adequada, pois atende ao desejo da maioria dos pais de que seus filhos continuem frequentando escolas públicas. Posteriormente, as escolas podem realizar uma avaliação para determinar quais alunos serão alocados a quais métodos de ensino e ritmo de aprendizagem, criando assim uma prova intermediária ou final altamente diferenciada. Isso daria às escolas públicas de ensino médio um nível relativamente mais equitativo."

A conta "Novo Leitor" comentou: "Os alunos se inscrevem no programa em suas respectivas regiões, e o objetivo do exame é garantir que eles atendam aos padrões exigidos para serem admitidos no ensino médio. Se o exame fosse abolido, os alunos não estudariam. O sistema de exames atual cria pressão e desigualdade entre as escolas de ensino médio. Escolas especializadas, no entanto, devem continuar realizando seus exames de admissão normalmente."

A leitora Tô Sỹ Ngọc compartilhou: "Como mãe de dois filhos, vejo isso com muita clareza. O mais velho teve uma prova relativamente fácil há alguns anos, mas o mais novo agora quase não tem tempo para descansar durante todo o 9º ano. Os cursos preparatórios para o vestibular anunciam constantemente 'admissão garantida nas melhores universidades', 'treinamento de velocidade', 'caça às notas 9 e 10'. Só de ouvir falar disso já se cria uma atmosfera competitiva sufocante. O que mais lamento é que as crianças estão perdendo gradualmente o interesse em estudar de verdade. Elas se concentram no esboço das ideias para literatura, nos tipos de problemas para matemática e em truques para inglês."

Vu Trung Duc declarou francamente: "O que mais me cansa é que o exame de admissão para o 10º ano se transformou numa corrida por vagas em escolas de elite. Como resultado, as questões da prova não servem apenas para admissão em escolas públicas, mas também precisam ser desafiadoras o suficiente para 'filtrar' os alunos para algumas poucas escolas de prestígio. A consequência é que todos os alunos precisam estudar nesse nível de dificuldade, mesmo aqueles que só precisam entrar numa escola pública comum perto de casa. Os exames ainda devem ser realizados, porque aboli-los pode não ser necessariamente mais justo. Mas será mesmo necessário tornar as questões tão difíceis a ponto de os alunos terem que praticá-las desde o 7º e 8º ano? Precisamos separar claramente os objetivos de matrícula em massa e seleção para escolas especializadas ou de elite; não devemos combinar tudo num único exame."

Tranh luận dữ dội về bỏ thi tuyển sinh lớp 10 - Ảnh 3. — A concorrência para admissão em escolas secundárias públicas na cidade de Ho Chi Minh é sempre intensa todos os anos.

A longo prazo, a solução é construir mais escolas e diminuir a diferença entre as escolas públicas.

O leitor Quan Huu Hiep afirmou que a razão pela qual todos estão "competindo" por uma vaga nas escolas públicas se deve à pressão econômica . As escolas públicas são uma questão de bem-estar educacional. Portanto, "se quisermos reduzir essa pressão, além de mudar o processo de admissão, o governo precisa aumentar o número de escolas públicas em áreas densamente povoadas e investir para garantir que a qualidade das escolas não varie muito. Muitas escolas profissionalizantes e regulares, se receberem os investimentos adequados, ainda podem ajudar os alunos a se desenvolverem bem. O importante é se a sociedade está disposta a reconhecer a equidade ou não."

A Sra. To Ngoc Trang, mãe e ex-professora do ensino fundamental com mais de 20 anos de experiência, compartilhou: "Se ainda houver uma grande disparidade na qualidade das escolas, os pais continuarão tentando de todas as maneiras colocar seus filhos na escola que consideram melhor. Então, a pressão simplesmente se deslocará do exame para outra forma. Muitas pessoas dizem que avaliar o histórico acadêmico será mais fácil, mas, na realidade, isso também pode criar pressão dentro da própria escola. Os professores ficam pressionados em relação às notas, os pais começam a prestar atenção a cada pequena nota e, em seguida, comparam as notas entre diferentes turmas."

Compartilhando dessa perspectiva, o leitor Tươi Nguyễn comentou: "Se quisermos abolir o vestibular, precisamos construir escolas suficientes. Sem escolas e salas de aula suficientes, o uso de um processo seletivo levará à corrupção e ao aumento de subornos e favoritismos."

O que dizem os estudantes - leitores do jornal Thanh Nien - sobre o atual exame de admissão para o 10º ano?

Cao Nguyen Bao Phuc: "Este ano vou fazer o exame de admissão para o 10º ano, então ler esses artigos realmente reflete como nos sentimos. Quase todo o 9º ano foi uma correria constante. Depois das aulas regulares, íamos para aulas extras e depois fazíamos exercícios à noite. Às vezes eu até sonhava que estava resolvendo problemas de matemática. Muitos adultos dizem: 'Provas são sempre estressantes', mas eu penso diferente agora porque estamos constantemente sendo comparados. Assim que os resultados dos simulados saem, os pais começam a se questionar, os professores nos lembram e os amigos se pressionam. Às vezes, não estudamos mais para entender a matéria, mas apenas para não ficar para trás. Eu gosto de literatura, mas ultimamente tenho estudado principalmente para memorizar ideias e formatos de questões para terminar a tempo."

Quản Hữu Toàn: "Houve uma época em que eu tinha quase uma semana inteira de aulas extras. De segunda a sábado à noite, e também aos domingos, eu tinha sessões de prática. Todos ao meu redor faziam o mesmo, então se eu perdesse uma única sessão, sentia que estava ficando para trás. Às vezes, eu sentia que estávamos estudando para lidar com a prova em vez de realmente aprender. Alguns dos meus colegas de classe sofriam de insônia antes das provas simuladas. Os professores aumentavam a quantidade de conteúdo à medida que a data da prova se aproximava. Quando eu chegava em casa, meus pais perguntavam: 'E se você não conseguir entrar em uma escola pública?'"

Fonte: https://thanhnien.vn/tranh-luan-du-doi-ve-bo-thi-tuyen-sinh-lop-10-185260517175628768.htm