Quase abandonou a escola por pena dos pais que não tinham dinheiro para pagar a mensalidade
Sua adolescência foi a época em que os EUA bombardearam o Norte. Os alunos iam para a escola carregando macas, kits de primeiros socorros, enxadas para cavar trincheiras e chapéus de palha para se proteger contra bombas de fragmentação e estilhaços. O país já estava em dificuldades naquela época, e a situação da família era ainda mais difícil. As irmãs, feitas de ovos de galinha e pata, cresceram gradualmente em uma família cada vez mais pobre, protegendo umas às outras em um lar acolhedor onde a fome e o frio estavam sempre à espreita, compartilhando comida umas com as outras e não abandonando a escola.
A Dra. Nguyen Thi Minh e colegas monitoram a segurança alimentar e a higiene no Canadá (mulher na extrema esquerda)
A menina Nguyen Thi Minh (Duc Thuong, Hoai Duc, Hanói ) ingressou no ensino médio aos 13 anos e meio (sistema de 10 anos), sempre assombrada pelo medo de abandonar os estudos devido à pobreza. Uma família de 9 famílias para alimentar, o arroz era escasso, bombas e balas de guerra pairavam sobre suas cabeças, os jovens da aldeia cresceram e foram para o front, e os únicos que restaram na aldeia para trabalhar no campo foram mulheres, avós idosos e crianças.
Apesar das dificuldades e da pobreza, ela sempre foi apaixonada por estudar. Ela amou russo desde o primeiro momento em que o aprendeu. Ela criou uma maneira de aprender novas palavras que as pessoas costumam usar hoje em dia, como "Flashcards". De um lado, ela escrevia a palavra russa, do outro, o significado em vietnamita. Todos os dias, ela se propunha a memorizar 10 palavras.
Persistente e intransigente consigo mesma, determinada a aprender 300 palavras por mês, ela se tornou uma "estrela" no aprendizado de línguas estrangeiras na escola. Quando seus amigos não conseguiam se lembrar, pediam que ela revisasse a lição. Graças a isso, ela se tornou a "árvore do dicionário" da turma. A qualquer momento, fosse trabalhando no campo, no caminho de casa para a escola, cozinhando, varrendo a casa... era hora de estudar e fazer a lição de casa em sua cabeça.
Em meados do 9º ano, a jovem achava que uma menina pobre cursando o ensino superior era um desperdício dos esforços dos pais. Naquela época, cursar o ensino médio era o sonho de muitas crianças no interior. Sempre que a mensalidade chegava, as crianças se preocupavam se suas mães conseguiriam dinheiro emprestado para pagar as mensalidades. Seus pais já estavam preocupados com a possibilidade de seus irmãos passarem fome um dia e não terem o suficiente para comer no dia seguinte.
Sentindo-se culpada e depois de muitos dias pensando, a menina decidiu ir à secretaria da escola para retirar seu histórico escolar e abandonar a escola. Abandonar! Foi uma decisão muito dolorosa.
Felizmente, a professora foi à casa dela para conversar com os pais. Depois disso, a escola se recusou a retirar seu histórico escolar. Ela continuou a estudar até terminar o ensino médio. Após concluir o ensino médio em 1971, a Sra. Minh tornou-se ainda mais consciente de que não deveria mais ir à escola, não deveria abusar dos esforços dos pais e deveria saber como amar seus irmãos mais novos. Naturalmente, ela não ousou pensar em prestar o vestibular, então não estudou para ele. A partir de então, ela quase aceitou seu destino como uma camponesa, trabalhando duro no campo, embora a chama do aprendizado ainda estivesse acesa.
Certa manhã, em 1971, logo após terminar uma tigela de arroz frio, preparando-se para levar a jangada para o campo para drenar a água, seus colegas de classe correram, cada um carregando livros, sacolas de roupas e sacolas de comida para vários dias. Vieram convidá-la para o vestibular! A chama do aprendizado em seu coração reacendeu-se de repente, ela sentiu pena de si mesma, encostou a jangada na varanda, cobriu o rosto e chorou. Seu pai deve ter sentido pena dela naquele momento; ele lhe disse para guardar a jangada, preparar seus pertences e disse à mãe para preparar algumas tigelas de arroz e algum dinheiro para o vestibular.
Naquele ano, ela foi aprovada no vestibular para a Universidade de Agricultura I, obtendo o 9º lugar em toda a turma. Mas, por algum motivo, as autoridades locais não a autorizaram a ingressar. Naquela época, as autoridades locais tinham o direito de decidir se os alunos deveriam ou não ser matriculados na universidade.
Suas amigas entraram na escola uma após a outra, e todas estavam animadas para enviar cartas para casa. Além de contar suas próprias histórias, elas não se esqueceram de incentivá-la a continuar os estudos. Sem saber que caminho seguir além de ser uma garota da aldeia, ela pensou que deveria se concentrar em ajudar os pais a sustentar a economia da família. Nos quatro anos seguintes, ela não prestou o vestibular nem se casou cedo como suas colegas da aldeia.
Um dia, ela se surpreendeu ao receber pelo correio um pacote contendo livros didáticos de três disciplinas: Matemática, Química e Biologia, além de uma carta escrita por sua monitora: a professora pediu às amigas que os recolhessem e enviassem para ela revisar para a prova. Ela ficou tão comovida que chorou sozinha por causa da situação irônica, mas também ficou feliz porque, quando suas unhas dos pés ficaram amareladas de lama, sua aparência ficou tingida com a cor de uma aldeã, a professora e suas amigas ainda se lembravam dela e a incentivavam a ir à escola.
Então, ela decidiu não decepcionar seus professores e amigos e estudar enquanto trabalhava. Da função de contadora de uma equipe de produção no campo, ela ia colher arroz durante o dia e voltava para casa à noite para debulhar o arroz até as 22h. Quando ela chegava para comer e tomar banho, já eram 23h, e os rapazes iam para o armazém dormir e "observar o arroz", pois o pátio do armazém estava cheio de arroz, e as pessoas frequentemente o roubavam quando estavam com fome. Depois das 23h, seus amigos iam dormir e ela começava a estudar perto da lamparina a óleo. Todos ficaram surpresos porque, aos 20 anos, ela ainda estudava e não era casada, enquanto no campo, naquela idade, as pessoas eram consideradas quase solteiras.
O cientista arregaçou as calças, caminhou pelos campos, pegou patos como um fazendeiro e estava determinado a aprender inglês.
A Dra. Nguyen Thi Minh dedica-se ao trabalho de longa data em fazendas com gado, trabalhadores e agricultores honestos e experientes que criam patos caipiras. Com mais de 30 anos de experiência no Centro de Pesquisa de Patos Dai Xuyen, em Phu Xuyen, Ha Tay (velho), juntamente com colegas, implementou tópicos sobre reprodução, incubação, alimentação animal, desenvolvimento de modelos de fazendas integradas de peixe, arroz e pato, ensino de extensão agrícola em províncias de todo o país, aprendizado de línguas estrangeiras, participação em projetos nacionais e internacionais, trabalho com colegas estrangeiros, participação em conferências internacionais especializadas...
O Dr. Nguyen Thi Minh apresentou um relatório científico na Universidade Kyushu Sangyo, Japão, em 2016.
Ela dedicou toda a sua juventude ao trabalho. Curiosamente, ela é uma cientista tanto na prática quanto na teoria, sempre atuando da fazenda ao laboratório, com uma visão abrangente da aplicação da pesquisa à realidade. As pessoas a veem arregaçando as calças, caminhando pelos campos, pegando patos como uma fazendeira, mas no dia seguinte ela está na sala de pesquisa ou fazendo uma reportagem em uma conferência científica internacional.
O inglês é uma ferramenta poderosa para apoiar a Dra. em pesquisas científicas e a ajuda a se sentir confiante ao trabalhar com colegas estrangeiros. Nas décadas de 80 e 90, quando viu seus colegas concordando em reuniões, mas com dificuldade para falar vietnamita ou russo ao discutir com parceiros estrangeiros, o que dificultava e tornava o trabalho ineficaz, ela se sentiu motivada a aprender inglês.
Em sua mente, ela definitivamente precisava saber inglês, pelo menos em sua área de especialização e na comunicação mais comum, então ela disse a si mesma: "Continue estudando, continue falando muito e você se tornará fluente, se você cometer erros, você acertará."
Quando a agência a enviou a Hanói para aprender mais inglês e poder trabalhar no projeto, ela enviou seus dois filhos de volta para sua cidade natal e trouxe seu terceiro filho, que ainda estava amamentando, para Hanói para aprender mais. Graças ao seu trabalho árduo, seu nível de inglês melhorou e ela pôde se aproximar de colegas estrangeiros, tendo assim muitas oportunidades de trabalhar internacionalmente.
Após sua primeira viagem de negócios ao exterior, a Sra. Minh percebeu que, se não fosse boa em línguas estrangeiras, não conseguiria trabalhar em uma instituição de pesquisa. Então, em vez de ler livros vietnamitas todos os dias, passou a ler livros especializados em inglês e até praticou a leitura de histórias em inglês para entender como eles escreviam bem. Seu livro de cabeceira era um livro em inglês e, todas as noites, antes de dormir, ela, quase que por reflexo, pegava um livro em inglês e o lia por pelo menos 15 minutos. Ao colocar o filho para dormir, ela também aproveitava para ler em inglês. Houve dias em que estava tão cansada que adormecia imediatamente com um livro.
Então, ela corajosamente foi até o Departamento de Inglês da Universidade de Línguas Estrangeiras e perguntou: "Moro em uma área remota de Phu Xuyen, onde não há instalações para ensino de línguas estrangeiras. Minha situação é que preciso trabalhar e criar uma criança pequena, então não posso frequentar um curso intensivo de meio período todos os anos durante vários meses. Agora, preciso aprender inglês para o trabalho. Por isso, solicito respeitosamente que o departamento me permita estudar meio período, solicitando materiais para estudo autônomo. No final de cada semestre, farei o exame. Também tenho talento e gosto de estudar, então acredito que posso aprender."
Três semanas depois, ela recebeu uma carta de aceitação. Assim, durante quatro anos, ao final de cada semestre, ela tirava alguns dias de folga do trabalho para fazer provas. Ao final de quatro anos, ela se formou com um diploma de bacharel em Letras.
Muitos anos depois, com seu inglês autodidata e capacidade de pesquisa, ela continuou a participar de projetos internacionais, como: pesquisa sobre métodos de preservação de ovos com a Universidade de Queensland (Austrália), projeto ISNAR para melhorar a capacidade de pesquisa em institutos de pesquisa agrícola do CIAR (Holanda), projeto DANIDA e projeto SAREC (Suécia), projeto de pesquisa para estabelecer um sistema de criação integrada de pato-arroz-peixe para famílias (da Embaixada Britânica), etc.
Enquanto estudava e trabalhava em condições precárias, concluiu seu mestrado e, em seguida, seu doutorado em ciências agrícolas. Paralelamente, a Dra. participou de muitas outras conferências e programas científicos em: Itália (Conferência Internacional da Associação Mundial de Ciências Avícolas (WPSA), China, Tailândia (curso de treinamento em pesquisa sobre criação de patos na Organização das Nações Unidas para Agricultura e Alimentação em Bangkok), Filipinas (Conferência para avaliar a capacidade de pesquisa de pesquisadores agrícolas), Japão (Conferência Mundial de Genética Animal), França (intercâmbio de técnicas de pesquisa sobre criação de patos e gansos com a Grimaud Frères Company, sobre melhoramento genético), China, Taiwan (Conferência de Avicultura da Ásia-Pacífico), Canadá (projeto de segurança alimentar da fazenda à mesa na cadeia da indústria de carne de frango), Japão (conferência de pecuária da Ásia-Austrália), Bélgica (Instituto de Pesquisa em Animais Tropicais ATM).
Ao longo de sua vida como cientista, a Dra. Nguyen Thi Minh colaborou em pesquisas com colegas internacionais, conduziu 20 trabalhos científicos publicados em periódicos internacionais, publicou livros especializados, elaborou documentos técnicos em inglês com colegas estrangeiros para ensinar projetos, organizou conferências mundiais sobre aves aquáticas, editou mais de 500 relatórios científicos, coordenou muitas conferências científicas nacionais e internacionais e trabalhou como consultora de projetos para o Banco Mundial e projetos canadenses de segurança alimentar.
Suas contribuições à ciência agrícola foram reconhecidas com o diploma "Trabalho Criativo" e a medalha "Pela Causa da Agricultura e do Desenvolvimento Rural". Ela também foi incluída no Almanaque "Mãe e Mulher", na lista de cientistas mulheres.
Como presente final de sua carreira, o Dr. Minh e seus colegas tiveram a honra de receber o Prêmio Ho Chi Minh e o Prêmio Estadual do Estado por seus excelentes trabalhos científicos em ciência e tecnologia que contribuíram para a causa da construção e defesa da Pátria:
1/ Prêmio Ho Chi Minh: Para "desenvolvimento da criação de aves aquáticas no Vietnã".
2/ Prêmio Estadual: Por "Conservação e exploração de recursos genéticos de gado indígena no Vietnã pelo Instituto de Pecuária no período de 2000 a 2020".
O maior patrimônio que podemos deixar para os filhos é a educação.
Como cientista, o maior patrimônio que a Dra. Nguyen Thi Minh deixou para seus filhos foi a educação. Ela acreditava que nada era mais precioso do que ensinar as crianças a valorizar os relacionamentos familiares, a expressar suas emoções no momento e no lugar certos, a aceitar o fracasso, a se levantar e seguir em frente, a suportar as dificuldades e a ser gratas.
O Dr. Nguyen Thi Minh recebeu o Prêmio Ho Chi Minh e o Prêmio Estadual de Ciência e Tecnologia.
Criar filhos é o trabalho mais difícil, mais cansativo, mas também o mais orgulhoso e interessante de qualquer mãe. Ela consultou diversos sistemas educacionais e entendeu que é necessário ajudar as crianças a CONSTRUÍREM SUA POSIÇÃO FUTURA NA SOCIEDADE.
Com acesso ao inglês e a materiais educacionais padrão, ela se concentra em ensinar seus filhos a serem independentes, aprimorando suas habilidades e raciocínio. Os resultados da aprendizagem virão como um resultado natural das habilidades básicas mencionadas, e não da superação de provas.
Ela também testemunhou crianças estrangeiras dedicando todo o ensino médio e muitos anos depois apenas para estudar e trabalhar na área que gostam, o que significa se especializar muito cedo. Se escolherem errado, estão dispostas a desistir e fazer tudo de novo. Nesse momento, após a formatura, não existe "trabalhar na área errada"; elas estão muito estáveis e cheias de energia para continuar a cultivar e desenvolver suas habilidades. Este é o modelo de pirâmide invertida na educação em países desenvolvidos. Isso significa que quanto mais velhas ficam, mais acumulam e mais estáveis se tornam em sua profissão. Ao criar filhos, ela diz a si mesma, deve ser uma mãe inteligente, não apenas uma mãe amorosa.
Ela ensinou seus filhos a pensar e a não se acomodarem. Desde cedo, utilizou o método de "independência com supervisão". A mãe não "fazia por eles", mas apenas "fazia com eles". Quando pequenos, ela os ensinou a ser independentes e, à medida que cresciam, a tomar suas próprias decisões sobre o próprio trabalho.
Quando as crianças ingressaram no ensino médio, já tendo recebido educação disciplinada, ela começou a deixá-las administrar uma pequena família de várias irmãs. A aluna do 6º ano cozinhava, administrava as despesas e ajudava a irmã mais velha a estudar para o vestibular. A irmã mais velha dava aulas particulares, acompanhava e controlava os estudos da irmã mais nova...
A Dra. Minh ensinava inglês aos seus filhos desde a década de 1980. As crianças tiveram seu primeiro contato com revistas ilustradas em aviões, durante as viagens de negócios da mãe ao exterior. As crianças olhavam para elas sem parar e ficavam fascinadas pelas belas imagens nas revistas. Mesmo sem saberem nenhuma palavra, ela lhes mostrava: esta é a Ponte Golden Gate em Nova York, EUA, este é o Taj Mahal na Índia..., de modo que as crianças perguntavam ansiosamente por que e como, e então gradualmente explicavam e expandiam seus conhecimentos, estimulando sua curiosidade.
Aos poucos as crianças vão adquirindo a ideia de admirar o que existe lá fora no mundo e vão formando um sonho de exploração.
Além de pesquisadora, ela também trabalha como professora de inglês para alunos e autoridades distritais, além de ensinar as primeiras letras aos seus filhos. Aprender com a mãe é divertido e faz parte da vida cotidiana, tornando o inglês menos estressante e mais eficaz para as crianças.
Em uma época de extrema pobreza e privação, seu maior gasto com os filhos ainda era com livros e jornais. As crianças liam Thieu nien tien phong (Jovem Pioneiro), Hoa hoc tro (Flor dos Estudantes), Toan toc tuoi tre (Jovem Matemática)... e muitos livros em casa. Quando seus filhos foram premiados com o prêmio nacional de excelentes alunos, ela também investiu em "recompensá-los" com um grande computador de mesa e uma impressora, avaliados em 10 milhões, enquanto a construção de uma espaçosa casa de dois andares custou apenas 100 milhões. O computador para os filhos estudarem = 1/10 do valor da casa.
Graças a essa "recompensa", as crianças se tornam muito ativas nos estudos e também recebem um dicionário de inglês para aprender línguas estrangeiras. Ela sonha que um dia seus filhos possam estudar no exterior. Quando teve certeza de que conseguiria, buscou diversos métodos.
Quando sua filha estava no segundo ano da universidade, ela investiu em passagens aéreas e a levou a uma conferência internacional, considerando isso uma "recompensa para admissão na universidade". Na conferência, sua filha teve a liberdade de interagir com colegas estrangeiros, falar sobre sua expertise e, ao mesmo tempo, estimulá-la a aprimorar suas habilidades em inglês e praticar o contato com a área em nível internacional.
Então ela deu um passo adiante: ela encomendava revistas internacionais para a escola do seu filho todo mês, e então seus amigos e professores as pegavam emprestadas para ler.
Depois de tantos anos ensinando inglês aos filhos, expondo-os ao mundo e alimentando seus sonhos, chegou a hora de eles realizarem o sonho de estudar no exterior. Sem competição, sem briga de galos, ela se concentra em ensinar seus filhos a compreender profundamente a natureza do conhecimento, a amar aprender e a explorar e aprender tudo o que lhes interessa. Assim, os filhos fazem seus próprios exames de certificação de inglês, encontram suas próprias bolsas de estudo, preparam suas próprias inscrições, fazem entrevistas para estudar no exterior... Ela apenas declara: se você precisar de mais dinheiro para estudar no exterior, avise-me com um ano de antecedência, eu cuido disso.
Atualmente, a Dra. Nguyen Thi Minh tem mais de 70 anos e está aposentada. Ela cuida apenas de plantas, poda flores e escreve poesias. Seus filhos trabalham ao redor do mundo, deixando apenas os dois idosos juntos todos os dias. Ela espera ver os filhos, comer com eles e massagear as costas para aliviar a dor, mas também espera que seus filhos "abram suas asas" e cresçam.
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Fonte: https://toquoc.vn/tu-y-dinh-bo-hoc-vi-thuong-cha-me-khong-du-tien-dong-hoc-phi-den-nha-khoa-hoc-cham-tay-ra-the-gioi-20241020091531333.htm
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